2.1 哪里有空气 教学设计

湘教版小学科学一年级下册第二单元 空气
《1.哪里有空气》教学设计

一、教学目标：
（一）科学知识：认识到我们周围的空间充满空气
（二）科学探究：能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
（三）科学态度、STSE：学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。
二、 教学重点、难点：会利用提供的器材设计简单的实验，通过亲身感受和体验证明空气的存在。
三、教学准备
分组实验材料：薄而透明的塑料袋（不能漏气）、气球、注射器、吸管扇子、海绵、碎砖头、石头、粉笔、水槽、水。
四、教学时间：1课时
五、教学过程
（一） 游戏导入，袋子里有什么？
导语：今天老师给大家带来了3个袋子，里面装的什么呢。
1.请同学们猜一猜？学生讨论想办法（看、捏、扎个小孔听声音、浸入水中松口子冒气泡等办法）。
2.借助教师提供的物体（针、水）），想办法证明袋子里用空气。
3.师生共同来验证猜想结果。
教师小结：空气看不见摸不着，但是我们可以感觉得到，听得到，借助水甚至能“看”到空气（气泡）。
探究活动，利用注射器、气球、吸管、塑料袋等器材找空气。
导语：怎样可以找到空气呢？（板书找空气）
多媒体出示注射器、气球、吸管、塑料袋。
学生分组讨论：利用这几样物体你们能想出什么办法找到空气呢？（猜想）
学生分组实验：用想到的办法去找到周围的空气。
学生通过实验得出结论。
学生汇报实验结果。
5.用泡泡图整理：哪些方法能找到空气。（板书泡泡图……）
教师小结：原来看不见摸不着的空气，我们是可以借助物体感觉和观察到的。那你能用这些方法找到这些物体中的空气吗？
探究活动，发现物体中有空气（问题——猜想——实验）。
多媒体出示粉笔、海绵、碎砖头、石头
1.教师提出问题：这些物体中有没有空气呢？
2.学生小组预测：预测物体中是否有空气存在，将预测结果记录下来。
3.怎么证明其中是否有空气。（说出预测理由使学生养成良好的科学习惯）。
导语：大家的预测有所不同，到底谁是正确的呢？怎么验证呢？（生：实验）
4.教师提出实验要求学生动手实验得出结论并记录下来。
5.小组汇报结果，同时将结果与预测进行对比，理解实验结果和预测不完全相同，并不代表预测没有意义。
教师小结：不仅我们的周围有空气，物体中也有空气。所以我周围的空间充满了空气（板书）那是因为地球表面被一层厚厚的空气包围着，人们把它叫作大气层。
拓展
同学们想不想欣赏下地球穿的这件漂亮的“外衣”呀！（观看大气层视频）
结束
关于空气还有很多有趣的问题，同学们在生活中可以留心观察，下节课我们在共同探讨有关于空气的科学知识。
板书：
1.哪里有空气
931545221615
2237740-26035
1998980904875找 空 气
找 空 气

3514725215265……
……

2376170220345
89154022860
我们周围的空间充满了空气