七年级上册第五单元写作 《 如何突出中心》教学课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
教学课件
如何突出中心
人教部编版
初中语文
七年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
什么是中心
写一篇作文总得有明确的中心，即为什么要写这些人和事？意在告诉人们什么？肯定或否定什么？赞颂或批评什么？倡导或反对什么？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
整
体
感
知
第二节
一
、
怎样紧扣题目
首尾（文中）点题（题目中的关键词）——初显中心
整体感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
整体感知
一
、
怎样紧扣题目
“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声……哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头……
从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我要么不参与，要么只是做个小小的配角，给主角们帮帮忙，打打下手。从未想过当主角。
直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了《读者》上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加了。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
一
、
怎样紧扣题目
虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！”
?
从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。
“下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我从思绪中拉回了现实。我走到台上，拿起话筒说：“嘲讽好比砖头，懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力，你也会是生活的主角！”
台下一片掌声……
整体感知
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二、
怎样明确中心
结尾（针对材料）议论（由个别推理到一般或由故事联系到现实
）——
揭示中心。
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深入探究
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二、
怎样明确中心
“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声……哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头……
???
从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我要么不参与，要么只是做个小小的配角，给主角们帮帮忙，打打下手。因为，那时的我没有自信心，我觉得那令人眩目的舞台、让人瞩目的主角只是属于别人。
??
直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了《读者》上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加了。
???
虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！”
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深入探究
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二、
怎样明确中心
配角！配角？我真的不行吗？难道我这一生都只能做个不起眼的配角吗？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服这舞台，一雪前耻，我要让他们看看，我，也是生活的主角。想到这儿，我信心倍增。
???
从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地我的自信心有了提高。随着自信心的提高，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没在害怕，我用自信的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。
???
“下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我从思绪中拉回了现实。我走到台上，那起话筒说：“嘲讽好比砖头，懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力，你也会是生活的主角！”
???
台下一片掌声……
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三、怎样突出中心
主体要有指向中心的描写，为结尾揭示中心做好铺垫——突出中心。
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深
入
探
究
第三节
深入探究——实战演练
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家，我的最爱
有一首诗写得好：远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，心中千丝万缕、时时惦念的地方，是家。
是啊，家给了我温暖，给了我幸福，家，是我的最爱。家是一个温馨的字眼，人们听到它就会有一种温暖的感觉涌上心头，可是家又是什么呢？
家是我们每个人幸福的源泉。家庭的幸福要靠每个家庭成员一起创造，一起努力。而我的家是由工作忙碌的爸爸，和蔼可亲的妈妈和活泼好动的我组成的。
我的爸爸个子不高，胖胖的。他那圆圆而又慈祥的脸上，总是浮现出一丝笑容，好像永远不会发脾气似的；浓浓的眉毛下面有一双大大的眼睛，炯炯有神；高高的鼻梁上面还架着一副眼睛，反正是怎么看怎么让人觉得亲切。他到家的时候己经不早了，还喝的醉熏熏的，但是他每次都不会忘记过来探望探望我，让我感受的浓浓的父爱。
每天中午放学回家，我总是看到妈妈在厨房里忙来忙去。看，她那一双如柳叶般的眉毛牢牢刻在了她那椭圆形的脸上，眼睛清澈而明亮，让人感觉到世界上一切事物都是美好的，没有一点污浊。妈妈不仅要干家务活，还要照顾我。每次在我失败的时候，都给予我以鼓励和信心，让我有勇气面对以后的坎坷。
深入探究——实战演练
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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我在温馨的家中渐渐长大了，而爸爸妈妈却因为我苍老了很多。他们对我无微不至的关怀，让我感到无比的幸福，我一定会不辜负他们对我的期望，一定会好好学习报答他们的。
俗话说得好，感受如人饮水，冷暖自知。家在心里上的作用其实也如同起风时添的一件衣服，恰到好处，但有多暖也只有你知道。
我的家中的色彩是五彩缤纷的，有绿色，因为家有青春的活力；有红色，因为家有夏天的炽热；有金色，因为家有秋天的丰收；有白色，因为家有冬天的恬静；有粉红色，因为家永远充满着爱与期待。
爸爸、妈妈和我组成的家是温馨的、温暖的、幸福的。家，永远是我的最爱！
【最佳借鉴点】
1、这篇作文的中心十分突出，文章的开头由一首诗巧妙地引出自己的感受，点出“家，是我的最爱”的中心，然后重点写了家中爸爸妈妈所给我的关心与爱护，最后总结全文，紧扣标题，画龙点睛。
2、本文写在日常的琐事、小事，虽是娓娓而谈，但却包蕴着自己的真情，因此能引起读者的共鸣，深深地感染着读者。
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
初显中心——首尾（文中）点题（题目中的关键词）
揭示中心——结尾（针对材料）议论（由个别推理到一般或由故事联系到现实
）
突出中心——主体要有指向中心的描写，为结尾揭示中心做好铺垫
布
置
作
业
第五节
布置作业
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课堂小结
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例题：有
真好
要求：（1）请将题目填全；（2）将题目抄写在答题卡上；（3）不限文体（诗歌除外）；（4）字数在600以上；（5）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
提示：选词填写文题。要想办法写出新意，比如本题如果写“有家真好”，就要在“好”的不同方面花心思选材、挖掘。比如可写“有家真好”，写家庭生活。通过一件事或家庭生活的几个片断表现自己家庭生活的快乐幸福，父母之间的体贴，父母对自己的关爱，皆是可写点，感叹“有家真好”。“好”在有生活的依靠；“好”在有亲情的温暖；“好”在“家”是生活挫折时的“避风港”；“好”在“家”是人生旅途上的“加油站”。选好角度，选好事例进行叙述。
板
书
设
计
第六节
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如何突出中心
紧扣题目
明确中心
突出中心
谢
谢
观
看