新教科版科学四年级上册1.4我们是怎样听到声音的 教案

课
题
4我们是怎样听到声音的
课时
日期
教学目标
1、观察耳朵的结构图，了解人耳的结构和各部分的功能。2、知道鼓膜的特点，通过实验探究鼓膜的作用。3、通过学习，知道声音通过空气传播到我们的耳朵，了解我们是怎样听到声音的。
教学重点
了解耳朵的结构和功能，知道我们是怎样听到声音的。
教学难点
通过实验，探究鼓膜的作用，知道我们是怎样听到声音的。
教学准备
多媒体课件、耳朵结构示意图、模拟鼓膜振动的实验材料等等。
教
学
过
程
旁
注
一、聚焦同学们，上课了，请大家仔细听一听，现在我们听能够听到哪些声音？学生仔细聆听我们周围的声音。预设：风声、雨声、呼吸声、读书的声音、老师讲课的声音、走廊上有人走路的声音、远处马路上的汽车喇叭声等等。这些声音有的近，有的远，有的大，有的小，他们通过空气传播到我们的耳朵里，那么，耳朵又是怎样使我们听到这些声音的呢？今天这节课，我们就来探讨这个问题。板书课题：4我们是怎样听到声音的二、探索教师引导：大家都知道，我们是通过耳朵来听到声音的，那么我们的耳朵是由哪些部分组成？每个部分又有什么特点？发挥哪些作用呢？活动一：观察耳朵结构图出示课本第9页的耳朵结构图，学生仔细看一看，初步了解耳朵的结构。全班交流，教师相机补充有关耳朵的结构和功能等一些方面的知识。人的耳朵分为外耳、中耳和内耳三个部分。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄，而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。人的耳朵从外到内，分别是耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经。活动二：探究耳廓的作用教师引导：同学们，大家知道耳廓吗？用手摸一摸自己的耳廓。我们的耳廓又有什么作用呢？下面我们通过一个实验来探究一下。出示课本第9页的下面一幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解本次实验的方法及要求。实验方法：用纸卷一个喇叭，用这个“纸喇叭”听一听微弱的声音，然后拿掉“纸喇叭”再听一听。实验要求：比较两次听到的声音有什么不同？实验要领：本次实验是一次对比实验。第1次是用“纸喇叭”听微弱的声音，第2次是去掉“纸喇叭”再听一听这个微弱的声音。每次实验的声音都要小一点，而且声音一样大。全班分小组进行实验，注意比较两次听到的声音有什么不同。教师巡视，了解学生实验情况，并对学生加以指导全班交流，指生说一说两次听到的实验有什么不同。预设：使用“纸喇叭”听微弱的声音，可以听得很清楚，拿掉“纸喇叭”再听一听，发现声音很微弱，听不清楚。交流讨论：从这个实验我们可以看出，我们的耳廓在听到声音这个方面起着怎样的作用呢？人类的耳廓有着特殊的用途，不仅可以收集声音，而且可以将过大的声音进行折射，起到保护耳朵的作用。活动三：探究鼓膜的作用教师引导：人们利用耳朵听到声音，其中鼓膜起着非常重要的作用，下面我们来探究一下鼓膜的作用。出示课本第10页上面的两幅图，引导学生看一看，并读一读这两幅图上方的文字，了解本次实验的操作方法及实验要求。实验材料：透明塑料杯、一块布、橡皮筋、音叉等等。实验方法：第1步：如图所示，先把布蒙在透明塑料杯口，用橡皮筋固定，模拟鼓膜。第2步：在鼓膜的上面放上少量的碎纸屑。第3步：用音叉等能发出声音的物体在鼓膜的上方制造强弱不同、远近不同的声音。实验要求：观察鼓膜是否发生震动，并且在记录表中记录观察结果。实验要领：这块布蒙在透明塑料杯口，是为了模仿耳朵鼓膜。在鼓膜的上方用音叉制造强弱不同、远近不同的声音，同时要仔细观察鼓膜是否发生震动。检验鼓膜是否发生振动的标准就是看碎纸屑有没有在鼓膜上振动。学生分小组进行实验，探究鼓膜的作用。教师巡视，了解学生实验情况。全班交流，说一说自己观察到的实验现象，并说一说自己得出的结论。教师小结：当我们敲击音叉的时候，音叉发生振动，引起空气的振动，空气的振动，又引起鼓膜的振动。出示课本第9页的资料，引导学生读一读，进一步了解耳朵工作的原理。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的震动又引起鼓膜的振动，听小骨可以将振动传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号，大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。三、研讨通过刚才的学习，我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？耳廓与“纸喇叭”在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？听诊器里面有两个振动片，人体器官振动时发出的声音，通过听诊器的传送，直接传送到医生的耳朵里，听诊器利用的就是声音在固体中传播的原理。四、课堂总结这节课，我们通过学习，了解了人耳的结构和功能，知道了我们是怎样听到声音的。不过，在实际生活中，我们听到的声音是不一样的。下一节课，我们将来探讨声音的强和弱，请大家课后预习。
教学反思