人教版九年级物理全一册15.2 电流和电路 教案

15.2电流和电路
教学目标
（一）知识与技能
1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。
3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（二）过程与方法
通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（三）情感、态度与价值观
1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
教学重难点
本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学策略
新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。
教学准备
多媒体及课件，电学演示试验装置（两节干电池、一个开关、两个小灯泡、一个发光二极管、导线若干）。
教学过程
新课导入
展示夜景图片，教师提问：城市夜景很漂亮，都要归功于这些灯光效果！电灯亮，需要通电，假使我们的生活中突然没有了熟悉的电，我们的生活会变成什么样子呢？（学生观察图片，展开想象，并交流想法，电对我们生活的影响深远。）
教师总结：电=现代社会的空气和水，电为什么如此重要的，是因为我们早已习惯了用各种各样的用电器给我们社会带来的便捷。那么这些用电器是怎么工作的？
进行新课
活动一：教师提供两节干电池、几根导线、一个小灯泡、一个开关，学生尝试将上述器材连起来，能够让小灯泡发光。
1）教师强调注意事项：1、任何情况下不能将导线直接和电池两端连起来。
2、连接电路前应将开关断开。
2）学生动手操作：
3）
学生展示：
思考小结：小灯泡能发光，必须要有电池，还要用导线将它们练成闭合回路。
电流
电流定义：电荷的定向移动形成电流
电流方向的规定：
正电荷定向移动方向规定为电流的方向。
按这个规定，电源外部，电流从电源的正极流回负极。
电路的构成
结合学生连接的电路，先让学生谈一谈电路中各元件的作用。在学生发言基
础上教师给予补充，形成正确认识。
电源：提供电能。
多媒体展示，学生认识生活中的电源种类。
导线：输出电能的装置。
开关：控制电路的通断。
用电器：消耗电能，利用电能工作的。
（结合多媒体展示各种开关、用电器、电源）
电路图
介绍引入电路图的意义:方便表示电路的连接结构。
利用多媒体展示各种元件及其对应的符号。
结合学生连接的电路示范电路图的画法及注意事项。（多媒体动画显示）
学生练习：课本40页2、3题。根据学生练习情况进一步强调作图规范要求。
通路、断路、短路
活动2：
将两个小灯泡依次串在一起连入电路，让学生依次操作以下内容：1）断开开关或取下任意导线一端观察小灯泡的发光情况。2）闭合开关让小灯泡发光，用一根导线连接其中任意小灯泡的两端，观察小灯泡的发光情况。
通过以上活动，让学生了解什么是通路、短路、断路。
强调：
如何情况下都不允用一根导线直接将电源两端连起来，负责会造成电源短路。电源短路的危害是由于电路过大会烧环电源。
课堂小结
今天这节课你都学到了什么？
1．怎样才能形成持续的电流？
2．一个完整的电路应包含哪些元件？它们在电路中又有什么作用？
3．在画电路图时需要注意什么？
4．电路有哪些状态？
布置作业：
完成课本40页“动手动脑学物理”1、4、5题。
完成“学习巩固”上相关习题。
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