北师大版数学二年级上册3.3 有多少点子 教案

第3课时 有多少点子
教学目标 1.通过摆点子图和在点子图上表示乘法算式的过程，加深对乘法意义的理解。
2.掌握用两种不同的方法表示乘法算式和根据点子图列乘法算式。
3.在拼摆乘法算式的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
重点难点 重点：用两种方法表示乘法算式。
难点：理解一个乘法算式可以用两种图示表示的方法。
教学内容 对应教材第20页内容和第21页“练一练”的第1~4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：点子图
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.课件出示教材第20页“用附页……说一说”的内容。
提问：请仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。
（1）淘气第一次摆的点子图是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说乘法算式是3×2=6或2×3=6。所以相同加数是2，有3个2。
（2）淘气第二次摆的点子图是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20。笑笑说乘法算式是4×5=20或5×4=20。所以相同加数是4，有5个4。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们将要学习的是“有多少点子——表示乘法算式的两种方法”。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第20页“想一想，摆一摆”的内容。
（1）引导学生理解题意，用图示表示出4×7。
（2）引导学生自己摆一摆，教师巡视，进行个别辅导。指名展示，分组交流想法，教师订正并归纳方法。
（3）引导学生明确解题思路。根据前面学习的知识可以列出连加算式4+4+4+4+4+4+4=28或7+7+7+7=28，也可以列出乘法算式4×7=28或7×4=28。
推得：用方阵图表示4×7时可以摆出7行4列，也可以摆出4行7列。
2.课件出示教材第20页“圈一圈……3×8”的内容。
（1）引导学生先在点子图上用两种圈法表示出3×5。
（2）引导学生明确圈出方阵的方法。
（3）学生自己用圈出方阵的方法表示3×8，指名学生展示，全班交流讨论，教师归纳。
3个8相加和8个3相加可以列出乘法算式3×8。因此可以在点子图上圈出3行8列或8行3列。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第21页“练一练”第1题。
2.完成教材第21页“练一练”第2题。
3.完成教材第21页“练一练”第3题。
4.完成教材第21页“练一练”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学过程中，让学生借助点子图来表示乘法算式，根据点子图列乘法算式，使学生初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解，并在课堂上和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，增强学生学习的自信心。创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。