26 灰雀 课件（54张）

同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是——灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
26 灰雀
灰雀 一种鸟，有很多种类。
本课中提到的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。
第一课时
第一课时
初读课文，圈圈画画
自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。边读边画出课文中的人物，想想人物之间发生了什么故事。
面包渣
huò zhě
zhā
或 者
我们一起来找规律，读准字音！
惹人喜爱
rě
胸 脯
xiōnɡ pú
可惜
xī
惹人喜爱
归类识记：
第一行都是翘舌音；
第二行都是后鼻音。
列宁
仰望
nínɡ
yǎnɡ
诚实
chénɡ
预习课文后，说说除了灰雀外，课文中还提到了哪两个人。
整体感知
列宁
小男孩
列宁 苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。
抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。
列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
朗读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
互动课堂
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
活泼
歌声动听
非常惹人喜爱
用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。
（ ）
（ ）地跳动
（ ）地歌唱
（ ）的灰雀
深红
婉转
来回
惹人喜爱
粉红
（ ）
的胸脯
灰雀
颜色美丽
活泼可爱
歌声婉转
这样的灰雀，你喜欢吗？如果有一天你遇见了这三只灰雀，你会做什么？
默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
喜爱灰雀
试试用“每次……都要……”的句式仿写句子吧！
次数多
经常喂食
每次 都要 。
遇见老师
礼貌地问声好
每次 都要 。
遇见不会的题
先动脑筋再和同学讨论
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！
想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？
关心失踪的灰雀
列宁走到白桦树下，他
（怎么样地找），可是没有找到。
又走到灌木丛中，他 （怎么样地找），可是没有找到。
又走到 ，他 （怎么样地找），可是，还是没找到。
仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着
弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索
盯着水面，仔细地搜索着
小河边
惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习——
最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！
雀
郊
养
粉
谷
粒
què
jiāo
yǎnɡ
fěn
ɡǔ
lì
上下结构
左右结构
观察结构，分分类。
雀
què
易写错
隹
找不同
住
小
仔细观察，别出错哦！
养
yǎnɡ
注意“羊”字头三个横长短有变化，间距要匀。
识字方法
粉
fěn
粒
lì
都有“米”字旁，和粮食有关。
米字最后一笔捺变点
识字游戏
胸脯
小鸟展翅高飞
仰望
招惹
灰雀
或者
课堂演练
　　1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。
（　　）
　　2.“面包渣”的“渣 ”读chá，不读zhā。
（　　）
√
×
一、判断对错。
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地
高大的
惹人喜爱的
灰雀
歌唱
白桦树
三、读课文回答问题。
1.公园里共有几只灰雀？
3只
2.失踪的是哪只灰雀？
深红色胸脯的灰雀
列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀。
第二课时
列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。
互动课堂
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
灰雀
心情急切
心里担心
因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。
读一读，读出关心、着急的语气。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
自己跟自己低声说话
惋惜
迫不及待
读一读，读出反问语气，读出列宁对灰雀的惋惜和爱护之情。
联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。
列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。
独来独往 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多才多艺
“自言自语”中第一个和第三个字相同，你还知道哪些这样的四字词语？
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？（课后第二题）
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。
再次默读课文，找出描写小男孩的语句，边读边揣摩小男孩内心的想法。
男孩说：“没……我没看见。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
惊慌，吞吞吐吐
想说又不敢说
男孩心里在想什么？
被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪
读一读，读出吞吞吐吐、紧张的语气。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀
读一读，读出坚定的语气。
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？（课后第二题）
灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题默读第11～13自然段。
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
灰雀又回来了
男孩心里在想什么？
小男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。
遵守承诺
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁为什么不问男孩却问灰雀？
列宁不直接问男孩，是为了保护小男孩的自尊心。
为小男孩知错就改高兴
展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我不该把你抓走占为己有，请你原谅我。
在这个故事里，列宁和小男孩在对话时都隐藏了他们心里真实的想法，大家合作读一读，把人物的语气和心情表达出来。（课后第一题）
要想在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以结合人物内心想法去读。读列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗读即可。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。(课后第三题)
列宁喜爱灰雀
第3～10自然段：列宁和男孩的对话
第2自然段：列宁到处找灰雀
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
喜爱
关心
想感化男孩，找回灰雀
男孩喜爱灰雀
意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱所以想独占
喜爱灰雀，还它自由
小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜欢灰雀的方式不一样，正是由于喜欢灰雀，小男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，最终把灰雀放回来了，可以看出小男孩不仅喜爱灰雀，还是一个诚实、知错就改的孩子。
或
者
冻
惜
肯
huò
zhě
dònɡ
xī
kěn
诚
chénɡ
男
nán
最后，我们一起来学习这节课出现的会写字吧！
先读一读，再观察字形，给它们分类。
左右 结构
男
或
惜
冻
半包围 结构
肯
上下 结构
者
生字归类
诚
或
huò
巧记：“一”“口”“戈”。
第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。
重难点字书写指导
结构梳理
灰雀
惹人喜爱的灰雀
灰雀丢失
灰雀归来
列宁：急切-担心-可惜-满怀希望
小男孩：吞吞吐吐-想说又不敢说-决定
列宁：尊重呵护男孩
男孩：诚实和天真
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过 ，让男孩意识到自己的错误，主动 ，体现了列宁的 、 ，以及男孩的 。
对男孩的尊重与呵护
善解人意
交谈
放鸟归园
主题概括
诚实和天真
拓展延伸
和诚实有关的名言
1.人而无信，不知其可也。 ——孔子
2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
3.言必信，行必果。 ——子路
4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
课堂演练
一、选词填空。
A.果然 B.当然 C.突然
1.第二天,列宁来到白桦树下,(　　　)又看到那只灰雀。
2.一天,列宁来到公园,(　　　)发现有一只灰雀不见了。
3.看到灰雀回来了，列宁(　　　)高兴了。
A
B
C
二、对于课文的理解，错误的是（ ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。
D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
C
三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！
提示：可以从名言小故事等入手。