苏教2017版一年级科学下册1.1 石头 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教2017版一年级科学下册1.1 石头 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 61.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-22 13:18:02 | ||
图片预览
文档简介
苏教版小学科学一年级下册第一单元
1.石头
教学目标
知道石头无处不在，了解石头的用途。
能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。
教学重难点
重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备
课件、石头
教学过程
一、导入:初步了解石头及其用途
小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么？（观看各种各样的石头及石制品图片）
图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗？
【设计意图】用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的用途。
大家的目光真敏锐，没错，就是石头（揭示课题：石头）
其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗？能再总结一下石头都有哪些用途吗？（造房子、铺路……）
石头除了有用外，石头能不能用来玩呢？你们都是怎么玩石头的？
二、学习观察和描述石头特征
1.师：石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。
2.怎么做才能了解清楚石头呢？(观察)
3.该怎样观察？(学生说)都观察石头的什么呢？
学生列举观察石头的方法。
【设计意图】通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。
4.（做为难状）哎呀！你们说了那么多，我都没记全？谁能想办法帮我记全这些内容？（写下来）
5. 好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法？怎么记，才能又快又清楚？学习气泡图法。
6.讨论记录的方法：
（1）首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。
（2）颜色 利用彩色点记录颜色。
（3）形状 利用形状仓库比对，近似描述。
（4）大小 比对实物图，确定大小。
（5）斑纹 选择符合特征的项。
（6）表面 利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。
（7）如果有不会写的字，可以用拼音代替。
【设计意图】一年级学生实操经验少，教学中适度的“扶”是很有必要的。
7. 学生观察记录。（实物投影）现在哪位同学能说说你们看到的结果？
8. 评价：学生评价：大家的发现真不少，记录做得也很漂亮，你们觉得刚才汇报同学的记录，哪个地方是特别值得我们学习的？
【设计意图】学生评价有利于促进学生与学生之间的相互学习。
三、按需求给石头分类
1. 刚才，大家用科学的观察方法和记录方法观察了石头，了解了石头的一些特点，可是一块石头我们可以这样观察，（出示课件：一堆石头）一堆石头，又该怎样观察呢？
2. 学生思考，给出方案。
3. 一堆石头，我们可以先给石头分分类，怎样分类呢？
4. 按什么分，这个叫分类的标准，如果你给石头分类，你会按什么来分？
5. 刚才大家说得都没错，但是要注意，每次只按照一个特征来分！
6. 分类也需要做好记录，今天我们学习了气泡图，大家就用气泡图的方式来记录你们的分类，好吗？会记吗？找学生单单说一说。
7. 学生利用气泡图法进行分类。
（1）按大小分。
（2）自选特征分类。
【设计意图】学以致用，本环节利用刚刚习得的方法，对分类结果进行整理，既有利于帮助学生理清思路，又能再次巩固气泡图的用法。
8. 实验结束，请让你的小手离开石头。
9.汇报分类结果。
10.小结：请学生互评分类情况。你觉得哪位同学的分类最清楚？说说你的理由。
11. 我们给石头分类，有什么用呢？分类以后，我们用起来更为方便，同时也能让我们了解更多有关石头的事。
六、小结
一块小小的石头，就是一个小小的世界，如果借助工具来观察 ，你会发现更多，今天回家，希望你们用我们上课学到的方法借助工具继续观察石头，大家一定会更有收获！今天的课就上到这里，下课。
板书设计
石头
79057513335002276475268605xíng zhuàng
形 状
00xíng zhuàng
形 状
762000291465dà xiǎo
大 小
00dà xiǎo
大 小
283845020383500369570013335bān wén
斑 纹
00bān wén
斑 纹
219392568580石头
00石头
2295525139065
866775186690yán sè
颜 色
00yán sè
颜 色
383857513335......
00......
2276475182880biǎo miàn
表 面
00biǎo miàn
表 面
1.石头
教学目标
知道石头无处不在，了解石头的用途。
能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。
教学重难点
重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备
课件、石头
教学过程
一、导入:初步了解石头及其用途
小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么？（观看各种各样的石头及石制品图片）
图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗？
【设计意图】用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的用途。
大家的目光真敏锐，没错，就是石头（揭示课题：石头）
其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗？能再总结一下石头都有哪些用途吗？（造房子、铺路……）
石头除了有用外，石头能不能用来玩呢？你们都是怎么玩石头的？
二、学习观察和描述石头特征
1.师：石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。
2.怎么做才能了解清楚石头呢？(观察)
3.该怎样观察？(学生说)都观察石头的什么呢？
学生列举观察石头的方法。
【设计意图】通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。
4.（做为难状）哎呀！你们说了那么多，我都没记全？谁能想办法帮我记全这些内容？（写下来）
5. 好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法？怎么记，才能又快又清楚？学习气泡图法。
6.讨论记录的方法：
（1）首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。
（2）颜色 利用彩色点记录颜色。
（3）形状 利用形状仓库比对，近似描述。
（4）大小 比对实物图，确定大小。
（5）斑纹 选择符合特征的项。
（6）表面 利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。
（7）如果有不会写的字，可以用拼音代替。
【设计意图】一年级学生实操经验少，教学中适度的“扶”是很有必要的。
7. 学生观察记录。（实物投影）现在哪位同学能说说你们看到的结果？
8. 评价：学生评价：大家的发现真不少，记录做得也很漂亮，你们觉得刚才汇报同学的记录，哪个地方是特别值得我们学习的？
【设计意图】学生评价有利于促进学生与学生之间的相互学习。
三、按需求给石头分类
1. 刚才，大家用科学的观察方法和记录方法观察了石头，了解了石头的一些特点，可是一块石头我们可以这样观察，（出示课件：一堆石头）一堆石头，又该怎样观察呢？
2. 学生思考，给出方案。
3. 一堆石头，我们可以先给石头分分类，怎样分类呢？
4. 按什么分，这个叫分类的标准，如果你给石头分类，你会按什么来分？
5. 刚才大家说得都没错，但是要注意，每次只按照一个特征来分！
6. 分类也需要做好记录，今天我们学习了气泡图，大家就用气泡图的方式来记录你们的分类，好吗？会记吗？找学生单单说一说。
7. 学生利用气泡图法进行分类。
（1）按大小分。
（2）自选特征分类。
【设计意图】学以致用，本环节利用刚刚习得的方法，对分类结果进行整理，既有利于帮助学生理清思路，又能再次巩固气泡图的用法。
8. 实验结束，请让你的小手离开石头。
9.汇报分类结果。
10.小结：请学生互评分类情况。你觉得哪位同学的分类最清楚？说说你的理由。
11. 我们给石头分类，有什么用呢？分类以后，我们用起来更为方便，同时也能让我们了解更多有关石头的事。
六、小结
一块小小的石头，就是一个小小的世界，如果借助工具来观察 ，你会发现更多，今天回家，希望你们用我们上课学到的方法借助工具继续观察石头，大家一定会更有收获！今天的课就上到这里，下课。
板书设计
石头
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形 状
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形 状
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大 小
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大 小
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斑 纹
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斑 纹
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表 面
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