三年级上册数学教案-7.2.2 长方形正方形周长 西师大版

长方形正方形的周长

一、_??????_目标
（一）知识与技能
1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。
2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。
3．培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。
（二）过程与方法
经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。
（三）情感态度与价值观
让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。
二、教学重难点
教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。
教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。
三、教学准备
教具：课件、长方形和正方形。
学具：长方形纸条。
四、教学过程
（一）故事导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了两位好朋友，都认识吗?知道它们是谁吗？大家都知道熊大熊二非常要好，可是有一天它们却为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢？原来，熊大沿着长方形的草坪走了一圈，熊二沿着正方形的水池走了一圈，它们都觉得自己走的多一些，那孩子们你们猜一猜谁走的路多一些呢？
生：
师：当然，仅仅靠猜是不行的，我们要用科学的方法来判断谁走的多一些。熊大沿着长方形的草坪走一圈就是求这长方形的周长，熊二沿着正方形的水池走一圈就是正方形的周长，那要知道谁走的多一些，就要求到长方形、正方形的周长。那我们这节课就来学习长方形、正方形的周长。（板书课题）
（二）创设情境，导入新课
1、现在老师遇到了一个问题，孩子们能帮助老师解决一下吗？我想把自己的照片做一个边框，让它变得更加漂亮，要准备多长的边框呢？应该怎么办呢？孩子们能解决吗？
先独立完成，然后小组合作
让学生拿出准备好的学具，并把上面的长方形标出长9厘米，宽6厘米。
计算周长，
汇报交流，你用什么方法计算的10+10+6+6、10×2+6×2、（10+6）×2
（并说出算是分别是什么意思）
比较算法，你更喜欢哪一种？说出理由
得出结论：长方形的周长等=（长+宽）×2
要求到长方形的周长必须要知道什么条件？
2、探究正方形的周长
我们已经学了长方形的周长，能够帮熊大解决问题。要帮熊二解决问题，我们还需要求到正方形的周长，你们还记得正方形的特征吗？老师这里有4根9厘米长的小棒，围成了一个正方形，你能算出这个正方形的周长吗？
生：
独立计算，小组交流
9+9+9+9、9×4
你更喜欢哪种算法？
得出结论：正方形的周长=边长×4
要计算正方形的周长必须要知道什么条件？
（三）基础练习
1、求出这些图形的周长
2、帮熊大熊二解决问题
通过计算我们发现熊大熊二走的路程同样多，那对于他们刚刚的争吵你有什么想说的？
所以当我们遇到事情时要用科学的方法进行验证
3、拓展训练
教室里黑板的宽是12dm，长比宽多28dm，黑板的周长是多少dm？
（四）小结
通过今天的学习，你有什么收获？