人音版二年级音乐上册（简谱）第7课《聆听 海上风暴（片段）》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第7课《聆听 海上风暴（片段）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-08-23 21:35:23 | ||
图片预览
文档简介
《海上风暴》教案
教材分析：
乐曲选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔?金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛，第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔?金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。（全曲故事发展为初步设想，主要根据学生的联想展开故事发展，师引导）
我将乐曲的每个乐段分别标题为：A突遇风暴—B暴风雨来临—C海船跌宕起伏—D怒吼的风暴—E风暴渐失—风暴后的寂静（尾声）。通过各乐段的音乐发展，联想海上风暴的发展景象。
学情分析：
低年级学生的特点好动，善于表现自我，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在情境中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在朗读、图形谱、声势律动等多种综合形式中感受乐曲。
教学目标：
通过各种情景的想象再现，结合多种表现形式能够真切的感受体验乐曲。
根据不同的乐段音响效果想象故事的画面场景。
能够让学生充分感受和体验，激发学生的创造性和想象力。
教学重难点：
感受音乐情绪的变化，充分发挥想象力和创造性，通过各音乐要素来分析不同乐段的变化。
教学过程：
一．导入
你去过海边看过大海吗？你印象中的大海是怎样的？（舒缓大海音乐背景）
二．正式新授
师：有一位商人叫培尔金特，他在一次淘金后摇身变成一个百万富翁，培尔金特在乘船回国的途中遇到了怎样的大海情景？让我们一起跟着培尔金特感受一下他的航海故事吧。
播放A乐段【突遇风暴】-----（配乐朗诵）
1）师：音乐情绪表现出了十分紧张的画面，音乐的音量很大，速度较快，气势强大。
2）播放A乐段音乐视频
3）有感情的配乐朗读
你认为用怎样的语气和情绪来朗读这段海上情景？（汹涌澎湃、气势磅礴。。。。。。）
2. 介绍音乐背景，出示课题
我们刚刚所欣赏的音乐片段选自于五幕诗剧《培尔金特》中的《海上风暴》，海上风暴，顾名思义就是海上的暴风雨，一场海上风暴的产生对在远航的海船来说是一个巨大的挑战和冲击，我们刚刚感受到的只是风暴刚刚来临的场景，是不是很刺激，今天就让我们随着培尔金特的海船走进《海上风暴》，你准备好了吗？让我们一起起航，继续出发！接下来的音乐会给你带来怎样的感受，让你联想到了怎样的画面？
3.欣赏B乐段【暴风雨来临】------（器乐：沙杯和呼气）
1.）根据音乐的情绪等方面的变化，想象海上风暴的变化。（暴雨纷纷，海船被乌云笼罩，乌云越来越浓密，暴雨越来越凶猛，）
2.）模仿海风的呼啸和暴风雨冲刷的音响。
根据音乐的变化加入人声模仿大风，用自制沙杯模仿暴雨声，用塑料模仿暴雨狂风冲刷海船的音响。（重点把握强弱的变化）
4.聆听C乐段【海船跌宕起伏】-------（图形普）
1.）狂风和暴雨不断的冲击着培尔金特的海船，海船在风暴的惊涛骇浪中挣扎，气氛十分紧张。
2.）你能听出乐曲中的乐器吗？（小提琴、中提琴）小提琴和中提琴上下翻滚的音型，突显了培尔金特与风暴激烈的对抗与挣扎，无情的风暴掀起层层巨大的浪花使海船跌宕起伏摇摆不定，下面我们一起聆听C乐段，请你仔细用你的耳朵捕捉培尔金特的海船来回与风暴搏斗了几次？（六次+最后两次闪电的加入）
3.）师画图形谱
5.聆听D乐段【怒吼的风暴】--------（声势节奏）
1.）在六次的搏斗之后海上风暴更加凶猛，随后佩尔金特的海船又被两次闪电袭击。接着到了乐曲的D乐段，你听到了反复剧烈轰鸣的声音了吗？想象一下会是什么情景？（雷鸣，船体破裂的冲击声…）
2.）师：在这一乐段，逛风暴雨和电闪雷鸣无情的扑向培尔金特的海船，风暴剧烈的冲击着海船仿佛要将其击碎吞没，怒吼的风暴多么的让人胆战心惊。此时，D乐段将全曲推向了最高潮，让我们一起用肢体模仿风暴高潮的剧烈音响（出示节奏型，师敲鼓声拍凳子，引导后加入音乐前段）
6.聆听E乐段【风暴渐渐消失】
第五乐段的音乐发生了怎么样的变化？你能想象一下此时的场景又是怎么样的？（音乐的情绪变得渐渐平稳，音响也越来越弱，音乐的速度也渐渐平缓下来，培尔金特的海船被无情的风暴冲击得支离破碎，船体渐渐下沉最后被大海吞噬，培尔金特死里逃生，他心有余悸的漂浮在变得平静的海面上，看着消失远去的风暴，海面又变得如此寂静）
7.尾声【风暴后的寂静】
风暴过后雨过天晴，乌云散去，彩云浮现在寂静的海面，一望无际的大海恢复了往日的平静，唯有行影孤单的培尔金特。
三、完整的体验全曲
四、拓展
如何进行海上自救。
教材分析：
乐曲选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔?金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛，第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔?金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。（全曲故事发展为初步设想，主要根据学生的联想展开故事发展，师引导）
我将乐曲的每个乐段分别标题为：A突遇风暴—B暴风雨来临—C海船跌宕起伏—D怒吼的风暴—E风暴渐失—风暴后的寂静（尾声）。通过各乐段的音乐发展，联想海上风暴的发展景象。
学情分析：
低年级学生的特点好动，善于表现自我，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在情境中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在朗读、图形谱、声势律动等多种综合形式中感受乐曲。
教学目标：
通过各种情景的想象再现，结合多种表现形式能够真切的感受体验乐曲。
根据不同的乐段音响效果想象故事的画面场景。
能够让学生充分感受和体验，激发学生的创造性和想象力。
教学重难点：
感受音乐情绪的变化，充分发挥想象力和创造性，通过各音乐要素来分析不同乐段的变化。
教学过程：
一．导入
你去过海边看过大海吗？你印象中的大海是怎样的？（舒缓大海音乐背景）
二．正式新授
师：有一位商人叫培尔金特，他在一次淘金后摇身变成一个百万富翁，培尔金特在乘船回国的途中遇到了怎样的大海情景？让我们一起跟着培尔金特感受一下他的航海故事吧。
播放A乐段【突遇风暴】-----（配乐朗诵）
1）师：音乐情绪表现出了十分紧张的画面，音乐的音量很大，速度较快，气势强大。
2）播放A乐段音乐视频
3）有感情的配乐朗读
你认为用怎样的语气和情绪来朗读这段海上情景？（汹涌澎湃、气势磅礴。。。。。。）
2. 介绍音乐背景，出示课题
我们刚刚所欣赏的音乐片段选自于五幕诗剧《培尔金特》中的《海上风暴》，海上风暴，顾名思义就是海上的暴风雨，一场海上风暴的产生对在远航的海船来说是一个巨大的挑战和冲击，我们刚刚感受到的只是风暴刚刚来临的场景，是不是很刺激，今天就让我们随着培尔金特的海船走进《海上风暴》，你准备好了吗？让我们一起起航，继续出发！接下来的音乐会给你带来怎样的感受，让你联想到了怎样的画面？
3.欣赏B乐段【暴风雨来临】------（器乐：沙杯和呼气）
1.）根据音乐的情绪等方面的变化，想象海上风暴的变化。（暴雨纷纷，海船被乌云笼罩，乌云越来越浓密，暴雨越来越凶猛，）
2.）模仿海风的呼啸和暴风雨冲刷的音响。
根据音乐的变化加入人声模仿大风，用自制沙杯模仿暴雨声，用塑料模仿暴雨狂风冲刷海船的音响。（重点把握强弱的变化）
4.聆听C乐段【海船跌宕起伏】-------（图形普）
1.）狂风和暴雨不断的冲击着培尔金特的海船，海船在风暴的惊涛骇浪中挣扎，气氛十分紧张。
2.）你能听出乐曲中的乐器吗？（小提琴、中提琴）小提琴和中提琴上下翻滚的音型，突显了培尔金特与风暴激烈的对抗与挣扎，无情的风暴掀起层层巨大的浪花使海船跌宕起伏摇摆不定，下面我们一起聆听C乐段，请你仔细用你的耳朵捕捉培尔金特的海船来回与风暴搏斗了几次？（六次+最后两次闪电的加入）
3.）师画图形谱
5.聆听D乐段【怒吼的风暴】--------（声势节奏）
1.）在六次的搏斗之后海上风暴更加凶猛，随后佩尔金特的海船又被两次闪电袭击。接着到了乐曲的D乐段，你听到了反复剧烈轰鸣的声音了吗？想象一下会是什么情景？（雷鸣，船体破裂的冲击声…）
2.）师：在这一乐段，逛风暴雨和电闪雷鸣无情的扑向培尔金特的海船，风暴剧烈的冲击着海船仿佛要将其击碎吞没，怒吼的风暴多么的让人胆战心惊。此时，D乐段将全曲推向了最高潮，让我们一起用肢体模仿风暴高潮的剧烈音响（出示节奏型，师敲鼓声拍凳子，引导后加入音乐前段）
6.聆听E乐段【风暴渐渐消失】
第五乐段的音乐发生了怎么样的变化？你能想象一下此时的场景又是怎么样的？（音乐的情绪变得渐渐平稳，音响也越来越弱，音乐的速度也渐渐平缓下来，培尔金特的海船被无情的风暴冲击得支离破碎，船体渐渐下沉最后被大海吞噬，培尔金特死里逃生，他心有余悸的漂浮在变得平静的海面上，看着消失远去的风暴，海面又变得如此寂静）
7.尾声【风暴后的寂静】
风暴过后雨过天晴，乌云散去，彩云浮现在寂静的海面，一望无际的大海恢复了往日的平静，唯有行影孤单的培尔金特。
三、完整的体验全曲
四、拓展
如何进行海上自救。