五年级上册科学教案-3.4 土壤中有什么 教科版

《土壤中有什么》教学设计
【教材分析】
????土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的
动植物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。
????本课教材主要分为两部分。第一部分是“寻找土壤的成分”，本课重点指导观察土壤的颗粒，主要是分析土壤的成分。土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对分层沉积有一定的认识，为本单元后面几课的学习做铺垫。第二部分是“土壤和生命”指导孩子了解土壤和生物的生存、人类的生产和生活有密切的关系。本节课教材处理上，把重点放到了第一部分。
【学情分析】
????本节课是观察探究课，从三年级开始，孩子们就开始利用摸、看、听、闻、量、画等方法观察记录实验现象，为本节课奠定了良好的基础。但三年级的观察一般是静态的、简单、纯属观察层次的。而本节课的观察是有层次的，从肉眼、放大镜、放入水中、利用筛子、分层沉积、烧土壤等观察方式，由易入难，不仅要考验孩子们的观察能力，还要考验孩子们综合分析水平。
【教学目标】
科学概念：
1、通过各种观察探究，明白土壤中有空气、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水分等成分。
2、通过筛子分类活动和沉积实验感知土壤是由大小不同的颗粒组成。
3、通过放入水中观察推测土壤中含有空气，通过烧土壤的观察了解土壤中含有腐殖质。
过程与方法：
1.学生通过观察和实验寻找土壤的成分。
2.通过沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。。
3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感态度价值观：
意识到珍惜土地资源的重要性，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重难点】
重点：通过筛子分类活动、沉积实验观察，知道土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土等四种颗粒，并初步感知它们的区别。通过放入水中观察、烧土壤等活动，知道土壤中有空气、腐殖质。
难点：综合运用各种方法了解土壤成分。
时间分配
教学设计
设计意图
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一、直接导入
师：同学们，咱们桌子上的玻璃皿中放着什么？
生：土壤。
师：今天我们就来观察《土壤中有什么》。（板书课题）
开门见山导入新课，作为观察探究课，观察的对象已经非常明确。
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二、肉眼和放大镜观察土壤
师：大家观察时别忘了记录，记录表在导学45页我探究第1题，初步观察土壤成分。
生观察玻璃皿中土壤并记录。
师：刚才大家已经用肉眼和放大镜观察了土壤，接下来请同学们汇报一下你们的观察发现。
生：汇报交流，补充。
课堂上导学的运用，能减轻孩子们的学习负担。
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倒入水中观察土壤、利用筛子观察土壤颗粒师：刚才大家已经用眼睛和放大镜观察了土壤，你们还有什么方法能观察到土壤中有什么？
生交流
师：今天老师也给大家带来了一些土壤和观察工具，我们将进行几个观察探究，我们首先请同学拿出学习单一，观看学习单一，看完了来领取材料。
生观察记录。
师：已经整理好材料，阅读完学习单二的小组派代表上来领取新的材料。
汇报交流
师：我们首先来讨论土壤倒入水中的观察情况，请同学们汇报你们的观察发现。
生交流。
师：同学们还利用了筛子观察了土壤，同学们也来汇报一下你们的观察发现。
生交流。
师：大家将土壤颗粒分成了几类？
生交流
师：告诉大家一个秘密，我上面筛子的孔大小是2mm，那么里面的土壤颗粒大小是怎样的？
生：大于2mm。
师：第二个筛子的孔大小是1/16mm，那么里面的土壤颗粒大小又是怎样的？
生：大于1/16mm
师：老师这边还有一个筛子，它的孔还要小，是1/256mm，我们还可以将第三类分成两类（师演示），两类颗粒大小又是怎样的？
生：一类大于1/256mm，另一类小于1/256mm
师出示图片，我们把第一类叫做沙砾，第二类叫做沙，第三类叫做粉沙，第四类叫做黏土
（现在请大家整理材料，将材料放进抽屉）
将倒入水中观察土壤、利用筛子观察土壤颗粒两个活动进行了整合，争取实现大活动、大汇报，避免小活动、小汇报、小活动、小汇报，争取让课堂简约。
筛子的使用，能让孩子更加直观地观察到沙砾、沙、粉沙和黏土四中颗粒。
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搅拌后静置观察师：通过刚才的观察，我们已经了解土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土四种颗粒，大家是否想过，如果把它们混合，放入水中搅拌，在讲台上放几天，你觉得这四种颗粒会怎么分布？
生猜想
师：老师前几天已经将四种颗粒放入水中进行搅拌，同学们到上面来领取材料和学习单三仔细观察，找找这四种颗粒到底是怎么分布的。
生观察记录
交流汇报
师：大家有没有想过，四种土壤颗粒为什么会这么分布？
生：大的重量大，容易先沉积下来，小的后沉积下来。
课堂上搅拌静置，可能沉淀现象不是很明显，尤其是黏土，不会静置到杯底。于是采用了前面一个班级沉积实验的结果。
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腐殖质的观察师：最后，为了观察土壤中还有什么，老师还有一个绝招：烧土壤。
师：大家观察到了什么现象？
生：看到了土壤会冒烟，颜色变浅（说明土壤中有水），发出一股刺鼻的气味（臭味）。
师板书腐殖质。
腐殖质不便分离出来单独观察，但可以通过烧的方式，而且这种观察方式学生也能接受。
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六、小结与拓展
1、谁能完整说说，土壤中有什么？
生：土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土、空气、腐殖质等物质的混合物。土壤与生命土壤中其实还有各种生物，大家请看这张图，你们觉得土壤与生物有什么关系？
3、有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你们赞同这样的观点么？对于课堂上用过的泥土，我们应该怎么处理？
生：还给老师；放回田间；放回原来的地方；放到花盆里等
通过讨论，孩子们认识到土壤对生命的重要意义
在课堂上渗透情感态度与价值观的教育，让孩子们珍惜土地资源。