北师大版数学二年级上册2.1 买文具 教案

第1课时 买文具
教学目标 1.结合购物情境认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。
2.初步了解不同面值人民币的换算关系，会用小面额人民币解决简单的购物问题。
3.体会数学与生活的密切联系，在学习过程中懂得珍惜和爱护人民币，养成勤俭节约的良好习惯。
重点难点 重点：掌握元、角、分之间的关系。
难点：准确进行元、角、分之间的换算。
教学内容 对应教材第10页内容和第11页“练一练”的第1、2、3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、人民币票样
2.学具准备：人民币票样
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（3分钟） 1.课件出示教材第10页情境图。
同学们，你们会自己去商店买文具吗？那你们知道如何付钱吗？日常生活中，购物时要用到人民币，我们都要爱护人民币。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
接下来这节课，我们要学习的就是认识小面额的人民币、清楚元、角、分之间的关系以及掌握用小面额人民币解决简单的购物问题。

创设情境
自主探究（25分钟）
创设情境
自主探究（25分钟） 1.课件出示教材第10页“认一认，填一填”的内容。
（1）指名学生认一认5元、1元、5角、1角、5分、1分这些不同面额的人民币，全班订正。
师生共同交流，重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。
（2）学生独立将空填完整，指名回答，教师订正。
1元=10角，1角=10分。
2.课件出示教材第10页“买1支……样付钱”的内容。
（1）引导学生理解题意。
学生分小组讨论，交流汇报：1支钢笔1元钱，可以直接支付1张1元的纸币或1枚1元的硬币；由于1元=10角，所以也可以付10张1角的纸币或10枚1角的硬币；还可以由两种或三种不同面值的人民币组成1元来付钱。
（2）引导学生用手中的人民币票样演示，教师归纳。
方法一：1张1元纸币或1枚1元硬币。
方法二：2张5角纸币或2枚5角硬币。
方法三：1张5角纸币和5张1角纸币。
……
根据学生的回答，及时给予学生表扬。
3.课件出示教材第10页“用1元……多少钱”的内容。
（1）引导学生理解题意。
1把尺子的价钱是8角，求用1元买1把尺子应找回多少钱，用减法计算，即用1元减去买1把尺子用去的8角，就是应找回的钱数。
（2）学生独立解决，教师巡视，辅导个别学生。
1元=10角10-8=2（角）
4.课件出示教材第10页“和同伴……些物品”的内容。
（1）引导学生理解题意。
求1元正好可以买哪些物品，也就是找出哪些物品的价钱是1元，也可以算一算哪几种物品的价钱合起来是1元。
（2）学生小组内交流自己的想法，然后汇报。
钢笔1元：可以买1支钢笔。
铅笔5角：5角+5角=10角=1元，可以买2支铅笔。
橡皮1角：10个1角等于1元，可以买10块橡皮。
……
根据学生的回答，及时给予学生表扬。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第11页“练一练”第1题。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
3.完成教材第11页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课在创设实际购买文具的情境中，使学生体会到购买同一种物品可以有不同的付钱方式，同样多的钱也可以买到不同的物品。培养学生的发散思维能力及解决简单实际问题的能力，加深记忆1元=10角。同时让学生体会在学习过程中动手实践、自主探索、合作交流的必要性。