23. 《父亲、树林和鸟》教学课件（29张）

(共29张PPT)
教学课件
父亲、树林和鸟
人教部编版
小学语文
三年级上册
牛汉
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
蓝天是白云的家，
小河是鱼儿的家，
草丛是蟋蟀的家，
祖国是我们的家，　　　　
是鸟儿的家。
家
同学们想一想横线上应该填什么呢？
树林
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、蒙”等13个生字，理解词义；
2．正确、流利、有感情的朗读课文；
3．理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感；
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整体感知——
作家作品
牛汉（1923—2013），现当代著名诗人，文学家，作家。山西省定襄县人，蒙古族。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。曾为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。
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整体感知
深入探究
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布置作业
lí
níng
shùn
liè
整体感知——
我会读
黎
明
凝
神
chàng
舒
畅
瞬
间
猎
人
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新课导入
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深入探究
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朝
雾
蒙
鼻
总
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整体感知——
我会写
抖
露
湿
吸
猎
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翅
膀
重
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整体感知——
我会写
整体感知——
理解词语
凝神静气：
兀立：
惊愕：
使精神凝聚，使心气平和。
直立
吃惊而发愣。
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布置作业
分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
带着问题读课文：《父亲、树林和鸟》这篇课文主要讲了一件什么事情？在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
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布置作业
整体感知——
理清文章结构
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讨论交流：《父亲、树林和鸟》这篇课文主要讲了一件什么事情？
课文通过“我”和父亲关于
的对话，让我们了解到父亲对鸟的
与
，这种爱也感染了“我”，使“我”有了
，展现了人与自然的
。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
鸟
熟悉
和谐与融洽
热爱
爱鸟意识
深
入
探
究
第三节
深入探究
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深入探究
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通读课文，找出一句能概括课文主要内容的句子。
深入探究
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父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
用这句话做开头有什么作用？
①开门见山，点题；
②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；
③抓住了全文中心和情感基调。
深入探究
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认真研读课文第2～16自然段，看看父亲都是通过哪些方式来判断树林中鸟的生活情形的，试着用文中的词句来概述。
深入探究
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父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
——林子里有不少鸟
可我并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
——“我”并没有感到树上有鸟
深入探究
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布置作业
叶子无风而动
羽毛捂得热腾腾鸟味
仔细找
没找到动的叶子
只闻到草木气息
证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟
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鸟要准备唱歌了。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
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布置作业
什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？
“这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。
鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间。“快活”能换成“欢快”“愉快”
“开心”
“换乐”等。
深入探究——品味语言
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布置作业
文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？
答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。
课
堂
小
结
第四节
这篇课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
课堂小结
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深入探究
课堂小结
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。
2.今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。
3.野生动物是人类的朋友！
4.保护鸟类，保护生物多样性。
5.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。
6.同在蓝天下人鸟共家园。
　　
板
书
设
计
第六节
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
爱鸟
护鸟
发现鸟
闻鸟味
听鸟歌
为鸟忧
布
置
作
业
第七节
布置作业
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课堂小结
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布置作业
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
谢
谢
观
看