17、春（学案）

17、春（学案）
预习生成课（我自己学习，我收获快乐）
学习目标
知识与能力
1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的语言
4、学习细致观察、描写景物的方法。 过程与方法
1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。
情感态度
通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感
课前准备：
1.学生从资料上查阅朱自清及其作品的简介。
2.搜集有关春天的诗句或文章。
（3.搜集有关春的图片及朗读材料——有条件的可以搜集）
结构图示
（一）盼春（ 1自然段） 盼 、来、 近（总结全篇，开启下文）
春草图 2（草报春）
春花图 3（花争春）态、色、味
（二）绘春（2至7自然段） 春风图 4（风唱春）触、味、声
春雨图 5（雨润春）形、状、景
迎春图 6（人迎春）
（三）颂春 三个比喻句 （“新”“美”“力”）
导学过程：
[一组：完成以下内容]
一、导入新课 五分钟
1.复习旧知识，展现春的意境。今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
　　诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（ “两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（ “京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（ “春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）
以上的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
2、作者简介
[二组：完成以下内容]
二、整体感知
1、朗读课文，一起走进朱自清先生为我们创造的美好的春的世界吧！
（要求：语气基本语调轻柔、缓慢，语句清晰自然，语音质朴。同时朗读层次清楚，由低到高，由慢而渐快 ）
2、重点字词（巢Ｃｈáｏ　应和ｈè 　酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ　晕ｙùｎ 水涨Ｚｈǎｎｇ 眨ｚｈǎ）
3、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分析
①一段：一自然段写（ ）春
②二段：二、三、四、五、六、七自然段写（ ）春
二自然段（ ）图，三自然段（ ）图，四自然段（ ）图，五自然段（ ）图，六自然段（ ）图，七自然段（ ）图。
③三段：八、九、十自然段 写（ ）春
[三组：完成以下内容]
说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由， 可以用这样的格式：我喜欢_________句，因为-它写出春天的中______景物,用____修辞,[或是从__感官(听、视、嗅、味、触觉)____角度来]表达_________情.___________ 我用______语速,语气语调来读。
[四组；完成以下内容]
三、内容透析
1、第一段：迎春
（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （答： ）
２．第二段：绘春。
　　春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
　 （1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
　　“一切”说明什么？（没有一个例外。）
（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？有什么特点？
　　( 。)
　　朗润：明朗，润泽。
　　“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
　　背诵第２节。
　 （３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
　　（“偷偷地”，是说悄悄地、不知不觉地长出来的用拟人化的手法写出小草长出来的情态，富有情趣。钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。……满是的，写范围。软绵绵，写姿态。）
　　（“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。） 草好，人欢乐。
　　朗读、背诵。
（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
　
　　
　△花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？
　△为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？
　　朗读背诵。
[五组：完成以下内容]
　 （５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
　　背诵僧人志南的诗句：“
　　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴呼叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮。
写风的“抚摸”“像母亲的手”轻轻地摸，巧妙地写出了春风的温暖和柔情。
　　鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
　　朗读、背诵。
　 （6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
　　（“ ”和“ ”。二个比喻形象生动。）
　　接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？
　　朗读第６节，开展想象。
　　“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
　 （７）第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
　　一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。
　　工夫：时间。
　　朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
　 （８）小结：
　 这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
　 [六组:完成以下内容]　
３.第三段：颂春。
（１）朗读８、９、１０节。
（２）从课文第三段中总结出几个词对春天进行概括：（ 。）
（３) 这几段话用了什么修辞手法？这几段话给人什么感受。 （
。）
总结：结尾用这三个层层递进的比喻句，来赞美春天，用美好的形象来感染人，呼应开头，点名全文中心，有力地结束了全文，也表达了作者追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。
合作展示（体验合作的热烈，展示真我的风采）
一、小组内交流自己预习收获，互相检查预习得失。
二、根据预习形成课的任务分工，各小组交流探究
三、各组展示，互相评价展示效果
反馈与检测（考考你，都会了吗）
填空
本文作者( )是著名的( )( )（ ）（ ）原名（ ），字（ ），号（ ），代表作品，诗文集《 》散文集《 》，广为传颂作品有《 》《 》《 》《 》。
本文是一篇写景抒情的( )文中抒发了作者对春的( )之情.
山( )起来了,水( )起来了,太阳的脸( )起来了.
小草( )从土里边( )出来，( )的,( )的。
坐着,( ),打两个( ),( ),赛几趟跑, ( )迷藏。风 ( )的，草( )的。
延伸拓展
春之怀谷
张晓风
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。
本文构思巧妙，“春天必然曾经是这样的”，用猜测的语句引入对春的描绘，写的是“春”，但又不是现在的“春”，春应该是这样，但现在又不是这样，那么，想象中的春哪去了呢？读后发人深思，耐人寻味。
文章文笔清新，极具诗情画意，实属一篇写景抒情的佳作。
1．给下面加粗字注音。
内敛（　　　 ）　 吟出（　　　 ）旌旗（　　　 ）　 燕巢（　　　 ）
水廓（　　　 ）　 虔诚（　　　 ）祝祷（　　　 ）　 仓颉（　　　 ）
啮草（　　　 ）　 多汁（　　　 ）浣纱（　　　 ）　 湮远（　　　 ）
2．读第一段，回答问题。
①“冷面”和“花面”各指什么说的？_______________________________________________
②请回答“噗嗤的一声”这个短语的表达作用。_________________________________________
③语段中的“歌”是一首什么歌？_______________________________________
④画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？_____________________________________
3．读第二段，回答问题。
①这一段主要写的是哪几种景物？_______________________________________
②“哭”“急”“吟”三个词各表达出了什么？_________________________________________
③为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？_________________________________________
4．“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？_________________________________________
5．第三段中“攻陷”“控制”两个词各表达出了什么？____________________________________
6．请用自己的话回答第四段讲了一个怎样的故事。_______________________________________
7．“小羊感到多汁”“孩子感觉到飞腾”“脚感到舒活”“素手感到水的血脉”的原因各是什么？四个“猛然”表达出了什么？________________________________________________
8．为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？
________________________________________________
9．文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？______________________________________
10．文章最后一句话有什么深刻含义？______________________________________________
11．作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？___________________________________
12．读此文后，你受到怎样的启示？请用简洁的语言写在下面。
________________________________________________
有关春天的诗句●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)●谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)●红豆生南国，春来发几枝 (王维：《相思》)●好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)●野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))●春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)●国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)●落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗))●不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)●阳春布德泽，万物生光辉 (汉乐府古辞《长歌行》)●池塘生春草，园柳变鸣禽 (南朝宋谢灵运《登池上楼》)●侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条(唐 杜甫《腊日》)●恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 (唐 杜甫《绝句漫兴九首》) 3.含有“春”字的成语 春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。 春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。春风沂水:原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。春光明媚:形容春天的景物鲜明可爱。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明:春光和煦，风景鲜明艳丽。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春晖寸草:比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。春回大地:好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。春兰秋菊:春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。春露秋霜:比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。春梦无痕:比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。春暖花开:本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。春葩丽藻:比喻美妙的言谈。春秋笔法:指寓褒贬于曲折的文笔之中。春色撩人:春天的景色引起人们的兴致。春色满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。春山如笑:形容春天的山色明媚。春深似海:春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。春笋怒发:春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。春蛙秋蝉:春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。春意盎然:春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。春蚓秋蛇:比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。春雨如油:春雨贵如油。形容春雨可贵。寒木春华:寒木不凋，春华吐艳。比喻各具特色。枯木逢春:枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。 4.描写春天的优美句子●春晨瑕想：清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。●春光明媚：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。●春雨绵绵：春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春意盎然：春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？●春夜沉思：春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。●春：春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！●1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。●2.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。●3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。●4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。●5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。 ●6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ●7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。●8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。●9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。 ●10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。●11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。●12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。●13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。●14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。 ●15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。●16.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”
格言：是谁挡住了你的去路,是别人还是自己 只要你一直往前走，全世界的人都会给你让路
参考答案
填空 朱自清，散文家，诗人，学者，民主战士。自华，佩弦，秋实。踪迹，背影，欧游杂记。背影，绿，春，荷塘月色。　
延伸拓展1．Liǎn yin jīng cháo kuò qián dǎo xié niè zhī huàn yān
2．①冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。②形象生动地表达出了春天来得快，来得急。③这是一道“春”的赞歌。④从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春的无处不在，春无私地奉献给了世间的一切。
3．①雷、雨、杜鹃鸟、杜鹃花、柳絮。②“哭”：表达出了春雨下落的景象；“急”：表达出了杜鹃花竞相开放的情景；“吟”：表达出了柳絮纷飞的样子。③天上打雷下雨了，地上草开花了，树上风起絮飞了，这些自然现象均无规律可循，大自然想怎么样就怎么样。
4．拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。
5．“攻陷”表达出了山村水廓开满了桃花；“控制”表达出了水边的柳树全绿了。
6．讲了一个世间万物给“春”命名的故事。
7．“小羊感到多汁”的原因是春草发芽了，小羊吃的是鲜嫩的草；“孩子感到腾飞”的原因是薄装一身轻，也含精神愉快之意；“脚感到舒活”的原因是天气变暖了；“素手感到水的血脉”的原因是水清了、温了，表达出了春来得急，来得突然。
8．因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。
9．我想走访地踯躅在湮远年代中的春天。
10．表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。11．春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯，春的顽强。12．（略）