苏教2017版一年级科学下册3.7 找空气 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教2017版一年级科学下册3.7 找空气 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-22 13:22:22 | ||
图片预览
文档简介
苏教版小学科学一年级下册
《找空气》 教学设计
一、教材分析
本课由三个活动组成，引导学生感知我们周围的空气。知道人类的生存离不开空气。三个活动分别是将空气装入袋子，知道处处有空气；把袋子里的空气放出来，运用不同感觉器官感受空气的存在；通过憋气活动知道人类生存离不开空气。
二、教学目标：
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓的东西。
2.通过将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
三、重点与难点
重点：知道我们周围有空气。
难点：运用多种方法，调动多种感觉器官，感知空气的存在。
四、教学准备
教师演示材料：塑料袋、长尾夹、气球
学生分组材料：塑料袋、长尾夹、牙签、水槽
五、教学过程：
（一）游戏引入：
1.我们来玩个游戏好吗？我这里有个气球，我想把它从桌子左边移动到桌子右边，但是不能用手去碰它，你有办法吗？
2.生思考并尝试。
3.这位同学没有用手就把气球从桌子左边移到了右边，那究竟是什么使气球移动了呢？（空气）
4.空气在哪里呢？今天就让我们一起来找空气。（板书课题）
【设计意图】游戏引入这节课的学习，可以快速集中孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）感知空气的存在
1.请大家来说一说，你认为空气在哪里能找到？
2.生思考并回答。
3.这么多地方都有空气，但是我们光说了不算，科学最讲究证据，你们得把空气抓到了才算，你们有办法捉到空气吗？
4.说一说用什么办法捉到空气。
5.出示一个保鲜袋，一个长尾夹，演示怎么用夹子夹住口子。
5.注意：
（1）塑料袋不能漏气。
（2）捉到空气后要用夹子夹住袋口。
6.学生活动，用塑料袋捉空气。
【设计意图】用保鲜袋来是“捉一袋空气”是学生非常感兴趣的活动，但是将这袋空气保管好，对于低年级的孩子来说并不是那么容易，而长尾夹可以比较方便地帮助孩子夹住袋口，所以要活动之前先示范一下怎样夹夹子。
7.看起来每个同学都完成了任务，可是这个袋子里还是看上去什么也没有啊，你有什么办法能证明自己成功捉到了空气呢？
8.学生小组讨论，交流办法。
【设计意图】在学生尝试动手之前先讨论方法，可以充分发挥小组成员的智慧，更好地帮助他们对想要用到的方法进行整理，训练孩子们在动手前一定要进行思考，这样有利于更有目标的进行研究，培养学生养成良好的科学习惯。
9.同学们想到了很多方法，下面我们可以选择不同的材料自己来进行研究，老师给每个小组准备了一个水槽，牙签等材料，大家尝试用不同的方法来捉一袋空气。
10.学生进行探究活动。
12.在刚才玩空气游戏的过程中，你们观察到了什么？发现了什么？请你们小组内互相讨论一下，待会我们请大家来发言。
13.小组讨论、交流。
14.刚才我们用不同的方法感受到了空气的确是存在的，还知道空气是什么样的，现在你能说说空气是什么的吗？
（空气是无色、透明、看不见、摸不着的）
【设计意图】孩子们经历了用感官感知空气的探索活动以后，通过交流研讨在阐述别人的观点，倾听别人的意见的过程中，对自己的思维过程也进行一个重新的审视，同伴这实时的互相的质疑和观点的对立，也能引发学生的认识冲突，促进他们的自我反思，进而深化他们的认识，建构出空气的特点的认知。
（三）总结方法并应用
1.虽然刚才大家用了不同的方法证明了袋子里有空气，这些方法看似都不相同，其实也有相同之处，你知道它们有什么相同吗？
2.师生交流。
3.小结：同学们说的真好，有些东西我们看不见，但并不表示它不存在。用看得见的物体来证实看不见的物体的存在也是科学研究的方法。
4.你学会了吗？让我来考考你们。
5.（出示砖块、粉笔）提问：它们里面有空气吗？用什么方法来证明？
6. 师生交流。
7. 小结：当我们要观察的物体看不到的时候，就可以借助看得到、感受得到的物体去研究它。
（四）空气对人类的重要性
1．我们周围充满了空气，在地球周围包围着一层空气，人们把它叫做大气层。空气对我们人类来说重要吗？为什么？
2．学生交流。
3.分析生活中的一些现象（出示憋气、游泳、电影院看影、蒙着被子睡觉的图片或视频）
（1）你憋过气吗？憋气时有什么感觉？（时间久一点就会不舒服）为什么会这样？
（2）你会游泳吗，游泳时会什么要张大嘴巴？
（3）你长时间呆在电影院或者空气不流通的地方，有什么感觉？
（4）蒙着被子睡觉，人舒服吗？
这些现象说明了什么？
4.看来空气对我们真的很重要，所以我们要保护我们周围的空气。
【设计意图】虽然我们周围充满了空气，正是因为空气看不见、摸不着，对于低年级的孩子来说，他们并不容易想到空气对我们人类是多么的重要，所以在这里让学生观察生活中的一些现象，这是十分有必要的，可以让孩子们知道哪些事情是可以做的，从而让他们深深地意识到保护空气的重要性。
（五）拓展活动
请回家寻找更多生活中的物品，用今天学到的方法判断它们的内部是否有空气，好吗？
【设计意图】认识空气的活动是那么的有趣，孩子们肯定很想进一步认识空气，所以在最后安排这样一个环节，可以把孩子们的研究热情延续到课后，为后面的学习打下良好的基础。
（六）板书设计
找 空 气
2886075878205透明
0透明
2047240382905空气
0空气
857250848995摸不着
0摸不着
790575210820看不见
00看不见
2943225220980无色
0无色
《找空气》 教学设计
一、教材分析
本课由三个活动组成，引导学生感知我们周围的空气。知道人类的生存离不开空气。三个活动分别是将空气装入袋子，知道处处有空气；把袋子里的空气放出来，运用不同感觉器官感受空气的存在；通过憋气活动知道人类生存离不开空气。
二、教学目标：
1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓的东西。
2.通过将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
三、重点与难点
重点：知道我们周围有空气。
难点：运用多种方法，调动多种感觉器官，感知空气的存在。
四、教学准备
教师演示材料：塑料袋、长尾夹、气球
学生分组材料：塑料袋、长尾夹、牙签、水槽
五、教学过程：
（一）游戏引入：
1.我们来玩个游戏好吗？我这里有个气球，我想把它从桌子左边移动到桌子右边，但是不能用手去碰它，你有办法吗？
2.生思考并尝试。
3.这位同学没有用手就把气球从桌子左边移到了右边，那究竟是什么使气球移动了呢？（空气）
4.空气在哪里呢？今天就让我们一起来找空气。（板书课题）
【设计意图】游戏引入这节课的学习，可以快速集中孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）感知空气的存在
1.请大家来说一说，你认为空气在哪里能找到？
2.生思考并回答。
3.这么多地方都有空气，但是我们光说了不算，科学最讲究证据，你们得把空气抓到了才算，你们有办法捉到空气吗？
4.说一说用什么办法捉到空气。
5.出示一个保鲜袋，一个长尾夹，演示怎么用夹子夹住口子。
5.注意：
（1）塑料袋不能漏气。
（2）捉到空气后要用夹子夹住袋口。
6.学生活动，用塑料袋捉空气。
【设计意图】用保鲜袋来是“捉一袋空气”是学生非常感兴趣的活动，但是将这袋空气保管好，对于低年级的孩子来说并不是那么容易，而长尾夹可以比较方便地帮助孩子夹住袋口，所以要活动之前先示范一下怎样夹夹子。
7.看起来每个同学都完成了任务，可是这个袋子里还是看上去什么也没有啊，你有什么办法能证明自己成功捉到了空气呢？
8.学生小组讨论，交流办法。
【设计意图】在学生尝试动手之前先讨论方法，可以充分发挥小组成员的智慧，更好地帮助他们对想要用到的方法进行整理，训练孩子们在动手前一定要进行思考，这样有利于更有目标的进行研究，培养学生养成良好的科学习惯。
9.同学们想到了很多方法，下面我们可以选择不同的材料自己来进行研究，老师给每个小组准备了一个水槽，牙签等材料，大家尝试用不同的方法来捉一袋空气。
10.学生进行探究活动。
12.在刚才玩空气游戏的过程中，你们观察到了什么？发现了什么？请你们小组内互相讨论一下，待会我们请大家来发言。
13.小组讨论、交流。
14.刚才我们用不同的方法感受到了空气的确是存在的，还知道空气是什么样的，现在你能说说空气是什么的吗？
（空气是无色、透明、看不见、摸不着的）
【设计意图】孩子们经历了用感官感知空气的探索活动以后，通过交流研讨在阐述别人的观点，倾听别人的意见的过程中，对自己的思维过程也进行一个重新的审视，同伴这实时的互相的质疑和观点的对立，也能引发学生的认识冲突，促进他们的自我反思，进而深化他们的认识，建构出空气的特点的认知。
（三）总结方法并应用
1.虽然刚才大家用了不同的方法证明了袋子里有空气，这些方法看似都不相同，其实也有相同之处，你知道它们有什么相同吗？
2.师生交流。
3.小结：同学们说的真好，有些东西我们看不见，但并不表示它不存在。用看得见的物体来证实看不见的物体的存在也是科学研究的方法。
4.你学会了吗？让我来考考你们。
5.（出示砖块、粉笔）提问：它们里面有空气吗？用什么方法来证明？
6. 师生交流。
7. 小结：当我们要观察的物体看不到的时候，就可以借助看得到、感受得到的物体去研究它。
（四）空气对人类的重要性
1．我们周围充满了空气，在地球周围包围着一层空气，人们把它叫做大气层。空气对我们人类来说重要吗？为什么？
2．学生交流。
3.分析生活中的一些现象（出示憋气、游泳、电影院看影、蒙着被子睡觉的图片或视频）
（1）你憋过气吗？憋气时有什么感觉？（时间久一点就会不舒服）为什么会这样？
（2）你会游泳吗，游泳时会什么要张大嘴巴？
（3）你长时间呆在电影院或者空气不流通的地方，有什么感觉？
（4）蒙着被子睡觉，人舒服吗？
这些现象说明了什么？
4.看来空气对我们真的很重要，所以我们要保护我们周围的空气。
【设计意图】虽然我们周围充满了空气，正是因为空气看不见、摸不着，对于低年级的孩子来说，他们并不容易想到空气对我们人类是多么的重要，所以在这里让学生观察生活中的一些现象，这是十分有必要的，可以让孩子们知道哪些事情是可以做的，从而让他们深深地意识到保护空气的重要性。
（五）拓展活动
请回家寻找更多生活中的物品，用今天学到的方法判断它们的内部是否有空气，好吗？
【设计意图】认识空气的活动是那么的有趣，孩子们肯定很想进一步认识空气，所以在最后安排这样一个环节，可以把孩子们的研究热情延续到课后，为后面的学习打下良好的基础。
（六）板书设计
找 空 气
2886075878205透明
0透明
2047240382905空气
0空气
857250848995摸不着
0摸不着
790575210820看不见
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2943225220980无色
0无色