八年级物理人教版上册导教案：2.1声音的产生与传播

乔庄中学“合作探究、问题带动”四段式课堂学习导学（教学）案
主备人
复备人
教研组长（领导）核查签名
课题
第一节
声音的产生和传播
课型
新授
使用时间
学习目标
知识能力
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.
过程方法
1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.
情感态度价值观
1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.
重
点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
学习过程
集
体
备
课
共
案
个案补充
创设情境导入新课
［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起学习第一章
声现象第一节声音的产生和传播。
自主学习掌握基础
声音是怎样产生的？请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.（1）橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.（2）把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.（3）用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.（4）拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.（5）我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.声音是由物体的振动（vibration）产生的.［想想议议］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？吹口琴弹簧片振动发声、吹口哨声是口腔内空气振动发声、蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而发声、气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而发声、声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.
合作探究质疑问难
我们平常听唱片、录音是怎么回事？自学P13了解。2、声音怎样从发声体向远处传播？请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？学生猜想：（1）声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.（2）声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想.引导学生：把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.问：有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.［师］雷声的传播不需要介质吗？［师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.（演示实验）随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声.［师］请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？现象：随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.［师］启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？引导得出：真空不能传声.［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.问：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.声音在空气中的传播.声音在空气中怎样传播呢？自学P15.［想想议议］［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.学生举例……［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：问题1：声音在15
℃和25
℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？(介质的温度)问题2：声音在25
℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？（介质的种类）问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？（声音在固体、液体中比在空气中传播得快）.［想想做做］［师］请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值.对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t，再测出喊话者距山崖的距离s，利用v=，就可以计算出声音在空气中的速度.
课堂小结达标检测
小结：本节课我们主要学习了以下内容：1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.检测1．一切正在______的物体都在振动，振动停上，________也停止。
　　2．打鼓时，我们听到鼓声，声音是由鼓面的______而产生的，又通过______传到我们的耳朵里。
　　3．声音的传播需要媒介物质，简称______，在不同的________中声音传播的速____________。
　　4．在月球上的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因为_______，但可以传播___________。
　　5．声音在15℃的空气中传播的速度是_______m/s，合_______km/h。
　　6．要想听到回声，你距离高墙至少要________m以上。
　　7．人说话、唱歌时发声的声是________的振动。通常我们听到的声音是靠_______传播的。
　　8．用手按住发声的锣面时，由于锣面的_______停止，锣也就停止发声了。
　　9．声音的传播速度随__________的不同而不同。
　　10．渔民可以利用电子发声器把鱼引到网里，表明水能够_____。
　　11．声音在下列哪种情况中不能传播（
）
　　A．空气中B．煤油中C．金属中D．真空中
　　12．下列说法中正确的是（
）
A．声音传播时只需要空气
　　B．一切发声的物体都在振动
　　C．只要物体发生振动，我们就一定能听到声音
　　D．登上月球的宇航员也能面谈
　　13．下列说法中正确的是（
）
　　A．发出声音的物体一定在振动B．振动的物体一定能发声
　　C．发声体只能是固体D．发声体可以是固体，也可以是液体和气体
　　14．在电闪雷鸣的雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声，关于这一现象，下列解释中正确的是（
）
　　A．闪电在发生雷声之前产生B．声音比光的传播速度小得多
　　C．光传播不需要介质，所以光传播速度快D．人耳接收声音信号迟缓，感觉滞后作业：练习册题选
教（学）后反思