七年级上册第六单元《 课外古诗词诵读》教学课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
教学课件
课外古诗词诵读
人教部编版
初中语文
七年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。
今天我们来学习四首经典的古诗词：刘禹锡的《秋词》、李商隐的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》、谭嗣同的《潼关》。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
作家作品
刘禹锡
（772-842），唐代文学家、哲学家，
著名诗人。
字梦得，洛阳人。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
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布置作业
整体感知——
作家作品
李商隐（813？——858）字义山，怀州河内人。诗与杜牧齐名，有“小李杜”之称，有《李义山诗集》。
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整体感知
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整体感知——
作家作品
陆游(1125～1210)字务观，号放翁，越州山阴（浙江绍兴)人。官至宝章阁待制，晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称为南宋四大家，今存诗九千余首，清新圆润，格力恢宏，有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
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整体感知——
作家作品
谭嗣同（1865—1898），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
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整体感知——
作家作品
谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。
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整体感知
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秋词
刘禹锡
整体感知——朗读课文
自古/逢秋/悲/寂寥，
我言/秋日/胜/春朝。
晴空/一鹤/排云/上，
便引/诗情/到/碧霄。
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整体感知
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布置作业
【1】自古：从古以来，泛指从前
。
【2】逢：遇到。
【3】寂寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
【4】悲寂寥：悲叹萧条空寂。
【5】春朝（zhāo）：春初。朝，有早晨的意思，这里指的是刚开始。
整体感知——
字词解释
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整体感知
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布置作业
【6】排云上：冲破云层，领空直上。
【7】排云：推开白云。
【8】排：推开，有冲破的意思。
【9】碧霄：青天。
【10】逢：遇到。
整体感知——
字词解释
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整体感知
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布置作业
自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。
秋天晴朗的天空中一只仙鹤推开云层，一飞冲天，我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。
整体感知——
翻译诗歌
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夜雨寄北
李商隐
整体感知——朗读课文
君问/
归期/
未/有期，
巴山/
夜雨/
涨/秋池。
何当/
共剪/
西窗/烛，
却话/
巴山/
夜雨/时。
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【1】君：指远在长安的妻子（或友人）。
【2】期：期限。却:再。
【3】巴山：泛指巴蜀之地。
【4】池：水池。
【5】何当：什么时候。
【6】剪烛：形容深夜秉烛长谈。
【7】却：再。
【8】话：叙说。
整体感知——
字词解释
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布置作业
你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；今晚巴山下着大雨，雨水已涨满池子。
何时你我能重新相聚，
在西窗下同你一起秉烛夜谈；再来叙说今日巴山夜雨的情景。
整体感知——
翻译诗歌
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十一月四日/风雨大作
陆游
整体感知——朗读课文
僵卧/孤村/不/自哀，
尚思/为国/戍/轮台。
夜阑/卧听/风吹/雨，
铁马/冰河/入梦/来。
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【1】僵卧：直挺挺地躺着。这里形容自己穷居孤村，无所作为。
【2】孤村：孤寂荒凉的村庄。
【3】不自哀：不为自己哀伤。
【4】尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。
【5】思：想着，想到。
【6】戍（shù）轮台：在新疆一带防守。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，此处代指边关。
整体感知——
字词解释
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布置作业
【7】夜阑（lán）：夜深。
【8】卧听：躺着听。
【9】风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
【10】铁马：披着铁甲的战马。
【11】冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
整体感知——
字词解释
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整体感知
深入探究
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布置作业
年老力衰
僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家到边疆去效力。
夜深了，我躺在床上听着外面风吹雨打的声音，激起了我无限的思绪，连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,向着敌人奋勇冲杀而去。
整体感知——
翻译诗歌
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潼关
谭嗣同
整体感知——朗读课文
终古/高云/簇/此城，???
秋风/吹散/马蹄/声。???
河流/大野/犹嫌/束，??
?山入/潼关/解/不平。
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深入探究
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布置作业
【1】终古：久远。
【2】簇：簇拥。
【3】束：拘束。
【4】出入潼关：指秦岭山脉进入潼关以西。
整体感知——
字词解释
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整体感知
深入探究
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布置作业
这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山临河，乘兴前进，任清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。
啊，云涛，云涛，四面八方尽是滚滚云涛，大概从古到今，这巍峨的雄关就被白云；团团簇拥着，一直不曾解围吧？
整体感知——
翻译诗歌
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？
借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观的人生态度。
深入探究——把握内容，体会感情
秋词
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整体感知
深入探究
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布置作业
“秋日胜春朝”的理由是什么？
秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。
深入探究——把握内容，体会感情
秋词
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整体感知
深入探究
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布置作业
秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
深入探究——把握内容，体会感情
秋词
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整体感知
深入探究
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布置作业
“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
深入探究——把握内容，体会感情
秋词
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整体感知
深入探究
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布置作业
诗中共写了两次“巴山夜雨”，请做简要分析。
第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。
深入探究——把握内容，体会感情
夜雨寄北
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深入探究
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布置作业
诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
【1】“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,诗歌首句中的一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的凄凉。
【2】其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移。
深入探究——把握内容，体会感情
十一月四日风雨大作
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
概括这首诗的写了什么内容？说说这首诗表达了诗人怎样的感情？
【1】陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦赴战场。
【2】忧国忧民的感情。
深入探究——把握内容，体会感情
十一月四日风雨大作
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布置作业
本诗表达了作者怎样的愿望?
表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。
深入探究——把握内容，体会感情
十一月四日风雨大作
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深入探究
课堂小结
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布置作业
“夜阑卧听风吹雨”
一句语意双关，应怎样理解？
一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
深入探究——把握内容，体会感情
十一月四日风雨大作
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整体感知
深入探究
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布置作业
这首诗运用了什么修辞手法?并分析其作用？
【1】这首诗运用了拟人的修辞手法；
【2】赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。
深入探究——把握内容，体会感情
潼关
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分析诗歌的意境。
天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莽莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知道巍峨险峻，不知晓平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令人赞叹佩服！
深入探究——把握内容，体会感情
潼关
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课堂小结
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布置作业
课
堂
小
结
第四节
《秋词》是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
课堂小结
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课堂小结
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《夜雨寄北》描写诗人在巴山雨夜中思念妻子，全诗充满了深深的怀念之情。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致。
课堂小结
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整体感知
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《十一月四日风雨大作》一诗虚实结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，表达了诗人不忘恢复中原，渴望马革裹尸的豪情。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
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整体感知
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课堂小结
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布置作业
《潼关》通过描写黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
1.刘禹锡的诗
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整体感知
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望洞庭
[唐]
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
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2.李商隐的诗
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锦瑟
[唐]
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
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布置作业
板
书
设
计
第六节
课外古诗词诵读
秋词
夜雨寄北
十一月四日风雨大作
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
潼关
布
置
作
业
第七节
布置作业
背诵四首诗，并理解其意思。
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课堂小结
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布置作业
谢
谢
观
看