Module 5 Unit 2 Can Sam play football教案

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外研版三起英语四年级上册
M5
Unit
2
Can
Sam
play
football？
教学目标
1.
知识与技能目标：
（1）掌握重点语句：He
can
play
football.
He
can’t
play
football
.
Can
he
play
football
?
Yes,
he
can./No,
he
can’t.
（2）Have
a
better
understanding
of
the
text；
（3）
Can
use
English
to
ask
people
what
they
and
will
not
do
2.
过程与方法目标：
（1）Be
able
to
communicate
information
with
others
according
to
specific
situations
and
cooperate
to
complete
tasks能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；
（2）
Task-based
approach任务型教学法。
3.
情感态度价值观目标：
（1）
By
learning
this
lesson,
you
can
use
your
language
to
express
whether
you
or
others
have
the
ability
to
do
something通过学习本课，能够运用所学语言表达自己或他人是否具有做某事的能力。
（2）
Active
participation
in
various
practical
activities积极参与各种实践活动。
教学重点、难点:
1.
重点：
Can句型及其否定句；
2.
难点:
用英语询问他人是否会做某事。
教学背景：
四年级的学生属于小学低年级学生，在这一阶段，尚属于兴趣养成阶段，喜欢游戏、竞赛等教学方式。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，培养学生讲英语的自信心。
教具准备：卡片，PPT，
音频
Teaching
procedures(教学步骤):
Step
1
Warm
up
Let’s
sing
together.
T:
Everybody
stand
up
,let’s
sing
a
song
,
first
,just
listen.
Then
sing
it
together
.Yes
or
No
?
S:
Yes!
设计意图：通过chant（Can
you
……?）给学生一个轻松的环境，复习Can
句型，从而自然引入本课话题，活跃课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣.
Step
2
Revision
(动词短语)
Step
3
Presentation
（1）Lead
in:
T:
Now,
look
at
this
picture,
and
look
at
his
arms
.
He’
s
strong
.(带动作，说2遍)
What’s
the
meaning
of
strong
?
S:
强壮的.
（游戏操练strong）
T:
He’s
strong.
So
he
can
play
basketball
.
This
time
,I
do
you
say
the
sentences(通过动作，让学生在真实情景中练习can
句型)
S:
He
can
swim
/
fly
a
kite
.
T:
Look
at
this
picture
,it’s
basketball
,
and
this
boy
,he
is
crying.
Guess
,
why
is
he
crying
?
S:
Because
he
can’t
play
basketball
.（引出本课的can’t
句型）
T:
This
time
,I
say
he
can
…..,
you
say
he
can’t
…..(通过这个
练习，让学生多次听can
句型，
同时会将can
句型变为can’t
句型。)
T:
This
picture
,
it’s
a
football
.
And
the
boy
is
very
happy
.
Do
you
know
why
?
S:
Because
he
can
play
football
.
T:
Ok
,this
time
,
I
ask
,
you
answer
.Can
he
play
football
?
How
to
answer
?
Guess
(给学生时间，让学生多猜，培养学生的自主学习能力，)
S
:
Yes
,
he
can
.
（引出本课的can句型的回答）
T:
How
to
ask
?
S:
Can
he
play
football
?
（引出本课的can句型的一般疑问
句）
T:Look
at
this
picture
.It’s
bike
.But
the
girl
says
No,
so
we
can
say
she
can’t
ride
a
bike
.
This
time
I
ask
,you
answer
.Can
she
ride
a
bike
?
(给学生时间，让学生多猜，培养学生的自主学习能力，)
S
:
No
,
she
can’t
.
（引出本课的can句型的回答）
T:
How
to
ask
?
S:
Can
she
ride
a
bike
?
（引出本课的can句型的一般疑问句）
Listen
and
answer
T:
This
time
,Let’s
listen
and
answer
my
two
questions.(
Is
Sam
strong
?
Can
Lingling
play
basketball
?)
(设计意图：提高学生的听力水平,听一遍录音来了解对话的大概内容,回答两个问题让学生更加深入了解对话)
Listen
and
point
(集中孩子注意力，提高孩子正确发音)
Listen
,
point
and
repeat
（通过模仿，加强语音语调，给孩子纠音）
(2)
Act
it
out.
(让学生集体练习，然后分角色来表演，提升学生表演的积极性）
Step4
Practice
（小组讨论做出正确句型，并且通过询问对方，做出正确回答）
Step5
Summary
（小组讨论的方式来总结。最后通过举手抢答的方式找同学来总结所学内容）
Step6:
Homework
Blackboard
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精品试卷·第
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