统编版七年级语文上册教案第三单元写作　写人要抓住特点

第三单元写作　写人要抓住特点
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1．通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2．体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。(重点)
3．培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。(难点)
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步骤一　创设情境　导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
步骤二　自学互研　自我感悟
【目标导学一　知识卡片】
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写。
【目标导学二　方法指导】
外貌描写：
写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于其他者之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
注意：不要忽略眼睛的描写。
语言描写：
把握语言风格，避免众口同腔。由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。
注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？
动作描写：
1．准确、真实。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。
2．对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
心理描写：
直接写——“他想”或者“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”
间接写——通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
【目标导学三　佳作赏析】
我的偶像
提起偶像，我就会偷偷一笑。因为我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星……，而是我的爸爸。
我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的，身材很魁梧。
爸爸走路时健步如飞，他做事雷厉风行。他不仅有很渊博的知识，还很勇敢，喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈，还喜欢和我一起下围棋，踢足球，并经常逗我玩。
记得有一次爸爸问我：“儿子，你想不想去看机器人是怎么工作的呀？”我说：“想啊！”然后他就带我去他的公司了。爸爸对我认真讲解了机器人的基本操作步骤后，让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键，机器人的手臂，“呼”的一下朝我伸了过来。吓得我面色发白，手忙脚乱不知所措。爸爸一把夺过遥控器，按下按键，把机器人调了个位置。接着爸爸又对我讲了遥控器按键的功能，叮嘱我：“儿子，要注意不要按错了！”爸爸还说：“要想灵活操作机器人，还要学很多的知识哦！”我心想：“我以后一定要学很多知识。不但要会操作机器人，还要会设计、制造机器人呢！”机器人真是太有意思了！
还有一次，爸爸带我去山上探险。上山的时候，爸爸说：“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿。心想：“放着好好的路不走，爸爸为什么非要带我走这看起来就没有路的路呢？”爸爸指着长满杂草和灌木的山坡，对我说：“儿子我们从这里走，看看我们会找到什么呢！”
我们拨开杂草，抓着树枝、草根向山上爬，山上开满许多鲜艳的叫不上名字的野花。走着走着灌木丛中突然飞出几只白鹭，我和爸爸吓了一大跳。走着走着又遇到了一个大坑。爸爸拉着我贴着坑边，抓住树枝一步一步挪了过去。好危险呀！不知道在后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓励我说：“男子汉大丈夫，别怕！勇敢些！”听了爸爸的话我就没那么害怕了，跟着爸爸一直往前走。我们走呀走呀，最后我们终于翻过了这座小山。回来的路上我想：只要勇敢坚强，就没有克服不了的困难！
爸爸是我心目中独一无二的偶像。我要向他学习，是他教会了我坚强、勇敢。我要做一个坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人！
【点评】作文开头点明偶像是“爸爸”，接着对爸爸的外貌、工作、爱好等进行了描写，通过“机器人”“爬山”两个事例凸显爸爸有知识、勇敢的特性，末尾点题，深化中心。亮点：①抓住具体的事写人。②抓住人物的外貌、语言、行动等描写来反映人物的特点。
步骤三　合作探究　交流展示
1．小组内互批互改。
2．推荐优秀作品。
3．全班交流评价。
步骤四　知识拓展　建构提升
修改习作，展示佳作。
步骤五　课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：__________________________________
不足之处在于：___________________________________