第13课《诗词三首》同步练习（原卷+解析卷）

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第13课《诗词三首》同步练习（原卷）
一、积累与运用
1．下列加点字的注音或字形不正确的一项是(　　)
A．金樽(zūn)
投箸(zhù)
闻笛赋(fù)
拔剑四顾心茫然
B．凄凉(qī)
歧路(qǐ)
冰塞川(sè)
直挂云帆济（jǐ）苍海
C．宫阙(què)
怀旧(huái)
长精神(zhǎng)
高处不胜（shèng）寒
D．婵娟(chán)
绮户(qǐ)
烂柯人(kē)
又恐琼楼玉宇
2．下列对加点词的解释有误的一项是(　　)
A．玉盘珍羞直万钱(美味佳肴)
B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现政治理想)
D．千里共婵娟(指嫦娥)
3．下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
B．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海
C．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
4.下面诗句没有运用典故的一项是（
）
A.
怀旧空吟闻笛赋
B.
忽复乘舟梦日边
C.
到乡翻似烂柯人
D.
拔剑四顾心茫然
5．下列各项中，对《水调歌头》（明月几时有）一词赏析不正确的一项是（
）
A．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B．“不应有恨，何事长向别时圆？”这两句，抒发了作者思念亲人的情感。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写与亲人不能团聚的惆怅。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这几句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。
D．全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
6．下面对《行路难》（其一）赏析不正确的一项是（
）
A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。
B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。
C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。
D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。
7．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（
）
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
8．对本课诗歌的赏析有误的一项是（
）
A．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”是大诗人白居易的字。刘禹锡在扬州遇到白居易，酒宴上白居易写了一首诗，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，于是诗人写了这首诗来答谢。
B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联尽写自己被贬后的愤懑之情，但诗人并没有直接倾诉自己的情感，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感彩的字眼表达出来，使诗歌具有强烈的艺术感染力。
C．《行路难（其一）》的开头两句以夸张的笔法营造了欢乐的宴饮气氛，表现了诗人愉悦的心情。
D．《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对切经受离别之苦的人的祝福。
9.下列对诗作赏析有误的一项是(
)
A.
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
B.
诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求；用“冰塞川”“雪满山”象征仕途受阻、理想不得实现。
C.
“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下、大济苍生”的宏伟蓝图。
D.
这首诗为古风，巧用典故、夸张、象征的手法，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风。
10.解释下面句中加点的词。
（1）金樽清酒斗十千
清酒：________
斗十千：________
（2）玉盘珍羞直万钱
羞：________
直：________
（3）长风破浪会有时
会：________
（4）直挂云帆济沧海
云帆：________
济：________
11.直接默写。
(1)金樽清酒斗十千，
。(李白《行路难》)
（2）
，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
（3）
，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
（4）
，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（5）沉舟侧畔千帆过，
。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（6）不应有恨，
？（苏轼《水调歌头》）
（7）
，
，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
12.理解默写。
（1）《行路难》表达作者自信乐观精神和坚定的信心和勇气的名句是：
，
。
（2）李白在《行路难》中，借用姜子牙和伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期待的句子是________
_____________________，_________________________。
（3）《行路难》诗中强烈的对比衬托诗人内心悲苦的诗句是：
，
。
（4）《行路难》诗中以“
，
”两句诗正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。
（5）《行路难》诗中比喻诗人仕途受阻的诗句是：
，
。
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：
，
。
（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：
，
。
（8）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：
，
。
（9）《水调歌头·明月几时有》中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：
，
。
（10）《水调歌头》从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：
，
。
（11）《水调歌头·明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：
，
？
二、阅读理解
（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
13.
请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
14.
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（
）
A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。
C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。
D．“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
16．这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？
三、拓展阅读理解
（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
折杨柳①
杨巨源
水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。
谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
（注释）①选目《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颇色如酒曲般细嫩的柳叶。
17．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？
18．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送魏大从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。
雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。
（注释）①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
19．下列对诗歌赏析不正确的一项是（
）
A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。
C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。
D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。
20．诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？
（三）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送日本国僧敬龙①归
韦庄
扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（注释）①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”
21.诗歌第二句中的“
东更东”意在强调什么？
22.诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。
第13课《诗词三首》同步练习（解析卷）
一、积累与运用
1．下列加点字的注音或字形不正确的一项是(　　)
A．金樽(zūn)
投箸(zhù)
闻笛赋(fù)
拔剑四顾心茫然
B．凄凉(qī)
歧路(qǐ)
冰塞川(sè)
直挂云帆济（jǐ）苍海
C．宫阙(què)
怀旧(huái)
长精神(zhǎng)
高处不胜（shèng）寒
D．婵娟(chán)
绮户(qǐ)
烂柯人(kē)
又恐琼楼玉宇
【答案】B
【解析】
歧qí；济jì，苍——沧。故选B。
2．下列对加点词的解释有误的一项是(　　)
A．玉盘珍羞直万钱(美味佳肴)
B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现政治理想)
D．千里共婵娟(指嫦娥)
【答案】D
【解析】
“婵娟”在词中指月亮。
3．下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
B．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海
C．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
【答案】D
【解析】人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺
4.下面诗句没有运用典故的一项是（
）
A.
怀旧空吟闻笛赋
B.
忽复乘舟梦日边
C.
到乡翻似烂柯人
D.
拔剑四顾心茫然
【答案】D
【解析】A句“闻笛赋”是典故，指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康
、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。B句“梦日边”是典故，内容是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。C句“烂柯人”是典故，指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。D项，没有运用典故。据此，答案为D。
5．下列各项中，对《水调歌头》（明月几时有）一词赏析不正确的一项是（
）
A．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B．“不应有恨，何事长向别时圆？”这两句，抒发了作者思念亲人的情感。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写与亲人不能团聚的惆怅。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这几句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。
D．全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
【答案】A
【解析】A.“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”是错误的，词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。故选A。
6．下面对《行路难》（其一）赏析不正确的一项是（
）
A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。
B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。
C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。
D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。
【答案】C
【解析】C.“表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择”错误，“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会，有为于当世的理想抱负。故选C。
7．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（
）
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
【答案】A
【解析】A.有误，从诗的题目看，这首诗是在扬州的酒宴上刘禹锡酬答白居易的作品，不是白居易写给刘禹锡的。故选A。
8．对本课诗歌的赏析有误的一项是（
）
A．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”是大诗人白居易的字。刘禹锡在扬州遇到白居易，酒宴上白居易写了一首诗，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，于是诗人写了这首诗来答谢。
B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联尽写自己被贬后的愤懑之情，但诗人并没有直接倾诉自己的情感，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感彩的字眼表达出来，使诗歌具有强烈的艺术感染力。
C．《行路难（其一）》的开头两句以夸张的笔法营造了欢乐的宴饮气氛，表现了诗人愉悦的心情。
D．《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对切经受离别之苦的人的祝福。
【答案】C
【解析】考查对诗歌的赏析。C项，这首诗开头两借盛宴之况反衬诗人的迷茫、苦闷之情。
9.下列对诗作赏析有误的一项是(
)
A.
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
B.
诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求；用“冰塞川”“雪满山”象征仕途受阻、理想不得实现。
C.
“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下、大济苍生”的宏伟蓝图。
D.
这首诗为古风，巧用典故、夸张、象征的手法，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风。
【答案】D
【解析】本题考查学生诗歌内容及表达技巧赏析的能力。解答此题，需要通读全诗，结合写作背景，把握诗歌主题，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。答题时首先理解诗句的大意，然后将选项中涉及到的内容精读并加以理解，找到选项中的错误所在。本题D项，李白是浪漫主义诗人。故选D。
10.解释下面句中加点的词。
（1）金樽清酒斗十千
清酒：________
斗十千：________
（2）玉盘珍羞直万钱
羞：________
直：________
（3）长风破浪会有时
会：________
（4）直挂云帆济沧海
云帆：________
济：________
【答案】（1）清醇的美酒
一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高
（2）同“馐”，美味的食物
同“值”，价值
（3）一定、必然
（4）高高的船帆
渡
【解析】考查对古诗句中词语的理解。作答时，先要大致了解诗句内容，弄清诗句的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义或根据语境词义。如“清酒”是“清醇的美酒，好酒”；“羞”同“馐”，美味的食物；“济”是古今异义词，“渡”。
11.直接默写。
(1)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(李白《行路难》)
（2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
（4）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（6）不应有恨，何事长向别时圆？（苏轼《水调歌头》）
（7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
12.理解默写。
（1）《行路难》表达作者自信乐观精神和坚定的信心和勇气的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（2）李白在《行路难》中，借用姜子牙和伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期待的句子是
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
（3）《行路难》诗中强烈的对比衬托诗人内心悲苦的诗句是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
（4）《行路难》诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。
（5）《行路难》诗中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（8）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（9）《水调歌头·明月几时有》中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
（10）《水调歌头》从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
（11）《水调歌头·明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：不应有恨，何事长向别时圆？
二、阅读理解
（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
13.
请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
14.
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。
13.【答案】这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
14.
【答案】
运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
【解析】
13.考查对作者情感的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合背景的具体的诗句分析作答。作者被“赐金还山”的情况下，想到了前途道路上的艰难险阻，困难重重。但诗人并没有消沉，而是用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”
唱出了充满信心与展望的强音——终将乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。据此理解作答。
14.考查诗词中表现手法及其作用。古诗中常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。此外还有夸张、烘托和反衬等。作答时要根据诗句内容判断运用了什么表现手法，再结合语境进行分析。本题“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句运用了两个典故：前一句是说姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王受到重用；后一句运用的典故，是说伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘舟绕日月而过。诗人与姜尚、伊尹自比，委婉储蓄地表达了期望得到明主赏识，实现自己的人生愿望和理想。据此理解作答。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（
）
A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。
C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。
D．“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
16．这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？
【答案】15．C
16．“但愿人长久，千里共婵娟”①这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。②体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。
【解析】15．考查对词的内容的理解。C.从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。故选C
16．考查对名句的赏析能力。这两句写了既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。而且这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此作答即可。
三、拓展阅读理解
（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
折杨柳①
杨巨源
水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。
谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
（注释）①选目《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颇色如酒曲般细嫩的柳叶。
17．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？
18．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
【答案】17．写了杨柳、春风等意象。。表达了离别时依依不舍的情感。
【解析】本小题考查学生对诗歌意象的把握程度，同时还要分析诗歌的情感。“意象”就是诗歌用来表达情感的一些物象，常见的有景物、人物等等。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于物象来表达，物象其实是意的寄托物。这首诗要注意找到里面涉及的事物，“水”“杨柳”“马”“春风”等都是意象。这是一首送别诗，主要表达了了诗人离别时依依不舍的情感。
18．作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。
【解析】本小题考查学生对诗歌的赏析能力。题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，要注意找到什么地方体现了这两种修辞手法．春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，这是拟人的修辞手法；诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作春风，这是比喻。诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送魏大从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。
雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。
（注释）①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
19．下列对诗歌赏析不正确的一项是（
）
A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。
C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。
D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。
20．诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？
【答案】19．B
【解析】本题考查句意理解赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。B项理解不正确。“全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切”理解错误，这两句写的是与友人分别的怅惘之情。
【答案】20．用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
【解析】本题考查了句中的表现手法，作答时要结合全诗加以理解。用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
（三）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送日本国僧敬龙①归
韦庄
扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（注释）①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”
21.诗歌第二句中的“
东更东”意在强调什么？
22.诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。
【答案】21．
“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。
22.表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。
【解析】（1）“东更东”又没有了边际；不能定指，则其“远”的意味更可寻思。首句“已在”是给次句奠基，次句“更在”才是意之所注处。说“扶桑”已暗藏“东”字，又加上“东更东”，再三叠用两明一暗的“东”字，把敬龙的家乡所在地写得那样远不可即，又神秘，又惹人向慕。那边毕竟是朋友的家乡，而且他正要扬帆归去，为此送行赠诗。从词语特点上看是运用叠词目的是强调了朋友此去归家路途之遥远。
（2）“此去与师谁共到？一船明月一帆风。”
船行大海中，最怕横风暴雨，大雾迷航。过去遣唐使乘坐的大船，常因风暴在海上漂流，甚至失事；能够到达的也往往要在数十日或者数月的艰苦航程之后。这些往事传闻，韦庄是心知的，所以就此起意，祝朋友此行顺利。用一个“到”字，先祝他平安抵达家乡；“明月”示晴，排除雾雨；“帆风”谓顺，勿起狂飚，──行程中不生灾障。“谁”字先垫出“与师共到”之人，由下句的朗月、顺风再为挑明，并使“风”、“月”得“谁”字而人格化了。“共”字，一方面捏合“风”、“月”与“师”三者，连同“船”在一起，逗出海行中美妙之景、舒畅之情；另一方面，又结合“到”字，说“共到”，使顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。两句十四个字，浑然一体，表达了良好的祝愿与诚挚的友情，饶有诗意。
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精品试卷·第
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