人教版七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次教案

第二节　动物体的结构层次
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1．概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3．学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。
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教学重点
1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识
教法：观察讨论
课时安排：1课时
教具：人体四种组织挂图
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一、导入
高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。
二、细胞分化成组织
1．动物的生长都是从一个细胞开始的——受精卵
2．受精卵通过分裂产生新细胞。
3．构成人体的各部分的细胞一样吗？
4．受精卵——两个细胞——四个细胞——多个细胞
5．这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
三、人体的四种基本组织
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。
肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。
神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。
结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
四、不同的组织形成器官
我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
器官是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
五、不同的细胞形成系统
食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。
六、小结
构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体
作业
1．皮肤中包含了哪几种组织？
2．用图解形式表示人体的结构层次。
板书
1．多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？
2．人体有哪些基本组织？
3．人体的结构层次是怎样的？
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动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。
给学生机会，让他们在自己现有知识的基础上去探究。通过观察实物，学生应该能够自己寻找出物质运输的途径，所以，课前给每位学生制作一张探究活动报告单，通过他们自己讨论，绘出循环的路线，增强学生的合作能力，并且用已有知识来解决新问题，学生的能力、知识储备有差异，因此允许他们结组讨论，取长补短，避免知识信息的孤立，使全体学生都有参与讨论的机会，做到面向全体学生，提高学生的生物学素养。