小学数学人教版二年级上第七单元 认识时间 教案

第七单元　认识时间
教材90～96页
“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难，本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
2．通过观察、探究学习与实际操作等过程，引导学生探索并掌握看时间的方法。
3．在学习活动中体验成功的愉悦，体会时间与生活的密切联系，养成良好的学习、生活习惯。
知道1时＝60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
理解时、分之间的关系。
多媒体课件、实物钟面等。
第一课时　认识时间
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
知道1时＝60分
认读钟面上所表示的时刻
多媒体课件、钟表模型、手表
一、情景启发，明确目标
老师这有一个谜语，看看大家能不能猜到谜底？
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
今天老师就和大家一起来认识时间。
(板书：认识时间)
二、合作探究，达成目标
1．认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
2．认识时间
(1)认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。
(2)认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(引导学生5分5分地数)
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
(3)感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？
(4)认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？(又转到了12，即1圈)时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
引出：1时＝60分。
(5)认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面。
三、变式练习，检测目标
1．用课件教学练习二十三第1题。
2．学生独立完成练习二十三第2题。
四、评讲总结，升华目标
大家记得一节课是多长时间吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？
由于时间是非常抽象的概念，在教学中教师要特别注重结合实际，让学生认真观察钟面，对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。同时，教师借助课件，清楚地展示了分针走1圈、时针走1大格的过程，让学生充分认识到时和分的关系，了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数和认读时间。
教学中，教师放手让学生动手操作、多观察，充分发挥小组的优势，锻炼了学生的动手操作能力，增强了小组合作的意识。
第二课时　解决问题
92页例3
1．进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间。
2．通过对时间的认识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3．在认识时间的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
一、情景启发，明确目标
星期天，明明和小星相约10时30分一起去看木偶剧。一大早，明明7时15分起床。
明明：我先把作业做完，然后去踢会球。然后再去和小星一起去看木偶剧。
师：听话懂事的明明9点就把作业做完了。明明可能几点去踢球呢？(出示三个钟面时间)
二、合作探究，达成目标
1．课件出示教材92页例3的主题图。
(先出示周末的一天早上7∶15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10∶30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9∶00时明明说：“作业做完啦！”)
2．提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
(课件出示：7∶45　9∶15　10∶50)
3．小组讨论，合作解决。
4．小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
三、变式练习，检测目标
1．完成练习二十三第4题。
小组讨论，指名汇报，集体订正。
2．完成练习二十三第5题。
独立完成，集体订正。
3．完成练习二十三第6题。
四、评讲总结，升华目标
今天这节课你有什么收获？在实际生活中要考虑时间的先后。
这类课最大的特点就是与生活联系。设计与学生密切联系的事件，让学生将自己生活中的知识带到课堂上，在活动中自由地发挥自己，展现自己。
通过设计实际操作情境，学生学习的积极性得到了很大的提高。有些活动必须通过小组中的配合才能成功，使学生在合作中运用自己掌握的知识解决实际问题，同时意识到自己在集体中的作用，真正体会到小组合作的好处。
第三课时　认识时间练习课
第95页7～10题
1．进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间
2．知道过几分是几时几分。
怎样知道过几分是几时几分。
准确判断时间的先后(时间在实际生活中的应用)
钟面，课件
一、情景启发，明确目标
谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
二、合作探究，达成目标
闯关游戏
1．第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。(任意5个时间)
2．第二关：你会写时间吗？(练习二十三第1题)
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。
先指名三学生读时间，再让学生独立完成。
3．第三关：连一连。(练习二十三第2题)
先说钟面上所表示的时间，再连线。
4．第四关：你能说说自己的作息时间吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？
(8∶07、9∶15、10∶35、12∶05)先和同桌说一说，再汇报交流。
5．第五关：你会时间的简单计算吗？(练习二十三第10题)
谈话：(出示一个时间)过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算(也可以在钟面上数一数)过几分钟是什么时间。
三、变式练习，检测目标
1．找朋友。(课本练习二十三第7题)
(让学生独立完成，展示学生答案，全班交流。)
2．拨一拨，填一填。(练习二十三第8题。)
投影出示钟表图。让学生发现他们的规律。
3．填一填。(练习二十三第10题)
(1)现在是几时几分？(6时30分)
想一想过5分是几时几分？(过5分，分针再向前转过5小格，指向刻度7，过5分是6时35分)。板书：过5分是6时35分。6∶35
(2)现在是几时几分？(7时20分)
想－想过10分？(过10分，分针再向前转过10小格，指向刻度6，过10分是7时30分。)板书：过10分是7时30分
(3)现在是几时几分？(5时45分)
想－想过15分是几时几分？(分针再向前转过15小格，正好指在12，过15分是6时。)板书：过15分是6时，6∶00
(4)现在是几时几分？(3时)
想一想过40分是几时几分？(分针向前转动40小格，正好指向8，过40分是3时40分)
4．出示第9题
(1)先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事？先干什么，后干什么？讲一个小故事。
(2)看上面的4个时间，哪个最早，对应哪个事件？
(3)把四个时间和四个事件一一对应，进行连线，看是否符合实际。
(4)让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事。
四、评讲总结，升华目标
你们有什么收获呢？(学生说一说自己的收获)有什么要注意的吗？