五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子 冀美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子 冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-23 21:13:04 | ||
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文档简介
《实用又美观的盘子》教学设计
课题：《实用又美观的盘子》
课时： 一课时
授课对象：小学五年级学生
教学目标：
知识与技能:了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样，感受其艺术美感。
过程与方法：能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。
情感、态度、价值观:在设计实践中，逐步形成设计和绘制。
学情分析：
《实用又美观的盘子》是河北美术出版社五年级下册第八课的课程,本课是设计·应用课。本课选取了盘子作为设计的媒介,让学生了解适合纹样。在体会到适合纹样的特点的同时还能让学生感受到设计活动与生活的关系,从而培养学生的设计意识。
重点难点：
教学重点:在各种形状的盘子上进行适合纹样的绘制。
教学难点:依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样并启发和指导学生进行设计制作。
教法：
探究式教学法、互动式教学法结合归纳、讲解、讨论相结合的教学方法。
学法：
观察获取相关知识，小组交流讨论、练习。
教具准备：
范作、幻灯片、瓷盘子、圆纸盘子等。
学具准备：
水彩笔、描边笔、铅笔等。
教学过程
（一）创设境，激发思考
1、 猜谜导入
今天老师给大家出一个谜语，让大家猜一猜？
有圆也有方，
敲敲响叮当。
闲时叠罗汉，
有菜他先尝。
学生回答：盘子
追问
同学们，盘子在我们的生活中很常见，你们知道盘子都有哪些
用途吗？
学生依次回答
引导学生小结：盘子能装食物又能装饰。
那么就让我们一起来学习第八课，引出本课的课题并板书课题：《实用又美观的盘子》
〔设计意图〕：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心里前提。谜语的导入，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣；教师提出问题并适时追问，让学生带着对问题的思考进入课堂，为下一环节内容做好铺垫，并能借此揭示本课课题《实用又美观的盘子》。
（二）提供素材、引导发现
其实盘子的用途非常多，比如装饰摆盘、挂盘、纪念盘、现代艺术盘等。
1、观察思考，了解盘子
课件展示从古至今的盘子的变化，但都离不开对盘子进行装饰。
追问：我们刚看到的盘子，都是从哪来体现它的美呢？
学生回答：图案、花纹
〔设计意图〕：课件展示从古至今的盘子的变化，让学生对盘子的纹样有个简单的了解。学生是学习的主体，因此我让学生自己看图片，从中自己发觉自古至今盘子的变化都离不开对盘子进行装饰，它的美体现在——图案、花纹，自己去探究才能促进学生更积极有效的去发觉其中的特点与美感。
2、出示课件传统盘子和现代盘子，引导学生分组讨论。
分析：盘子的形状？图案在布局上的特点？图案与盘子的形状的关系等问题，从而导出适合纹样的感念，以及让学生了解适合纹样的特点。
〔设计意图〕：学生感受适合纹样的特点。让学生在自主探究中学习掌握本课的知识，养成良好的合作习惯。在这个互动环节，我要求学生要有一定的团队意识。这样有利于提高学生学习的积极性。
3、通过比较图片，学生主动探究适合纹样的构图上的两种主要形式：对称式、均衡式。再通过抢答游戏加深印象（展示实物，让学生分类抢答），为后面的设计作铺垫。
〔设计意图〕：能过比较图片，学生主动探究适合纹样的构图上的两种主要形式——对称式和均衡式，再通过抢答游戏加深印象，为后面的设计作铺垫，使学生更加了解适合纹样为之后的创作打基础。
（三）巩固提高，精讲助学：
播放多媒体图片
问：那么这个盘子属于哪个类型呢？（均衡）
下面咱们一起来看一下桃树的树枝叉，画者根据盘子的轮廓，画了弯曲的形状，画者是用了夸张的手法。
师小结：在设计盘子的造型花纹时，我们要根据盘子的形状来适当改变画面的构图，将图形进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。
〔设计意图〕：教师通过课程中的图片实例去带领学生去讨论、分
析，最后给予总结让学生对之前所学知识起到巩固提高的作用。
（四）结合实际、拓展延伸
1、教师示范对称式及均衡式的画法。
〔设计意图〕：教师示范画法及时点拨学生，使学生更直观了解怎么样画，以便创作时更加顺利。
2、欣常学生作品，探究创作题材、颜色的运用等，并找学生从表现内容、构思、色彩等方面表述自己的观点。
〔设计意图〕：通过欣赏让学生表述自己的观点，师给予适当点拨，可以让学生直观感受学生作品，明确设计方向，再次突破本课难点。
（五）课堂练习
课堂练习：巧妙构思，设计制作
出示作业要求，以小组合作式进行探究学习。依据盘子的外轮廓设计出与之相适应的纹样。在轻松愉悦的音乐中制作盘子兴趣高涨。师巡回指导。
〔设计意图〕：当堂检测，及时反馈，发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品可及时展示交流，让学生在轻松愉悦的音乐声中设计创作，从而提高学生的创作兴趣。
（六）作品展示，游戏评价。
开展盘子艺术展示。将盘子贴到黑板上，采用自评、互评、老师总评的方式围绕适合纹样进行评价。
学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？
学生互评：你最喜欢那个件作品？哪里吸引你？
教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。
〔设计意图〕：开展盘子艺术展示，将盘子贴到黑板上，采用自评、互评、教师总评的方式围绕适纹样进行评价，使学生在评价结果中找到对自己的作品的不足之处、优秀之处。使学生在教学中不仅学到知识，更增长智慧，培养创造力，和审美能力。
（七）畅谈收获，教师寄语
1、请同学们谈谈自己的收获？
学生各抒己见，教师加以评价
2、教师寄语，课堂小结：
这节课，我们用盘子做媒介了解了适合纹样。只要同学们多观察、勤动手，你就会发现生活中处处蕴藏着美，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！
〔设计意图〕：通过教师寄语，对课堂进行小结这样的设计意图是想通过对学生的寄语，借此提高学生的学习自信心，并对今天所学内容进行一个总结。
（八）布置作业，加深巩固
请同学们回家先观察自家的盘子的形状，选择其中一个，设计出适合的花纹。
〔设计意图〕：让学生在课后也能做到巩固，布置画画的作业能让他们进一步加深感知。
（九）板书设计：
8 实用又美观的盘子
适合纹样
均衡式 对称式
〔设计意图〕：板书设计简单形象直观，易于学生理解和识记。
课题：《实用又美观的盘子》
课时： 一课时
授课对象：小学五年级学生
教学目标：
知识与技能:了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样，感受其艺术美感。
过程与方法：能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。
情感、态度、价值观:在设计实践中，逐步形成设计和绘制。
学情分析：
《实用又美观的盘子》是河北美术出版社五年级下册第八课的课程,本课是设计·应用课。本课选取了盘子作为设计的媒介,让学生了解适合纹样。在体会到适合纹样的特点的同时还能让学生感受到设计活动与生活的关系,从而培养学生的设计意识。
重点难点：
教学重点:在各种形状的盘子上进行适合纹样的绘制。
教学难点:依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样并启发和指导学生进行设计制作。
教法：
探究式教学法、互动式教学法结合归纳、讲解、讨论相结合的教学方法。
学法：
观察获取相关知识，小组交流讨论、练习。
教具准备：
范作、幻灯片、瓷盘子、圆纸盘子等。
学具准备：
水彩笔、描边笔、铅笔等。
教学过程
（一）创设境，激发思考
1、 猜谜导入
今天老师给大家出一个谜语，让大家猜一猜？
有圆也有方，
敲敲响叮当。
闲时叠罗汉，
有菜他先尝。
学生回答：盘子
追问
同学们，盘子在我们的生活中很常见，你们知道盘子都有哪些
用途吗？
学生依次回答
引导学生小结：盘子能装食物又能装饰。
那么就让我们一起来学习第八课，引出本课的课题并板书课题：《实用又美观的盘子》
〔设计意图〕：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心里前提。谜语的导入，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣；教师提出问题并适时追问，让学生带着对问题的思考进入课堂，为下一环节内容做好铺垫，并能借此揭示本课课题《实用又美观的盘子》。
（二）提供素材、引导发现
其实盘子的用途非常多，比如装饰摆盘、挂盘、纪念盘、现代艺术盘等。
1、观察思考，了解盘子
课件展示从古至今的盘子的变化，但都离不开对盘子进行装饰。
追问：我们刚看到的盘子，都是从哪来体现它的美呢？
学生回答：图案、花纹
〔设计意图〕：课件展示从古至今的盘子的变化，让学生对盘子的纹样有个简单的了解。学生是学习的主体，因此我让学生自己看图片，从中自己发觉自古至今盘子的变化都离不开对盘子进行装饰，它的美体现在——图案、花纹，自己去探究才能促进学生更积极有效的去发觉其中的特点与美感。
2、出示课件传统盘子和现代盘子，引导学生分组讨论。
分析：盘子的形状？图案在布局上的特点？图案与盘子的形状的关系等问题，从而导出适合纹样的感念，以及让学生了解适合纹样的特点。
〔设计意图〕：学生感受适合纹样的特点。让学生在自主探究中学习掌握本课的知识，养成良好的合作习惯。在这个互动环节，我要求学生要有一定的团队意识。这样有利于提高学生学习的积极性。
3、通过比较图片，学生主动探究适合纹样的构图上的两种主要形式：对称式、均衡式。再通过抢答游戏加深印象（展示实物，让学生分类抢答），为后面的设计作铺垫。
〔设计意图〕：能过比较图片，学生主动探究适合纹样的构图上的两种主要形式——对称式和均衡式，再通过抢答游戏加深印象，为后面的设计作铺垫，使学生更加了解适合纹样为之后的创作打基础。
（三）巩固提高，精讲助学：
播放多媒体图片
问：那么这个盘子属于哪个类型呢？（均衡）
下面咱们一起来看一下桃树的树枝叉，画者根据盘子的轮廓，画了弯曲的形状，画者是用了夸张的手法。
师小结：在设计盘子的造型花纹时，我们要根据盘子的形状来适当改变画面的构图，将图形进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。
〔设计意图〕：教师通过课程中的图片实例去带领学生去讨论、分
析，最后给予总结让学生对之前所学知识起到巩固提高的作用。
（四）结合实际、拓展延伸
1、教师示范对称式及均衡式的画法。
〔设计意图〕：教师示范画法及时点拨学生，使学生更直观了解怎么样画，以便创作时更加顺利。
2、欣常学生作品，探究创作题材、颜色的运用等，并找学生从表现内容、构思、色彩等方面表述自己的观点。
〔设计意图〕：通过欣赏让学生表述自己的观点，师给予适当点拨，可以让学生直观感受学生作品，明确设计方向，再次突破本课难点。
（五）课堂练习
课堂练习：巧妙构思，设计制作
出示作业要求，以小组合作式进行探究学习。依据盘子的外轮廓设计出与之相适应的纹样。在轻松愉悦的音乐中制作盘子兴趣高涨。师巡回指导。
〔设计意图〕：当堂检测，及时反馈，发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品可及时展示交流，让学生在轻松愉悦的音乐声中设计创作，从而提高学生的创作兴趣。
（六）作品展示，游戏评价。
开展盘子艺术展示。将盘子贴到黑板上，采用自评、互评、老师总评的方式围绕适合纹样进行评价。
学生自评：说说自己的想法，为什么这样创意？
学生互评：你最喜欢那个件作品？哪里吸引你？
教师总评：采用积极鼓励的方法，肯定学生的优点。
〔设计意图〕：开展盘子艺术展示，将盘子贴到黑板上，采用自评、互评、教师总评的方式围绕适纹样进行评价，使学生在评价结果中找到对自己的作品的不足之处、优秀之处。使学生在教学中不仅学到知识，更增长智慧，培养创造力，和审美能力。
（七）畅谈收获，教师寄语
1、请同学们谈谈自己的收获？
学生各抒己见，教师加以评价
2、教师寄语，课堂小结：
这节课，我们用盘子做媒介了解了适合纹样。只要同学们多观察、勤动手，你就会发现生活中处处蕴藏着美，让我们无限的创意装点出更美好的生活吧！
〔设计意图〕：通过教师寄语，对课堂进行小结这样的设计意图是想通过对学生的寄语，借此提高学生的学习自信心，并对今天所学内容进行一个总结。
（八）布置作业，加深巩固
请同学们回家先观察自家的盘子的形状，选择其中一个，设计出适合的花纹。
〔设计意图〕：让学生在课后也能做到巩固，布置画画的作业能让他们进一步加深感知。
（九）板书设计：
8 实用又美观的盘子
适合纹样
均衡式 对称式
〔设计意图〕：板书设计简单形象直观，易于学生理解和识记。