人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《迷人的火塘》教学设计

课题：迷人的火塘

教学内容： 《迷人的火塘》
教学目标： 能有优美的音色演唱《迷人的火塘》一声部；能用和谐、统一的声音完成歌曲的双声部合唱
在葫芦丝乐器的辅助下熟悉二声部旋律，并且用葫芦丝引导学生进行二声部合唱；
在音乐活动中了解侗族风土人情，感受侗族音乐的魅力，激发学生对生活、对民族音乐的热爱；
体会和明确切分音在乐曲中的作用
教学重点： 通过用不同的方式感受和演唱歌曲，感受侗族的音乐的美感。
教学难点： 1.能用优美的声音、有感情地演唱歌曲歌曲一声部，并完成双声部的合唱；
2.在葫芦丝的辅助下学会二声部旋律，并引导二声部合唱。
教学准备： 多媒体课件、钢琴，葫芦丝
教学过程：
师生问好 复习演奏《金孔雀轻轻跳》《康定情歌》
在“器乐进课堂”的活动中，我们学习了很多首曲子，咱们先来复习一下，准备
太美了，我为每一位同学点赞，收好乐器
刚才演奏曲子是我国西南地区哪个民族的音乐？（傣族、藏族），对，西南地区的文化熠熠生辉，不同民族呈现了不同的文化特色，那今天我要带大家走进另外一个民族，去了解一下那里的风土人情。
二、导入
（一）师吹奏《迷人的火塘》+图片展示
1.刚才从大家的眼神当中，我已经能感受到对于这首曲子，你跟我一定有共同的见解，谁能来分享一下你的感受，你所看到的、听到的？
2.同学们的观察非常的敏锐，那这些美景、优美旋律就是来自我国西南地区的侗族，那里风景优美、人们能歌善舞。
（二）出示课题
今天咱们就一起来学习一首侗族歌曲《迷人的火塘》，一起来欣赏。
三、新授
（一）初听（完整）
1.歌词为我们展现了一副怎样的画面？
2.歌里唱到的火塘又是什么呢？
火塘，是侗家人生活、娱乐、甚至是文化传承的重要场地，忙碌了一天了，人们围在火塘边燃起篝火，唱歌跳舞，非常的热闹，所以，侗家人民对火塘是有一种浓浓的感情，所以，才有了这首好听的歌曲。
（二）复听（一段）
那下面就让我们在律动中感受一下侗家人在火塘边舞蹈的场面，请跟我一起来
（三）讲解切分音（轻轻拍）
同学们舞姿非常优美，刚才我们用动作表现的，就是音乐中切分音的节奏。（师范拍）你听，你来试试（轻巧的）
（四）再听
1.对于这个小小的切分音的作用我们一起在歌曲中体验一下。
2.这首歌曲中出现了这么多切分音，你觉得有什么作用呢？
这个音乐元素的加入，使得旋律的律动性更强，特别符合侗家人边歌边舞的这种风格
而且这首曲子节奏非常的丰富，立体人声效果，使得歌曲更丰满、更美了
(五)小声跟唱（关注孩子）
下面，就让我们再去感受一下这种柔美的意境，请你轻声跟唱
（六）学唱歌曲
1．学唱歌曲第一段
1）．跟琴唱（单手弹）（解决音高、音准、节奏问题）
A会唱了吗？我看到很多同学已经跃跃欲试了，我们该一展歌喉了（课本立起来，腰板挺直）
B在这样一个美妙的夜晚，我仿佛看到了婀娜的侗族姑娘在跳舞，你该用怎样的声音来表现啊（优美的、婉转的）对，（师师范），注意呼吸时自然流淌出来的
2）跟琴唱（双手弹）（两段）（处理音色问题，遇到问题解决问题
A处理切分：在咱们刚才的演唱中你觉得哪一句的节奏最能体现小火苗的跳动？
这是另一种切分音的呈现形式，（师范）声音是什么样子的？（跳跃的、有弹性的）（生拍手模唱到最后）
B处理最后一句：小火苗染成篝火，唱出了侗家人民对美好生活的期望,红红火火，结尾音：欢乐的歌声飘向夜空，久久回荡，我们唱一下最后一句。
C最后两句连起来
3）完整演唱第一段
天色渐暗，月光皎洁，人们陆续的围过来，我们也要加入，用你的歌声告诉我你已经来到了火塘旁，歌曲第一段准备，
2.学唱第二段
3.完整演唱歌曲
1）注意前面抒情、幽静的意境，后面是火苗越烧越旺、欢乐的情绪。声音柔美一点
2）好听的歌儿唱起来，美丽的舞蹈跳起来，就像侗家人民红红火火的幸福生活，你心里的喜悦已经全部洋溢在脸上了，让我们也踏歌起舞好吗？
七、葫芦丝学吹低声部
（一）感受歌曲的合奏形式（师吹奏第一段）
大家唱的很美，我也想加入你们，但我是用乐器的形式来加入，你来唱，我来伴奏，
（二）学唱二声部
1．刚才老师演奏时，你注意到我是从哪里进入的吗？
（请生说）“苗”“唱”，（课件框起来）
低声部比高声部晚两拍进入的
这是一种变化的带模仿性质的歌与乐器的一种配合
2.这种形式是不是很有趣啊？你想不想来试试？
我们先来唱一下谱子（慢——快 两遍 ，最后一句唱）
3.给大家三分钟时间，大家先来试奏一下。在吹奏中我们要注意连续的吐音和换气的地方。不会的地方可以小组商量一下
4.师生配合
我们来配合一下，我来吹一句，你来跟一句，看谁跟得快
5.完整吹奏
6.学唱歌词
A跟琴
我们不光得会演奏，还得加上歌词来试试
B跟小乐手
唱的很好，我再来巩固一下，有哪位同学想来当小乐手？
8.二声部合作（两遍）气口
我们分成两组来试试二声部的合唱（师师范）
A 轮唱部分 火焰是在不断跳动的，我们把每一个声部的音头唱清楚每一个火苗都可以看清楚。我给你的提示，你要把你的声部唱完整
B 1.6 1 单独练 跳跃的轻声的
C 最后一句 单独练
非常好，合唱的时候，声音要融合、统一，耳朵要听自己的，也要听别人的，我们完整的来一次，准备
八.完整呈现
大家合作的非常棒，那接下来就让我们跟着音乐和侗家人民一起载歌载舞，欢庆幸福生活，有请小乐手
五、小结
今天在侗族歌曲中体验了我国西南地区民歌的风采，期待今后的音乐课中我们一起去探索更多的中华五彩的民族音乐。谢谢大家，下课！
教学意图：
我校开展了“器乐进课堂”的活动，学习了不同民族的乐曲，
用大家熟悉的方式导入到歌曲的学习中，并对侗族音乐有初步体验。
通过图片和音乐让学生更加直观的了解侗族的风土人情和音乐特色，为学唱歌曲做铺垫。
初听感受歌词内容，并让学生了解侗族火塘是什么？作用是什么？以及人们对火塘的感情。
复听在律动中感受切分音。
再听中体验切分音的作用，归纳侗族音乐律动性的特点，让学生找到优美演唱歌曲的感觉。
通过师范、动作引导使学生更好的体会侗族音乐的特点，并用优美的音色演唱歌曲。

引导学生感知另外一种切分音的演唱特点
引导学生感受和表现侗族人民对美好生活的期望和向往。
用学生熟悉的方式导入到二声部的学习当中。
引导学生感受歌曲二声部的合唱形式。
引导学生在自学过程中熟悉和巩固二声部的旋律，为二声部合唱做准备。
通过师生接吹的方式发现和处理学习中的重难点。
引导学生完成二声部合唱，并且做到音色统一，声部融合。