人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《致春天》教学设计

致春天教学设计

教学目标： 　　
1、通过欣赏乐曲，感受春天的来之不易和多姿多彩的景象。 　
2、了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。 　
3、通过欣赏乐曲，加深对大自然的热爱之情。 　　
教学重难点： 　　
重点 1、了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的创作背景，为欣赏作铺垫。 　　
2、根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。
难点 通过欣赏《春到沂河》感受柳琴和琵琶的不同点。
教学过程： 　
一、新课导入: 　　
1、出示图片，让学生观察图片是哪一个季节？并让学生谈谈对春天的感受。
生：畅谈感受。 　　
2、师：春天非常的美好，那今天老师给大家带来一首关于春天的歌曲。
3、师：刚才我们聆听的音乐是挪威的作曲家格里格的《致春天》谁知道挪威这个国家在地球上的什么位置？生讨论。
4、师出示挪威图片：挪威是北欧的一个国家，挪威地处偏北，其最南点（北纬约58度）比中国最北点（不到北纬54度）还要北。冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答）
二、完整聆听:
1、让我们带着这样的心情，完整聆听《致春天》?
2、问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）?
3、师：是的，这是一首钢琴抒情小品。是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。代表作有《致春天》、《培尔金特》组曲等，其中有一首是《晨景》,
4、让同学们说一说西洋乐器有哪些？
三、分段聆听:?
1、再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因。（生答）
2、乐曲分为三个部分，第一部分速度缓慢，怀着期待的心情等待春天的到来；第二部分速度较快，情绪热烈。第三部分速度又回归慢速，情绪归于平静。
四、聆听对比:
1、聆听《春到沂河》，感受乐曲是用什么乐器演奏。
2 、了解作曲家王惠然。
3 、了解柳琴并对比柳琴与琵琶的联系与区别。
五、课堂小结:
师：春天，象征着美丽，象征着生命。在这美好的季节里，万物复苏，生机勃勃。春天，她有这许多著名乐章，无论是中国作品还是国外的作品，都值得我们欣赏。此刻，让我们在春的颂歌《致春天》钟来结束这愉快的四十分钟吧！