北师大版数学二年级上册1.1 谁的得分高 教案

第1课时 谁的得分高
教学目标 1.探索并掌握100以内数的连加的计算方法，体验算法的多样化。
2.能正确计算100以内数的连加，并掌握连加竖式的写法。
3.发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
重点难点 重点：理解100以内连加算式的计算方法。
难点：列竖式计算连加。
教学内容 对应教材第2页内容和第3页“练一练”的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。
同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们进行了一次套圈比赛，观察这张表，从中你知道了哪些数学信息？
学生可能会说：
（1）淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分。
（2）淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
（3）淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
（4）淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。
（5）淘气有两次得分超过了笑笑。
提问：那么同学们，淘气和笑笑到底谁总共的得分高呢？到底谁获胜？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习100以内数的连加的计算方法。
创设情境 自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.引导学生理解题意，列式计算。
（1）学生交流讨论并汇报:要先分别求出两个人三次共得多少分，再比较两个人的分数谁多谁少，才能判断谁获胜。
（2）根据统计表中的数据，求淘气一共得多少分，用加法计算，列式为24+30+41；求笑笑一共得多少分，用加法计算，列式为23+44+29。
学生自己尝试计算后，小组讨论，集体交流计算思路和方法，教师归纳。
2.引导学生探究24+30+41的计算方法。
（1）口算方法。20+30+40=90,4+0+1=5,90+5=95，所以24+30+41=95。
（2）笔算方法。
①思路一：按照运算顺序列出两个竖式。
24+30+41=95

②思路二：把三个加数写成连加的竖式，相同数位上的数对齐，从个位加起。
24+30+41=95
（3）学生独立计算23+44+29，交流算法和计算结果，教师订正。
①口算方法：20+40+20=80,3+4+9=16,80+16=96，所以23+44+29=96
②笔算方法。
23+44+29=96

3.引导学生判断淘气和笑笑谁获胜。
淘气：95分,笑笑：96分。95<96，笑笑获胜。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第3页“练一练”第1题。
2.完成教材第3页“练一练”第2题。
3.完成教材第3页“练一练”第3题。
4.完成教材第3页“练一练”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在本节课的教学中，引导学生运用多种计算方法解题，让学生体会算法的多样性，并引导学生对多种算法进行分析比较，找出其中的规律，最终能够实现算法的优化。发展了学生的初步估算意识和提出问题、解决问题的能力。