人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《演唱 采菱》教学设计

《采菱》教学设计
教学目标：
1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻柔美。
2.通过观看图片，聆听乐曲，感受江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。
3.通过演唱歌曲，感受江南的孩子，热爱自己家乡的情感。
教学重点:
指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点:
1、切分音和附点音符的掌握，一字多音的演唱
2、有感情地演唱歌曲
教具准备:
钢琴、多媒体课件、节奏卡片
教学过程
一:创设情景，导入歌曲
师:这节课老师跟大家学唱一首富有江南特色的儿童歌曲《采菱》，首先请同学们欣赏一下江南的美景。
江南不仅景色怡人，物产也很丰富，更是盛产菱的地方。
“菱”是什么?(学生回答) (展示课件，教师简介菱) 师:菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师:同学们知道“菱”生长在什么地方吗?(学生简单描述，教师总结) 师:菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。既然菱角那么香甜爽口，那就让我们一起到歌曲中去品尝菱角的味道吧。
二:学唱歌曲
1、初听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。
a、这首歌都唱了些什么?（水乡的孩子采摘菱角的愉快劳动场面）
b、演唱情绪是怎样的？（优美抒情的）
2.有感情的朗诵歌词
3.歌曲中的重点节奏演示
4.轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示:括号里的是间奏，不演唱。5.听琴哼唱旋律用 哼鸣
6.随旋律填唱歌词
听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。重点乐句“划呀划”的演唱。
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
a、师:大家看歌曲的前两句都唱了些什么?(创设水乡情景) 师:水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情? (引导学生说一说，并唱一唱)
b、师:这一句谁可以来唱唱?(鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱) 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。 师:动听的泉水，愉快的心情来演唱。 师:衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。(启发说说，体 验山里的泉水真香呀!体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示) c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 (教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作) d、师:最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗?前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。 (教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。)
2.指名演唱歌曲，
3.选择伴奏音型用铃鼓为歌曲伴奏，
4.合作表演，铃鼓伴奏，全体演唱。
5.拿出彩扇，加入简单的舞蹈动作，进一步感受江南展现歌曲的优美风格。
四、拓展与延伸
江南水乡不仅风景如诗如画，江南的音乐更是委婉动听。下面请大家欣赏一首江南民歌《太湖美》 ，让我们再度感受江南音乐的魅力。
五．小结：这节课我们不仅学唱了歌曲采菱，又欣赏了江南的美景。江南可谓物华天宝人杰地灵，那里既有良辰美景，又出才子佳人。老师希望我们大家有机会，能去江南感受一下那浓厚的文化气息和氛围，让自己的视野更宽阔，让我们的人生更精彩。