一年级上册美术教案-第18课 雪孩子 岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案-第18课 雪孩子 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-23 21:26:04 | ||
图片预览
文档简介
第十九课 雪孩子
单元主题 太阳、月亮、星星、雪花
课题名称 《雪孩子》
学习领域 造型·表现
课时安排 1-2课时
注意事项 加强个性化的指导，纠正画面雷同的模式
教学目标 教学要点 作业要求
1、知识与技能： 认识冬季自然现象、感受助人美德，学习用线、形、色组合画面。
过程与方法：
透过雪花添加游戏和雪景集体创作活动，学会合作学习。
情感、态度与评价：
积极参与自评、互评，关注雪花的线条纹样美、雪人造型变化美，以及雪景构图美的评价内容；更加热爱大自然、热爱生活。
1、重点：
根据主题，激发想象，进行“雪人、雪景”的想象创作。
“雪人、雪景”的创作练习。
促进美术、人文、科技交融的综合意识，进行命题想象创作练习。
2、难点：小雪人的造型变化与装饰。
3、兴趣点：雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。
雪花添加接力赛游戏
学人造型的变化与装饰。
雪景的集体创作活动 基本要求：
能用手绘线条表现几种不同的雪花图案。
较高要求：
能塑造有趣的雪人形象。
个性探究：
可尝试综合多种工具、材料表现雪花造型或雪景画面。
教材分析：本课是以雪花、雪孩子、雪景为主题的造型游戏活动，让学生认识冬季自然现象，促进美术、人文、科技交融的综合意识，凭感觉、联想和想象进行雪花、雪人、雪景的造型，认识与理解线条、形状、色彩、空间等造型要素，学习线、形、色组合画面，尝试综合多种工具、材料表现雪花造型或雪景画面。
教学 环节 教师活动 学生活动 媒体设计
课题导入：观察欣赏雪花美 课题导入：
提问：你看到了什么？在哪里会看到这种景象？你想到了什么？美在哪里？ 学生谈话：北方的冬天，冷、下雪、堆雪人…… 播放动画《雪花》片断
展示课题“雪孩子”
课堂发展 ⑴想象表现雪花美 一、微观情境：对比观察雪花
导语：1、说说看你看过雪花是什么样子的？
2、现在看看显微镜下的雪花又是怎样的？你们看看课本中的雪花。
思考：肉眼与显微镜下看到的雪花外形有什么不同？（颜色、线条、花纹）
二、做一做：
导语：那么你们心中想象的雪花又是怎样的呢？
现在我们来玩个游戏好不好?：看！风爷爷来了，小麦苗要睡觉了，风爷爷给小麦苗带来了雪花被子，漂亮的雪花被子请谁来做？
请注意我们的游戏规则：从组长开始顺时针方向一个接一个接力画雪花，后面接上来画的同学要添加画，可以画完每个雪花，也可以重新另画一个雪花。
评一评小雪花：
*看哪个小组合作的最好，画得雪花被子最好看；
*哪个小朋友画的雪花点线组合美、外形美观、色彩丰富。
原来，小朋友心中的雪花五彩缤纷的，真美！ 一、看一看、比一比：学生联系自己的生活经验谈雪花。
学生：看课本，自学。感受雪花的“线条花点组合美”、“花纹颜色配搭美”。
学生：会运用点、线、色彩组合雪花
学生围着老师小组互评,会根据评价标准评价别人的作品 展示雪花放大图
老师在黑板上徒手画出风爷爷和小麦苗
评价指标：
点线组合美、外形美观、色彩丰富。
课堂发展⑵“找雪人”画雪人 一、宏观情境：雪景大场面（雪人、雪花、雪景、玩雪的人）
思考：你能用一句话说说你的感受吗？
二、讲故事学科学：
导语：在课本里有一个关于雪孩子的故事，请同桌两个小朋友一起看一看、讲一讲、探讨一下。
导语：谁来讲故事。
提问：救火的雪孩子不见了，到哪去？你从故事中得到什么启发？请小组讨论，小组长要归纳每个同学的意见。
小结：
提问：谁来帮助老师做小结呀？
这么漂亮的雪孩子变成水多惜啊！
我们想个办法请雪孩子留下来和我们在一起吧！
对！把它画下来。 学生：能用简单的语言说说
学生：学生同桌互讲故事。
一位学生讲故事。
学生小组讨论。
学生代表小结:
＊雪孩子为了救小兔子被火融化了。
原来冰遇热会融化的。
故事图片：
导语：咦！老师发现课本里有许多可爱的小雪人；大家来看看
其实还有很多很多不同形状的雪人留着你们去想象去创造。
导语：谁和老师一起做的雪人？还可以添加什么呢？你们想做吗？ 小组学习雪孩子的造型, 找出课本中小雪人的不同造型
学生：还可以美化小雪人
师生共同摆弄、装饰、美化小雪人。
作
业 请注意我们的作业要求：
1、以小组合作的形式用手绘或剪贴的方法去造型表现心中想象的雪花和雪人。
2、小组长分配好工作，谁画雪花?谁做雪人?组内每个成员都要有任务。
思考：尝试深色与浅色的纸各用什么色彩表现才好看？
组长分配任务
学生作业。1、选择自己喜欢的工具、材料表现雪花。
2、可以在纸上画雪花剪下来再送给雪人、美化雪人。
3、用绘画、剪贴的方法做小雪人，给大雪人找伙伴。 板书作业要求:
用手绘或剪贴的方法表现心中想象的雪花和雪人
评
评
看 谁画的雪花漂亮？
谁做的雪人有趣？
小结：同学们创作的雪花、雪孩子色彩丰富、造型有趣。 学生集体评价：谁画的雪花漂亮？
谁做的雪人有趣？ 板书：
拓
展 导语：谁知道这些漂亮的雪花是用什么工具、材料、方法表现的？
提问：你们还想到用其他工具、材料表现雪花雪人造型，组合成美丽的雪景吗？
小结：孩子们真聪明，学习就应该不断探索、不断尝试才会有进步。 学生欣赏不同表现手法的雪花 展示不同工具、材料、方法表现的雪花。
自
评 在课本第３页，有六个小太阳，
评一评：你学会了什么？
你喜欢什么？
你发现了什么？ 学生自评
总
结 通过这节课的学习，同学们学会了自主学习探索自然科学的知识，学会了与同伴团结合作完成学习任务；通过双手绘画、剪贴创作了漂亮的雪花和有趣的小雪人，勇于探索、尝试不同的工具材料，下节课带上你们喜欢的工具和材料创造更美的雪景吧。
东风东路小学 吕惠卿
单元主题 太阳、月亮、星星、雪花
课题名称 《雪孩子》
学习领域 造型·表现
课时安排 1-2课时
注意事项 加强个性化的指导，纠正画面雷同的模式
教学目标 教学要点 作业要求
1、知识与技能： 认识冬季自然现象、感受助人美德，学习用线、形、色组合画面。
过程与方法：
透过雪花添加游戏和雪景集体创作活动，学会合作学习。
情感、态度与评价：
积极参与自评、互评，关注雪花的线条纹样美、雪人造型变化美，以及雪景构图美的评价内容；更加热爱大自然、热爱生活。
1、重点：
根据主题，激发想象，进行“雪人、雪景”的想象创作。
“雪人、雪景”的创作练习。
促进美术、人文、科技交融的综合意识，进行命题想象创作练习。
2、难点：小雪人的造型变化与装饰。
3、兴趣点：雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。
雪花添加接力赛游戏
学人造型的变化与装饰。
雪景的集体创作活动 基本要求：
能用手绘线条表现几种不同的雪花图案。
较高要求：
能塑造有趣的雪人形象。
个性探究：
可尝试综合多种工具、材料表现雪花造型或雪景画面。
教材分析：本课是以雪花、雪孩子、雪景为主题的造型游戏活动，让学生认识冬季自然现象，促进美术、人文、科技交融的综合意识，凭感觉、联想和想象进行雪花、雪人、雪景的造型，认识与理解线条、形状、色彩、空间等造型要素，学习线、形、色组合画面，尝试综合多种工具、材料表现雪花造型或雪景画面。
教学 环节 教师活动 学生活动 媒体设计
课题导入：观察欣赏雪花美 课题导入：
提问：你看到了什么？在哪里会看到这种景象？你想到了什么？美在哪里？ 学生谈话：北方的冬天，冷、下雪、堆雪人…… 播放动画《雪花》片断
展示课题“雪孩子”
课堂发展 ⑴想象表现雪花美 一、微观情境：对比观察雪花
导语：1、说说看你看过雪花是什么样子的？
2、现在看看显微镜下的雪花又是怎样的？你们看看课本中的雪花。
思考：肉眼与显微镜下看到的雪花外形有什么不同？（颜色、线条、花纹）
二、做一做：
导语：那么你们心中想象的雪花又是怎样的呢？
现在我们来玩个游戏好不好?：看！风爷爷来了，小麦苗要睡觉了，风爷爷给小麦苗带来了雪花被子，漂亮的雪花被子请谁来做？
请注意我们的游戏规则：从组长开始顺时针方向一个接一个接力画雪花，后面接上来画的同学要添加画，可以画完每个雪花，也可以重新另画一个雪花。
评一评小雪花：
*看哪个小组合作的最好，画得雪花被子最好看；
*哪个小朋友画的雪花点线组合美、外形美观、色彩丰富。
原来，小朋友心中的雪花五彩缤纷的，真美！ 一、看一看、比一比：学生联系自己的生活经验谈雪花。
学生：看课本，自学。感受雪花的“线条花点组合美”、“花纹颜色配搭美”。
学生：会运用点、线、色彩组合雪花
学生围着老师小组互评,会根据评价标准评价别人的作品 展示雪花放大图
老师在黑板上徒手画出风爷爷和小麦苗
评价指标：
点线组合美、外形美观、色彩丰富。
课堂发展⑵“找雪人”画雪人 一、宏观情境：雪景大场面（雪人、雪花、雪景、玩雪的人）
思考：你能用一句话说说你的感受吗？
二、讲故事学科学：
导语：在课本里有一个关于雪孩子的故事，请同桌两个小朋友一起看一看、讲一讲、探讨一下。
导语：谁来讲故事。
提问：救火的雪孩子不见了，到哪去？你从故事中得到什么启发？请小组讨论，小组长要归纳每个同学的意见。
小结：
提问：谁来帮助老师做小结呀？
这么漂亮的雪孩子变成水多惜啊！
我们想个办法请雪孩子留下来和我们在一起吧！
对！把它画下来。 学生：能用简单的语言说说
学生：学生同桌互讲故事。
一位学生讲故事。
学生小组讨论。
学生代表小结:
＊雪孩子为了救小兔子被火融化了。
原来冰遇热会融化的。
故事图片：
导语：咦！老师发现课本里有许多可爱的小雪人；大家来看看
其实还有很多很多不同形状的雪人留着你们去想象去创造。
导语：谁和老师一起做的雪人？还可以添加什么呢？你们想做吗？ 小组学习雪孩子的造型, 找出课本中小雪人的不同造型
学生：还可以美化小雪人
师生共同摆弄、装饰、美化小雪人。
作
业 请注意我们的作业要求：
1、以小组合作的形式用手绘或剪贴的方法去造型表现心中想象的雪花和雪人。
2、小组长分配好工作，谁画雪花?谁做雪人?组内每个成员都要有任务。
思考：尝试深色与浅色的纸各用什么色彩表现才好看？
组长分配任务
学生作业。1、选择自己喜欢的工具、材料表现雪花。
2、可以在纸上画雪花剪下来再送给雪人、美化雪人。
3、用绘画、剪贴的方法做小雪人，给大雪人找伙伴。 板书作业要求:
用手绘或剪贴的方法表现心中想象的雪花和雪人
评
评
看 谁画的雪花漂亮？
谁做的雪人有趣？
小结：同学们创作的雪花、雪孩子色彩丰富、造型有趣。 学生集体评价：谁画的雪花漂亮？
谁做的雪人有趣？ 板书：
拓
展 导语：谁知道这些漂亮的雪花是用什么工具、材料、方法表现的？
提问：你们还想到用其他工具、材料表现雪花雪人造型，组合成美丽的雪景吗？
小结：孩子们真聪明，学习就应该不断探索、不断尝试才会有进步。 学生欣赏不同表现手法的雪花 展示不同工具、材料、方法表现的雪花。
自
评 在课本第３页，有六个小太阳，
评一评：你学会了什么？
你喜欢什么？
你发现了什么？ 学生自评
总
结 通过这节课的学习，同学们学会了自主学习探索自然科学的知识，学会了与同伴团结合作完成学习任务；通过双手绘画、剪贴创作了漂亮的雪花和有趣的小雪人，勇于探索、尝试不同的工具材料，下节课带上你们喜欢的工具和材料创造更美的雪景吧。
东风东路小学 吕惠卿