云南省普洱市2019-2020学年下学期期末考试高二语文试卷（解析版）
文档属性
| 名称 | 云南省普洱市2019-2020学年下学期期末考试高二语文试卷（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 103.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-24 18:25:41 | ||
图片预览
文档简介
云南省普洱市2019-2020学年下学期期末考试高二语文试卷
考试时间：150分钟 满分150分
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号填涂在的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.填空题和解答题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
第I卷(阅读题）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
在儒家哲学中，“中”的最基本含义是“标准”、“限度”的意思。由于“中庸”强调坚持某个标准和限度，因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物，调和矛盾，反对变革的观点和方法，这是“中庸”思想局限性的一面。但是，“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也》）这句话，最具体地体现了“中庸之道”。仅就强调“文质彬彬，然后君子”这一点来说，其目的确实是要调和“文”与“质”。但是，这种调和并不是对矛盾的简单地否定或抹杀，而是在意识到对立面超过一定限度就会向相反方向转化的前提下，在实践行为中保持矛盾的某种平衡，从而取得最好实践效果的办法。因此，在人们的日常生活中，提出和坚持把握一定的“标准”或“限度”即用中或用和，作为实践行为的准则，有一定的现实意义和客观需要。
但“用和”，并不是无原则的调和。相反，他们是把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前提。不讲原则的为和而和是不可行的，不用礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此，儒家严格区分“和”与“同”这两个概念。“和”是指不同性质的事物或意见之间的互相补充与配合，而“同”则是指相同性质的事物或意见的彼此附和与合流。不同性质事物的相互配合，就能产生新的事物，而相同性质的事物放在一起，则不可能生出新事物。所以，孔子曾说：“君子和而不同，小人同而不和”（《论语·子路》）。其次，“和”或“中”也包含有不要陷于某一偏面，而应兼备两面或多面的意思。三国时的刘劭以“兼德”来解释“中庸”。他说：“兼德而至，谓之中庸。”（《人物志·九征》）他认为，仁、礼、信、义、智五种品德，是各有所偏的，只有兼备此五德的人，才是最完美的，而“中庸”就是指的能兼备五德的品德。同时，他还认为，“中庸”之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆，以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用。
“用中”或“用和”是反对无原则的为中而中与为和而和的，但是如果对坚持“用中”和“用和”的原则作僵死的理解，而不懂得根据不同情况加以变通，那么其结果同样是陷于为中而中与为和而和的偏面。“用中”不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
（摘编自楼宇烈《用中和时中》）
1.下列对文中“中庸”一词的理解，不符合文意的一项是（3分）(
)
A．“中庸”有维护旧事物反对变革等思想局限性，是因为中庸强调坚持某个限度。
B．“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。
C．“中庸”也指兼备仁礼信义智五德，有防止人在行为方面过分拘谨或放肆等作用。
D．“中庸”具有辩证观，不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）(
)
A．作者在论述“中庸”思想时，主要采用了两两对比的方法，如优劣正反全偏等等方面。
B．全文在宏观整体上，从开头到结尾，三个自然段在思路上呈现着逐层深入的结构特点。
C．作者在行文时，论据充分翔实。每提出一个观点后，都要引用儒家的原话并注明出处。
D．在第二自然段中，作者用“其次”一词引领下文展开论述，体现了分条陈述的行文思路。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）(
)
A．儒家为了严格区分“和”与“同”这两个概念，才提出要把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前题。
B．在作者看来，如果坚持了一定的原则，并懂得根据不同的情况加以变通，才可能真正做好“用和”。
C．孔子提倡“和”反对“同”，是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物。
D．三国时的刘劭认为，要做到“兼德”，既需要兼有五种品德，还必须指明人的短处并弥补其不足。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握；对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。二是复杂性，主要指造成原因复杂。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件；有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。
(摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》)
材料二
作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。
SARS之后，
政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，
2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。
(摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展?》)
材料三
2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。
2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。
事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。
(摘编自《抗击甲流：中国在行动》)
材料四
新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。
我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。”
(摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》)
4.下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此在应对时就往往会束手无策。
B.突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康产生难以估量的影响。
C.突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。
D.应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。
B.2009年我国采取了一系列积极有力的防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的胜利。
C.正是因为经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平。
D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。
6.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控?请结合材料概括并分析。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
笑 嫂
陈国炯
笑嫂喜欢笑，与人相见微微一笑，高兴时哈哈大笑，有时独自一人也偷偷地笑，好像每时每刻都在捡宝似的笑个没完。因此，没见过笑嫂发愁时是个什么模样。
因为笑嫂爱笑，大家当面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。
笑嫂是我的师傅。我大学毕业应聘到一家铝轮厂搞宣传，负责人事的小老头陪我到车间，对车间主任说，这小伙子到你车间实习一个月，你给他安排一下。车间主任长着八字胡子，看似匪气十足。他仔仔细细地打量了一番我后，说，一个学生娃，哪能干活。反正一个月后要坐办公室的，就去帮笑嫂做点事吧。车间主任唠唠叨叨的一番话中，我知道有个笑嫂，也有些受辱的感觉。车间主任唠叨完，亲自陪我去厂东边一个堆废料的塑料棚下，扯开嗓门喊，笑嫂，我给你送来一个徒弟，给你打个下手。车间主任的一咋呼，我不但认识了笑嫂，还成了笑嫂的徒弟。
我很顺从地叫了笑嫂一声师傅，笑嫂听了高兴得咯咯地像母鸡下蛋般笑。笑完了就说，你还真听小胡子的瞎话，什么师傅徒弟。笑嫂停了一下对我说，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大学生的师傅呢。说完又咯咯地笑，把个笑嫂的雅号笑得名副其实。
笑嫂已是奔五的人了，却一点也没有这个年龄段女人的那种臃肿，而是清清秀秀，穿戴得也整整洁洁，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么脏，她每天整理着送来的废过滤网，那些过滤网是用来过滤铅水的，用过后铝水沾在过滤网上结成了块。因为过滤网是铁的，沾在上面的是铝，铁几百元一吨，铝上万元一吨。把废铁网当铝卖，人家不要；把铝当铁卖，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的铝块铝屑撬下来，分开卖，谁也不亏。
笑嫂做事很认真，一块块像翻找金子一般，有时我一不留神漏撬了几块，她会猫着腰，捡回来重新撬。这样一来，我也不好意思马虎了，做得一丝不苟。笑嫂还挺关心人，我进公司时是夏天，南方的夏天贼热，加上在似露天一样的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂见了心疼地说，大学生，你去找个地方凉快一下，这点活我做起来很轻松的。我当然不同意，笑嫂就说，还要我陪你啊。说完就咯咯地笑着，连推带搡赶我走。
笑嫂从来不到餐厅吃饭，她每次从餐厅里买来米饭，不打菜，菜从家里带来，等吃饭的人走得差不多了，就打开饭盒，坐在塑料棚下吃起来。那些走过来走过去的人都会与笑嫂打个招呼，笑嫂吃饭了？今天啥菜？还会有啥菜，这个星期吃咸鸭蛋呗。笑嫂咯咯咯地笑着回答，笑嫂的菜每星期换一种，咸鸭蛋，炒鸡蛋，等等。
那天，我没去吃午饭，笑嫂吃完饭去了洗手间，我想笑嫂经常帮我洗饭盆，我也帮笑嫂洗一次。打开盛菜的铝盒子，里面的咸鸭蛋丝毫没动，完完整整地躺在盒内。当初没在意，后来想想有点问题，以后几天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我终于明白，笑嫂一个咸鸭蛋要吃一个星期。我把我的发现告诉了一位同事，同事不满地瞪我一眼说，就你聪明？我闹了个大红脸。从此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一个菜要吃一个星期的事。
那次大地震后，公司开展捐款救援，笑嫂捐二百元，工会主席说，笑嫂你要不少捐一点？笑嫂微微一笑说，多的拿不出，捐二百没问题。工会主席不再说什么了。
实习期满，我到宣传部搞宣传工作。那天工会去慰问贫困职工家庭，领导让我去拍照片，并写一篇通讯稿。走了几户后，一行人来到一个偏僻的小巷里，叩开一扇墨绿色的斑驳的门。门一打开，一张笑脸呈现在大家面前，我有些诧异地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家让进屋，屋里灯光暗淡，客厅也逼仄，几个人进去后有些拥挤。这时我才知道，笑嫂的丈夫几年前被车撞得瘫痪，长年卧床不起，公公早年已故，婆婆患有严重的老年痴呆症需照料，一个女儿正在上初中，家里十分拮据。笑嫂照顾两个病人，负担一个学生，又要上班，还从社会上揽来了刺绣，挣几个外快，以补家用。可想而知，笑嫂承受的压力有多大。
我对笑嫂更是敬重了，有事没事总爱往笑嫂的工作场地跑。笑嫂依旧咯咯咯地笑，好像对那个沉重的家没有一点牵绊似的。
那次我与笑嫂聊得很开心，我忽然说，笑嫂你的心态真好。笑嫂知道我想说什么，顿了顿道，家里有这么多病人，谁会不烦，如果我成天想那些不开心的事，我还活不活？
笑嫂叹口气说，我如果整天苦着个脸，人家见了我，也不会有好心情的。因此我得高高兴兴，让每个人都有一个好心情。说完笑嫂又咯咯咯地笑了起来。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章没有直接记叙笑嫂家的困难，而是先写她的“笑”，这样做的好处就是让小说曲折有致，有出乎意料的效果。
B．笑嫂自己身处困境，却仍然为地震灾区捐200元，这与她每个星期换一种菜的心理是一致的，不想人家知道她家穷，要面子。
C．前两段是说“笑嫂”这个名字的由来，同时交代出她和同事的关系、她乐观的精神以及她对周围人的影响，这些都为后面的内容做了铺垫。
D．“我”关注笑嫂的咸鸭蛋吃一个星期的事，不是想看笑嫂的笑话，“我”发现这件事是无意的，告诉同事也是出于好心。
8.作品从“我”的视角来写笑嫂，这样写有什么效果？请简要分析。(6分)
9.作品为什么以“笑嫂”为题？请结合全文分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10—13题。
孙思邈，京兆华原人也。七岁就学，日诵千余言。弱冠，善谈庄、老及百家之说，兼好释典。洛州总管独孤信见而叹曰:“此圣童也，但恨其器大，适小难为用也。”周宣帝时，思邈以王室多故，乃隐居太白山。隋文帝辅政，征为国子博士，称疾不起。尝谓所亲曰:“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济人。”及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。显庆四年，高宗召见，拜谏议大夫，又固辞不受。
上元元年，辞疾请归，特赐良马，及鄱阳公主邑司以居焉。当时知名之士宋令文、孟诜、卢照邻等，执师资之礼以事焉。照邻有文云:邈道合古今，学殚数术。高谈正一，则古之蒙庄子;深入不二，则今之维摩诘耳。照邻有恶疾，医所不能愈，乃问思邈:“名医愈疾，其道何如?”思邈曰:“吾闻善言天者必质之于人善言人者亦本之于天天有四时五行寒暑迭代其转运也，和而为雨，怒而为风，凝而为霜雪，张而为虹蜺，此天地之常数也。人有四肢五脏，一觉一寐，呼吸吐纳，精气往来，流而为荣卫①，彰而为气色，发而为音声，此人之常数也。阳用其形，阴用其精，天人之所同也。及其失也，蒸则生热，否则生寒，结而为瘤赘，陷而为痈疽，奔而为喘乏，竭而为焦枯，症发乎面，变动乎形。推此以及天地亦如之。良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。故形体有可愈之疾，天地有可消之灾。”又曰:“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方”。
思邈自云开皇辛酉岁生，至今年九十三矣。询之乡里，咸云数百岁人。话周、齐间事，历历如眼见。以此参之，不啻百岁人矣。初，魏徵等受诏，修齐、梁、陈、周、隋五代史，恐有遗漏，屡访之，思邈口以传授，有如目睹。永淳元年卒。遗令薄葬，不藏冥器，祭祀无牲牢。经月余，颜貌不改。举尸就木，犹若空衣，时人异之。
注释:①容卫:中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流。
(选自《旧唐书·孙思邈传》，有删改)
10.下面对文中划线句子断句正确的是(3分)（
）
A.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
B.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
C.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
D.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
11.下面对文中加点词语相关内容解释不正确的是(3分)（
）
A.弱冠，古代指人们二十岁时行冠礼，标志着成年，但此时，身体还稍显弱小，还比较年少，故多称“弱冠”。
B.百家，指春秋战国时期的各种思想流派，如儒家、道家、法家、纵横家、兵家和墨家等。
C.谏议大夫，古代的官职，专掌议论，唐代的谏议大夫有权利驳回明显不合理的诏书。
D.牲牢，古代特指祭祀时使用的牲畜，一般包括牛、羊、猪，因此又叫“三牲”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.孙思邈年轻时就很有才气，学富五车。他喜欢谈论老子、庄子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。
B.孙思邈不仅懂医学，而且学通数术。卢照邻认为他就像古代的庄子和当今的维摩诘圣僧。
C.孙思邈隐逸行医，从未考虑过功名。他拒绝了多位皇帝授予的官职，说明他对功名没有追求，不屈服于朝廷。
D.孙思邈历经数朝，犹如神化。他谈起北周、南齐年间的往事，如同亲眼所见，乡里人都说他有几百岁。
13.把文中画线的句子翻译成现汉语。(10分)
（1）及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。
（2）良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。
（二）阅读下面这首古诗,完成14—15题。（9分）
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角,倚栏斜日照青松。
会须乘兴携嘉客,踏雪来看群玉峰。
【注】此诗写于作者被贬滁州期间。
怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
14.下列对本诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)（
）
A.本诗以“感”入题,写景洗练生动,描写角度或仰或俯,时远时近,视觉听觉巧妙结合。
B.首联写滁州城云遮雾绕,烟影重重,诗人登临送目不禁遥想历史,怀人追往,感概万端。
C.颔联远观秋风瑟瑟,叶落山凸,楼前野菊丛生,迎霜竞放,正好杯酒对赏,慰此幽独。
D.颈联以凛冽西风,清哀画角,斜照落日,肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉。
15.诗歌的尾联在情感表达和结构安排上有什么作用?(6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“
，
”这两个四字短语，写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。
(3)舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在孟子《鱼，我所欲也》中的体现是“
，
。”
第II卷(运用题）
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17—19题。
网上流传双黄连可抑制新型冠状病毒后,“双黄连口服液”一度遭哄抢直至脱销。
其实,在1月29日早就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
但是,为什么会出现这样的问题?
或许,是因为大部分我们并没有独立思考能力,于是我们的脑中只能充斥各种道听途说的观点。而关于独立思考,有一个很重要的本质叫做逻辑,(
)。
我们的很多见识、理解力,以及智慧,都是通过阅读
的见解。
在大量的阅读里,我们可以和无数思想者对话,在一次又一次的思想碰撞之中,才有了自我对事物的认知,也进而培养了属于自己的思考方式,
,在遇到问题时,才会理性判断,不盲从,先去了解事情的
,再去判断是否具有价值,也可以通过文献搜索,而非
。
这样,当我们再去面对“双黄连”类问题的时候,脑海里一定会先提问:有什么东西可以证明?得出结论的过程是否经得起推敲?
而不是:哪里可以购买双黄连。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)（
）
A.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
B.世界卫生组织在1月29日早就已经公布:目前为止,还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
C.世界卫生组织早在1月29日就已经公布:目前为止,还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
D.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)（
）
A.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
B.事物的规律就是所谓的逻辑,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
C.所谓的逻辑,就是事物的规律,且总结一个规律无外乎经历和阅读。
D.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎阅读和经历。
19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)（
）
A.衍伸
从而
来踪去迹
道听途说
B.衍生
而后
来龙去脉
道听途说
C.衍伸
而后
来踪去迹
捕风捉影
D.衍生
从而
来龙去脉
捕风捉影
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)
实际上大多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强,问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了,
①
,但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言,变异就像赌博,
②
,不断地赢下去的几率是微乎其微的。必须指出的是,杀伤力的大小不仅取决于病毒一方,
③
。当人群有足够多的人产生抗体具有免疫力之后,这种病毒对人类的威胁也就很小了。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。（5分）
目前全国低风险县域已占98%，各省份正在按照统一的数据格式标准和内容要求，加快向全国一体化平台汇聚本地区防疫健康信息的目录。各地依托全国一体化平台，正在深入推广健康通行码互信互认应用，作为在交通卡口、居住小区、工厂厂区以及一些公共管理和服务机构的通行凭证。截至目前，全国绝大多数地区的健康通行码可以实现一码通行。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1998年，抗洪救险,我们友爱相助，齐退浩洋；
2003年，抗击非典,我们友爱相助，同抗疫潮；
2008年，汶川地震,我们友爱相助，并赴国难；
2020年，新冠肺炎,我们友爱相助，共克时艰。
“友爱相助”,简单的词汇,却包含着丰富的内涵，蕴藏着磅礴的力量，助我们走向成功。
请你根据上面的材料,设想你将作为2021届高三的学生代表，在新高三誓师大会上做演讲，请你讲讲自己对“友爱相助”的思考和认识。要求:自拟标题，自选角度、立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
云南省普洱市2019-2020学年下学期期末考试高二语文试卷
考试时间：150分钟 满分150分
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号填涂在的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.填空题和解答题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
第I卷(阅读题）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
在儒家哲学中，“中”的最基本含义是“标准”、“限度”的意思。由于“中庸”强调坚持某个标准和限度，因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物，调和矛盾，反对变革的观点和方法，这是“中庸”思想局限性的一面。但是，“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也》）这句话，最具体地体现了“中庸之道”。仅就强调“文质彬彬，然后君子”这一点来说，其目的确实是要调和“文”与“质”。但是，这种调和并不是对矛盾的简单地否定或抹杀，而是在意识到对立面超过一定限度就会向相反方向转化的前提下，在实践行为中保持矛盾的某种平衡，从而取得最好实践效果的办法。因此，在人们的日常生活中，提出和坚持把握一定的“标准”或“限度”即用中或用和，作为实践行为的准则，有一定的现实意义和客观需要。
但“用和”，并不是无原则的调和。相反，他们是把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前提。不讲原则的为和而和是不可行的，不用礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此，儒家严格区分“和”与“同”这两个概念。“和”是指不同性质的事物或意见之间的互相补充与配合，而“同”则是指相同性质的事物或意见的彼此附和与合流。不同性质事物的相互配合，就能产生新的事物，而相同性质的事物放在一起，则不可能生出新事物。所以，孔子曾说：“君子和而不同，小人同而不和”（《论语·子路》）。其次，“和”或“中”也包含有不要陷于某一偏面，而应兼备两面或多面的意思。三国时的刘劭以“兼德”来解释“中庸”。他说：“兼德而至，谓之中庸。”（《人物志·九征》）他认为，仁、礼、信、义、智五种品德，是各有所偏的，只有兼备此五德的人，才是最完美的，而“中庸”就是指的能兼备五德的品德。同时，他还认为，“中庸”之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆，以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用。
“用中”或“用和”是反对无原则的为中而中与为和而和的，但是如果对坚持“用中”和“用和”的原则作僵死的理解，而不懂得根据不同情况加以变通，那么其结果同样是陷于为中而中与为和而和的偏面。“用中”不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
（摘编自楼宇烈《用中和时中》）
1.下列对文中“中庸”一词的理解，不符合文意的一项是（3分）(
)
A．“中庸”有维护旧事物反对变革等思想局限性，是因为中庸强调坚持某个限度。
B．“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。
C．“中庸”也指兼备仁礼信义智五德，有防止人在行为方面过分拘谨或放肆等作用。
D．“中庸”具有辩证观，不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）(
)
A．作者在论述“中庸”思想时，主要采用了两两对比的方法，如优劣正反全偏等等方面。
B．全文在宏观整体上，从开头到结尾，三个自然段在思路上呈现着逐层深入的结构特点。
C．作者在行文时，论据充分翔实。每提出一个观点后，都要引用儒家的原话并注明出处。
D．在第二自然段中，作者用“其次”一词引领下文展开论述，体现了分条陈述的行文思路。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）(
)
A．儒家为了严格区分“和”与“同”这两个概念，才提出要把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前题。
B．在作者看来，如果坚持了一定的原则，并懂得根据不同的情况加以变通，才可能真正做好“用和”。
C．孔子提倡“和”反对“同”，是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物。
D．三国时的刘劭认为，要做到“兼德”，既需要兼有五种品德，还必须指明人的短处并弥补其不足。
【分析】（1）本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查对文本内容的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
【解答】（1）A．“有维护旧事物反对变革等思想局限性”错，第一段是“因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物”，“有维护旧事物反对变革等思想局限性”太绝对。
（2）C．“每提出一个观点后，都要引用儒家的原话并注明出处”错，太绝对，第一段提出“这是‘中庸’思想局限性的一面”的观点就没有直接引用，最后段也是如此。
（3）A．“儒家为了严格区分‘和’与‘同’这两个概念，才提出要把坚持一定的原则作为贯彻‘和’的前题”错，第二段是“不讲原则的为和而和是不可行的，不用礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此，儒家严格区分“和”与“同”这两个概念”，因果颠倒。C．“孔子提倡‘和’反对‘同’，是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物”错，无中生有。D．“既需要兼有五种品德，还需要指明人的短处并弥补其不足”错，第二段是“只有兼备此五德的人，才是最完美的，而‘中庸’就是指的能兼备五德的品德。同时，他还认为，‘中庸’之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆，以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用”，偷换概念。
答案：（1）A。
（2）C。
（3）B。
【点评】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握；对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。二是复杂性，主要指造成原因复杂。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件；有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。
(摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》)
材料二
作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。
SARS之后，
政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，
2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。
(摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展?》)
材料三
2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。
2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。
事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。
(摘编自《抗击甲流：中国在行动》)
材料四
新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。
我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。”
(摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》)
4.下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此在应对时就往往会束手无策。
B.突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康产生难以估量的影响。
C.突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。
D.应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。
B.2009年我国采取了一系列积极有力的防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的胜利。
C.正是因为经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平。
D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。
6.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控?请结合材料概括并分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后到文中找到相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（3）本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。
【解答】（1）A．“因此在应对时就往往会束手无策”错误，材料四为“我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定”。
（2）C．强加因果，材料三原文为“中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平”。
（3）材料二“医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升”；
材料四“面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细”；“一方有难，八方支援”。
根据上述信息概括作答。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①政府方面：态度重视，党中央总揽全局，各级政府组织落实，确保能迅速组织联防联控。②应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善。为快速有效防控提供了政策、设施等方面的保障。③民众方面：全国人民团结一致，相互支援，积极应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。
【点评】筛选并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。“筛选并整合文中信息”考查的主要内容有：能够对照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
笑 嫂
陈国炯
笑嫂喜欢笑，与人相见微微一笑，高兴时哈哈大笑，有时独自一人也偷偷地笑，好像每时每刻都在捡宝似的笑个没完。因此，没见过笑嫂发愁时是个什么模样。
因为笑嫂爱笑，大家当面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。
笑嫂是我的师傅。我大学毕业应聘到一家铝轮厂搞宣传，负责人事的小老头陪我到车间，对车间主任说，这小伙子到你车间实习一个月，你给他安排一下。车间主任长着八字胡子，看似匪气十足。他仔仔细细地打量了一番我后，说，一个学生娃，哪能干活。反正一个月后要坐办公室的，就去帮笑嫂做点事吧。车间主任唠唠叨叨的一番话中，我知道有个笑嫂，也有些受辱的感觉。车间主任唠叨完，亲自陪我去厂东边一个堆废料的塑料棚下，扯开嗓门喊，笑嫂，我给你送来一个徒弟，给你打个下手。车间主任的一咋呼，我不但认识了笑嫂，还成了笑嫂的徒弟。
我很顺从地叫了笑嫂一声师傅，笑嫂听了高兴得咯咯地像母鸡下蛋般笑。笑完了就说，你还真听小胡子的瞎话，什么师傅徒弟。笑嫂停了一下对我说，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大学生的师傅呢。说完又咯咯地笑，把个笑嫂的雅号笑得名副其实。
笑嫂已是奔五的人了，却一点也没有这个年龄段女人的那种臃肿，而是清清秀秀，穿戴得也整整洁洁，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么脏，她每天整理着送来的废过滤网，那些过滤网是用来过滤铅水的，用过后铝水沾在过滤网上结成了块。因为过滤网是铁的，沾在上面的是铝，铁几百元一吨，铝上万元一吨。把废铁网当铝卖，人家不要；把铝当铁卖，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的铝块铝屑撬下来，分开卖，谁也不亏。
笑嫂做事很认真，一块块像翻找金子一般，有时我一不留神漏撬了几块，她会猫着腰，捡回来重新撬。这样一来，我也不好意思马虎了，做得一丝不苟。笑嫂还挺关心人，我进公司时是夏天，南方的夏天贼热，加上在似露天一样的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂见了心疼地说，大学生，你去找个地方凉快一下，这点活我做起来很轻松的。我当然不同意，笑嫂就说，还要我陪你啊。说完就咯咯地笑着，连推带搡赶我走。
笑嫂从来不到餐厅吃饭，她每次从餐厅里买来米饭，不打菜，菜从家里带来，等吃饭的人走得差不多了，就打开饭盒，坐在塑料棚下吃起来。那些走过来走过去的人都会与笑嫂打个招呼，笑嫂吃饭了？今天啥菜？还会有啥菜，这个星期吃咸鸭蛋呗。笑嫂咯咯咯地笑着回答，笑嫂的菜每星期换一种，咸鸭蛋，炒鸡蛋，等等。
那天，我没去吃午饭，笑嫂吃完饭去了洗手间，我想笑嫂经常帮我洗饭盆，我也帮笑嫂洗一次。打开盛菜的铝盒子，里面的咸鸭蛋丝毫没动，完完整整地躺在盒内。当初没在意，后来想想有点问题，以后几天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我终于明白，笑嫂一个咸鸭蛋要吃一个星期。我把我的发现告诉了一位同事，同事不满地瞪我一眼说，就你聪明？我闹了个大红脸。从此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一个菜要吃一个星期的事。
那次大地震后，公司开展捐款救援，笑嫂捐二百元，工会主席说，笑嫂你要不少捐一点？笑嫂微微一笑说，多的拿不出，捐二百没问题。工会主席不再说什么了。
实习期满，我到宣传部搞宣传工作。那天工会去慰问贫困职工家庭，领导让我去拍照片，并写一篇通讯稿。走了几户后，一行人来到一个偏僻的小巷里，叩开一扇墨绿色的斑驳的门。门一打开，一张笑脸呈现在大家面前，我有些诧异地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家让进屋，屋里灯光暗淡，客厅也逼仄，几个人进去后有些拥挤。这时我才知道，笑嫂的丈夫几年前被车撞得瘫痪，长年卧床不起，公公早年已故，婆婆患有严重的老年痴呆症需照料，一个女儿正在上初中，家里十分拮据。笑嫂照顾两个病人，负担一个学生，又要上班，还从社会上揽来了刺绣，挣几个外快，以补家用。可想而知，笑嫂承受的压力有多大。
我对笑嫂更是敬重了，有事没事总爱往笑嫂的工作场地跑。笑嫂依旧咯咯咯地笑，好像对那个沉重的家没有一点牵绊似的。
那次我与笑嫂聊得很开心，我忽然说，笑嫂你的心态真好。笑嫂知道我想说什么，顿了顿道，家里有这么多病人，谁会不烦，如果我成天想那些不开心的事，我还活不活？
笑嫂叹口气说，我如果整天苦着个脸，人家见了我，也不会有好心情的。因此我得高高兴兴，让每个人都有一个好心情。说完笑嫂又咯咯咯地笑了起来。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章没有直接记叙笑嫂家的困难，而是先写她的“笑”，这样做的好处就是让小说曲折有致，有出乎意料的效果。
B．笑嫂自己身处困境，却仍然为地震灾区捐200元，这与她每个星期换一种菜的心理是一致的，不想人家知道她家穷，要面子。
C．前两段是说“笑嫂”这个名字的由来，同时交代出她和同事的关系、她乐观的精神以及她对周围人的影响，这些都为后面的内容做了铺垫。
D．“我”关注笑嫂的咸鸭蛋吃一个星期的事，不是想看笑嫂的笑话，“我”发现这件事是无意的，告诉同事也是出于好心。
8.作品从“我”的视角来写笑嫂，这样写有什么效果？请简要分析。(6分)
9.作品为什么以“笑嫂”为题？请结合全文分析。(6分)
【答案】（1）B
（2）①以第一人称视角来写，表明是自己亲眼所见、亲耳所闻，真实感强；②以“我”的视角来写，有利于表现“我”的心理活动，娓娓道来，让读者有亲切感；③“我”是笑嫂的徒弟，又是搞宣传的，展开各方面的内容合情合理；④“我”是初来乍到，不了解情况，所以对笑嫂一周一个菜很好奇，对同事“不满地瞪我一眼”“闹了个大红脸”，这样写有利于制造悬念，吸引读者。
（3）①结构上，笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。笑嫂的“笑”与文章开头“笑嫂喜欢笑”，结尾“又咯咯咯地笑了起来”形成了结构上的呼应。②人物塑造上，突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神态上最突出的一点；③主旨上，“笑”既表现出人物热爱生活的一面，又表现出人物坚强的一面，突出了主题。
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查文本叙述方式的能力。解答时要结合文本进行分析，重点把握，准确理解即可。
（3）本题考查分析标题作用的能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
【解答】（1）B．“不想人家知道她家穷，要面子”错，“捐款”是善心的体现，而且同事知道她家里困难，工会慰问她时，她也十分配合，笑脸相迎，说明她并不爱慕虚荣。
（2）小说通过第一人称“我”的视角来进行具体行文，表明自己亲眼所见到的，所听到的都是真实的，增强文本的真实感。通过第一人称“我”的视角来进行叙述，能够更好地表现出“我”的心理状态，这样进行表达能够让读者感到一种亲切之感。另外，小说中的“我”是笑嫂的徒弟，“我”是进行文化宣传报道的，展开各方面的内容较为合理，这样的表达能够增强文本叙述的合理性，使得文本结构更加有力度，进一步展现出文本的核心要素。“我”初来乍到，对一些情况不够了解，通过对笑嫂一周一个菜的这些事情是非常好奇的，通过这些具体叙述引得同事对“我”表示不满，能够很好地制造小说的悬念，从而更好地吸引读者的阅读兴趣。
（3）标题“笑嫂”首先是文章的线索。从结构上分析，“笑嫂”是文章的核心人物，也是文本的重要线索，通过以“笑嫂”为题目，使得小说情节更为紧凑；内容上，通过“笑”表现出人们最艰难生活的一种释放的态度，展现出中国人民的一种积极乐观的人生情怀，使得人物形象和文章主题更为突出，同时与文章开头形成照应，增强文章的结构美感。
答案：
（1）B
（2）①以第一人称视角来写，表明是自己亲眼所见、亲耳所闻，真实感强；②以“我”的视角来写，有利于表现“我”的心理活动，娓娓道来，让读者有亲切感；③“我”是笑嫂的徒弟，又是搞宣传的，展开各方面的内容合情合理；④“我”是初来乍到，不了解情况，所以对笑嫂一周一个菜很好奇，对同事“不满地瞪我一眼”“闹了个大红脸”，这样写有利于制造悬念，吸引读者。
（3）①结构上，笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。笑嫂的“笑”与文章开头“笑嫂喜欢笑”，结尾“又咯咯咯地笑了起来”形成了结构上的呼应。②人物塑造上，突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神态上最突出的一点；③主旨上，“笑”既表现出人物热爱生活的一面，又表现出人物坚强的一面，突出了主题。
【点评】第一人称作用：1．使文章更具真实性；2．使文章具有故事性（曲折性或波折性）；3．使文章更生动形象；4．使读者能更具体的体会作者心情。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10—13题。
孙思邈，京兆华原人也。七岁就学，日诵千余言。弱冠，善谈庄、老及百家之说，兼好释典。洛州总管独孤信见而叹曰:“此圣童也，但恨其器大，适小难为用也。”周宣帝时，思邈以王室多故，乃隐居太白山。隋文帝辅政，征为国子博士，称疾不起。尝谓所亲曰:“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济人。”及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。显庆四年，高宗召见，拜谏议大夫，又固辞不受。
上元元年，辞疾请归，特赐良马，及鄱阳公主邑司以居焉。当时知名之士宋令文、孟诜、卢照邻等，执师资之礼以事焉。照邻有文云:邈道合古今，学殚数术。高谈正一，则古之蒙庄子;深入不二，则今之维摩诘耳。照邻有恶疾，医所不能愈，乃问思邈:“名医愈疾，其道何如?”思邈曰:“吾闻善言天者必质之于人善言人者亦本之于天天有四时五行寒暑迭代其转运也，和而为雨，怒而为风，凝而为霜雪，张而为虹蜺，此天地之常数也。人有四肢五脏，一觉一寐，呼吸吐纳，精气往来，流而为荣卫①，彰而为气色，发而为音声，此人之常数也。阳用其形，阴用其精，天人之所同也。及其失也，蒸则生热，否则生寒，结而为瘤赘，陷而为痈疽，奔而为喘乏，竭而为焦枯，症发乎面，变动乎形。推此以及天地亦如之。良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。故形体有可愈之疾，天地有可消之灾。”又曰:“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方”。
思邈自云开皇辛酉岁生，至今年九十三矣。询之乡里，咸云数百岁人。话周、齐间事，历历如眼见。以此参之，不啻百岁人矣。初，魏徵等受诏，修齐、梁、陈、周、隋五代史，恐有遗漏，屡访之，思邈口以传授，有如目睹。永淳元年卒。遗令薄葬，不藏冥器，祭祀无牲牢。经月余，颜貌不改。举尸就木，犹若空衣，时人异之。
注释:①容卫:中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流。
(选自《旧唐书·孙思邈传》，有删改)
10.下面对文中划线句子断句正确的是(3分)（
）
A.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
B.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
C.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
D.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
11.下面对文中加点词语相关内容解释不正确的是(3分)（
）
A.弱冠，古代指人们二十岁时行冠礼，标志着成年，但此时，身体还稍显弱小，还比较年少，故多称“弱冠”。
B.百家，指春秋战国时期的各种思想流派，如儒家、道家、法家、纵横家、兵家和墨家等。
C.谏议大夫，古代的官职，专掌议论，唐代的谏议大夫有权利驳回明显不合理的诏书。
D.牲牢，古代特指祭祀时使用的牲畜，一般包括牛、羊、猪，因此又叫“三牲”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.孙思邈年轻时就很有才气，学富五车。他喜欢谈论老子、庄子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。
B.孙思邈不仅懂医学，而且学通数术。卢照邻认为他就像古代的庄子和当今的维摩诘圣僧。
C.孙思邈隐逸行医，从未考虑过功名。他拒绝了多位皇帝授予的官职，说明他对功名没有追求，不屈服于朝廷。
D.孙思邈历经数朝，犹如神化。他谈起北周、南齐年间的往事，如同亲眼所见，乡里人都说他有几百岁。
13.把文中画线的句子翻译成现汉语。(10分)
（1）及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。
（2）良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）B．“闻善言天者/必质之于人”与“善言人者/亦本之于天”结构对称，因此“善言人者”前面要断开，排除A、C；“四时五行”为并列性名词短语，作“有”的宾语，其后断句，排除D．句子翻译为：我听说会谈自然规律的，一定要用人情事理作为依据；会谈人情事理的，也要以自然法则为根本。大自然分春夏秋冬四个季节、水火木金土五种元素，冷热交替，就是它循环运行的规律。
（2）A．“弱冠”单用来指男性的成年。
（3）C．“从未考虑过功名”错，“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济人”说明孙思邈考虑过功名。
（4）①及：等到；诣：到；固：坚决。句子翻译为：等到太宗李世民登上帝位，征召他到京城，孙思邈已经老了，但耳聪目明，皇帝要授给他爵位，他坚决谢绝。
②导：疏导；和：调和；人事：人情事理。句子翻译为：高明的医生用药物疏导，用针灸治疗。圣人用最高尚的道德来调和，用人情事理来辅助。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（4）①等到太宗李世民登上帝位，征召他到京城，孙思邈已经老了，但耳聪目明，皇帝要授给他爵位，他坚决谢绝。
②高明的医生用药物疏导，用针灸治疗。圣人用最高尚的道德来调和，用人情事理来辅助。
参考译文：
??????
孙思邈，京兆府华原县人。他七岁入学，一天能背诵一千多字的文章。20岁时，就擅长谈论老子、庄子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。洛州总管独孤信见到他后赞叹说：“这是一个神童啊，只是遗憾他本领太大，假如在我这小小州衙就难以施展。”北周宣帝时，由于王室经常发生变故，他就隐居到太白山中。隋文帝杨坚辅佐北周朝政，征聘他担任国子博士，他推说生病没有出任。曾经对他的好友说：“五十年后，会出圣人，那时我才帮助他治理天下。”太宗李世民登上帝位，征召他到京城，他已经老了，但耳聪目明，皇帝要授给他爵位，他坚决谢绝。显庆四年，高宗李治召见他，授予他谏议大夫官职，又坚决谢绝。
??????
高宗上元元年，孙思邈因病请求回乡，高宗特地赐给他骏马，安排他住进鄱阳公主封地的庄园别墅。当时的著名诗人学者宋令文、孟诜、卢照邻等人，按照孝敬老师的礼仪侍奉他。卢照邻有文章说：孙思邈思想贯通古今，学术穷尽天文、历法、占卜。他阐述世界万物永恒不变之根本的高超见解，就像是古代的庄子；研究精深的学问专心致志，就像是当今中国的维摩诘圣僧。卢照邻患有痛苦难治的疾病，医治不好，就问孙思邈：“高明的医生治好人的疾病，他凭的是什么？”孙思邈说：“我听说会谈自然规律的，一定要用人情事理作为依据；会谈人情事理的，也要以自然法则为根本。大自然分春夏秋冬四个季节、水火木金土五种元素，冷热交替，就是它循环运行的规律，平和就下雨，激奋就刮风，凝滞就结霜落雪，扩展就出彩虹，这些都是大自然的正常现象。人有上下四肢、脾肺肾肝心五脏，起床睡觉，呼气吸气，精神元气时衰时旺，通畅就生气血，显现就是神色，振动就有声音，这些就是人的正常现象。从显露的表象，看隐蔽的实质，这是研究自然和人体的共同方法。一旦阴阳失调，地气升腾就发烧，天气阻隔就发冷，充塞就长疱疖，匮乏就生脓疮，奔跑就会喘息困乏，干渴就会焦黄枯燥，症状显露在面容，病情改变着形貌，如此类推，自然现象也是这样。高明的医生用药物疏通，用针灸治疗。圣人用最高尚的道德来调和，用人情事理来辅助，那么人体疾病有的可以治好，自然灾害有的可以消除。”他又说：“治病胆要大心要细，考虑要周密行动要坚决。”
??孙思邈自己讲他出生于隋文帝开皇辛酉年，到今年九十三岁了，问他的乡亲，都说他是几百岁的人，他谈起北周、南齐年间的往事，分明如同亲眼所见，以此验证，他不止一百岁了。当初，魏征等人按照太宗的指示编纂南齐、南梁、南陈、北周、隋朝的历史，担心遗漏，多次询问他，孙思邈口述起来，宛如亲眼看见。孙思邈于高宗永淳元年去世。遗嘱要求从简安葬，不要陪葬器物，不用羊牛猪等祭祀牲畜。死后一个多月，脸色外貌没有变化，抬起遗体入棺，轻得好像只是拿着空空的衣服，人们为之惊异。
【点评】课外文言文的阅读理解题目四步骤：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
（二）阅读下面这首古诗,完成14—15题。（9分）
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角,倚栏斜日照青松。
会须乘兴携嘉客,踏雪来看群玉峰。
【注】此诗写于作者被贬滁州期间。
怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
14.下列对本诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)（
）
A.本诗以“感”入题,写景洗练生动,描写角度或仰或俯,时远时近,视觉听觉巧妙结合。
B.首联写滁州城云遮雾绕,烟影重重,诗人登临送目不禁遥想历史,怀人追往,感概万端。
C.颔联远观秋风瑟瑟,叶落山凸,楼前野菊丛生,迎霜竞放,正好杯酒对赏,慰此幽独。
D.颈联以凛冽西风,清哀画角,斜照落日,肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉。
15.诗歌的尾联在情感表达和结构安排上有什么作用?(6分)
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对诗句内容与作用的探究，这里已经明确要求从情感表达与结构安排上探究其作用，要在整体理解全诗内容的基础上探究。
【解答】（1）D．“表达了诗人年华迟暮的悲凉”分析有误，颈联的西风、画角带有萧瑟悲凉之意，但是诗人“解带”迎之，落日照青松显示了不可凌迫的气概，并无年华迟暮之悲。
（2）尾联“会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰”，想象终有一天在乘着醉意带领友人一起踏雪，欣赏冬日美景，是虚写。采用了以景结情的手法，展现了在被贬人生失意之时仍然积极乐观的感情。结构安排上，“乘兴携嘉客”呼应诗题，“群玉峰”暗合颔联“山争出”，使得整首诗看上去浑然一体。诗写得潇洒道劲，景物描写形象鲜明而意味深长。
答案：
（1）D
（2）尾联虚写（想象）终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。
??情感表达：诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。
??结构安排：“乘兴携嘉客”照应诗题，“群玉峰”照应颔联“山争出”，使结构更加完整，诗情更为激越。
译文：
环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。
赏析：
??这首诗中表现出诗人傲岸的性格，坚强的意志，嶙峋的风骨。
??作者登上此楼，站立楼头，纵目四望，滁州城外群山环绕，云雾从山中腾涌而出，将滁州城重重缭绕起来，使整座城池如在仙界一样。
??李德裕对嵩洛感情深厚，视之为第二故乡。他是一代英才，功业赫然，却不幸遭遇朋党之祸，先是被贬滁州，最终客死海南。他在滁州时建造了这座楼，而且给它取名为怀嵩楼，就是为了表达对嵩洛的深深怀念。欧阳修年轻时也曾在洛阳做官，常与朋友们畅游嵩洛一带名山大川。后来他也常常想起这段壮游，对嵩洛怀有极深的感情。造化弄人啊，没想到两百年之后，命运把他与李德裕联系在了一起，二人命运遭际竟然如此相似。他也被人指控与范仲淹等人结为朋党祸乱朝政，也被贬滁州。此时此刻，在这怀嵩楼上，引发了他怀人追往的感慨。
??从内容看，首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟却也叫人艰于呼吸。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人不禁感慨万端。感慨之后，不由想起和自己有着相似经历和命运的李德裕。
??颔联写得最妙，秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。
??颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，“君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”诗人突然吟起沈约的《寒松》：“梢耸振寒声，青葱标募色。疏叶望岭齐，乔干临云直。”
??尾联和林逋的《孤山寺端上人房写望》出于同一机杼，但有更深一层的含义。“秋风秋雨愁杀人”，这算不了什么，哪怕是“雪压冬云百絮飞，万花纷谢一时稀”的数九寒冬也吓不倒，诗人还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼，看“积雪浮云端”，看“琼树似新裁”，这才叫做“如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧！”“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？”
??从艺术特点看，这首诗的好处，不止境界高远，风格遒上；即以写景而论，同样是自然流畅而又层次分明的。全诗以“感”宇入题，以“兴”字结穴。“云烟”是俯瞰负郭之景，“霜林”是平视远处之景；“野菊”写楼下景物，“解带西风”写楼上风光。“斜日青松”是“倚栏”所见；踏雪看山是登临所想。前六句写所见所感，是实写；后两句设想来朝风物，是虚写。摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，有实有虚，描绘了开阔深远的画面，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。陆游与欧阳修一样，有似火肝肠，如山意志。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“
，
”这两个四字短语，写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。
(3)舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在孟子《鱼，我所欲也》中的体现是“
，
。”
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）佛狸祠下???
一片神鸦社鼓（重点字：狸、鼓）
（2）鼎铛玉石???
金块珠砾（重点字：鼎、铛、砾）
（3）二者不可得兼???
舍生而取义者也（重点字：兼）
【点评】《阿房宫赋》名句辑录：
1．五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
2．鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
3．使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
4．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
5．使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。
6．秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17—19题。
网上流传双黄连可抑制新型冠状病毒后,“双黄连口服液”一度遭哄抢直至脱销。
其实,在1月29日早就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
但是,为什么会出现这样的问题?
或许,是因为大部分我们并没有独立思考能力,于是我们的脑中只能充斥各种道听途说的观点。而关于独立思考,有一个很重要的本质叫做逻辑,(
)。
我们的很多见识、理解力,以及智慧,都是通过阅读
的见解。
在大量的阅读里,我们可以和无数思想者对话,在一次又一次的思想碰撞之中,才有了自我对事物的认知,也进而培养了属于自己的思考方式,
,在遇到问题时,才会理性判断,不盲从,先去了解事情的
,再去判断是否具有价值,也可以通过文献搜索,而非
。
这样,当我们再去面对“双黄连”类问题的时候,脑海里一定会先提问:有什么东西可以证明?得出结论的过程是否经得起推敲?
而不是:哪里可以购买双黄连。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)（
）
A.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
B.世界卫生组织在1月29日早就已经公布:目前为止,还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
C.世界卫生组织早在1月29日就已经公布:目前为止,还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
D.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)（
）
A.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
B.事物的规律就是所谓的逻辑,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
C.所谓的逻辑,就是事物的规律,且总结一个规律无外乎经历和阅读。
D.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎阅读和经历。
19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)（
）
A.衍伸
从而
来踪去迹
道听途说
B.衍生
而后
来龙去脉
道听途说
C.衍伸
而后
来踪去迹
捕风捉影
D.衍生
从而
来龙去脉
捕风捉影
【分析】（1）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型，根据病句类型的特征去排除错误选项。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑到六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。
（3）本题考查考生正确使用成语的能力。此类试题的解答，一般适用排除法，但考生在备考过程中必须加强对成语的积累记忆，同时在此基础上借助一些技巧和方法提高做题的正确率。
【解答】（1）划线句子有四处语病：①语序不当，“在1月29日早就已经公布”中，定语“早”应在“在1月29日”前面，排除B．
②成分残缺，“早在1月29日就已经公布”缺主语，排除A、D；③用词不当，“日前”应为“目前”，排除A、D；④不合逻辑，“治疗和预防”应为“预防和治疗”，排除A、B。
故选：C。
（2）①“所谓的”意为所说的，紧接前文用于复说、引证等；②“经历和阅读”分别照应前后文内容，前文说的是经历，后文说的是阅读；③“而”做连词，这里表顺承。
故选：A。
（3）衍伸：是从自有的基础上进行扩展，比如对这个问题进行衍伸（还是在讨论这个问题）。衍生：是从自有的基础上发展出新的东西来，比如衍生出新品种（出现新的事物）。?既然是“从自有的基础上发展出新的东西来”，“很多见识、理解力，以及智慧”与“阅读”之间不存在直接的任何关系，故应选用“衍生”。由此可排除A、C．从而：连词，侧重于表示上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。而后：副词，以后，后来。结合上下文来看，“在遇到问题时，才会理性判断”并不是“也进而培养了属于自己的思考方式”的结果，自然此处就不能选“从而”而应该选用“而后”。因此可以排除D．来踪去迹：指人的来去行踪。来龙去脉：山形地势像龙一样连贯着，比喻人、物的来历或事情的前因后果。?道听途说：路上听到的传闻，随后就在路上传播出去，指没有根据的传闻。捕风捉影：风和影子都是抓不着的，比喻说话做事丝毫没有事实根据。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
【点评】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)
实际上大多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强,问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了,
①
,但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言,变异就像赌博,
②
,不断地赢下去的几率是微乎其微的。必须指出的是,杀伤力的大小不仅取决于病毒一方,
③
。当人群有足够多的人产生抗体具有免疫力之后,这种病毒对人类的威胁也就很小了。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段介绍了冠状病毒的相关知识。第一处根据“变异的病毒和原来的不同了”，填入“它可能变得无害”；第二处根据“因为就杀伤力而言，变异就像赌博”，填入“总是有输有赢”；第三处根据“必须指出的是，杀伤力的大小不仅取决于病毒一方”，填入“还取决于人群的免疫力”。注意字数的限制。
答案：
①它可能变得无害；
②总是有输有赢；
③还取决于人群的免疫力。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。（5分）
目前全国低风险县域已占98%，各省份正在按照统一的数据格式标准和内容要求，加快向全国一体化平台汇聚本地区防疫健康信息的目录。各地依托全国一体化平台，正在深入推广健康通行码互信互认应用，作为在交通卡口、居住小区、工厂厂区以及一些公共管理和服务机构的通行凭证。截至目前，全国绝大多数地区的健康通行码可以实现一码通行。
【分析】本题是压缩题。一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。
【解答】本语段共有三个句末标点，可划分三个层次。第一句主要是各地向全国一体化平台汇集信息目录，第二句主要是推广健康码互认互信，第三句主要是实现一码通行。然后把各个要点进行概括，回答时注意字数要求。
答案：
全国各地按照统一标准和内容要求向全国一体化平台汇集防疫健康信息目录，推广健康通行码互认互信，实现一码通行。
【点评】“提炼语意”常考题型主要有以下几种：
1．下定义。
下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。
2．提炼要点，概括文意。
此类试题或要求对某则材料的内容进行总括；或提供一则材料，要求揭示事物的某些特点；或提供图表，要求通过对有关数据的对比分析写出结论等等。
3．提取关键词。
此类试题与“提炼要点，概括文意”类试题不同的是，此类试题对材料内容要点的提取结果，是以材料中原有的负载关键信息的词语呈现，而不是以负载重要信息的句子呈现。
4．新闻概写。
新闻概写包含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语等，要求概括出中心内容，突出主要事实。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1998年，抗洪救险,我们友爱相助，齐退浩洋；
2003年，抗击非典,我们友爱相助，同抗疫潮；
2008年，汶川地震,我们友爱相助，并赴国难；
2020年，新冠肺炎,我们友爱相助，共克时艰。
“友爱相助”,简单的词汇,却包含着丰富的内涵，蕴藏着磅礴的力量，助我们走向成功。
请你根据上面的材料,设想你将作为2021届高三的学生代表，在新高三誓师大会上做演讲，请你讲讲自己对“友爱相助”的思考和认识。要求:自拟标题，自选角度、立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的基本能力。议论文的范畴包括“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“会怎样”，那么，我们就可以按照“范畴内容”来构思写作。
“是什么”的内容：材料所给的内容是“是什么”，是“友爱相助”的“含意内容”。即：友爱相助，齐退浩洋；友爱相助，同抗疫潮；友爱相助，并赴国难；友爱相助，共克时艰。它表面上给的是四个时间（背景），四件事，其实，“齐退浩洋；同抗疫潮；并赴国难；共克时艰”这个“含意内容”，完全可以作为四个分论点，考生在此基础上概括出一个中心论点统领四个分论点。而只抓住四个含意的其中一个作文是会判跑题的。材料导语说：“‘友爱相助，简单的一个词，却包含着多么丰富的内涵，蕴藏着多少磅礴的力量”。暗示考生，还可以从“友爱相助”的含义角度作文。“是什么”，还包括“友爱相助”的含义内容。那么“友爱相助”的含义是“大家彼此关爱互助，就能克服困难，获得成功。”由此出发的话，在知道“友爱相助”的内涵之后，分解它的要素：1．彼此关爱，2．团结一致。这样得到两个分论点。再想：彼此友爱，团结一致，干什么？“齐退浩洋；同抗疫潮；并赴国难；共克时艰。”以上说的是“友爱相助”的含意与含义。那么，“友爱相助”的范围，即外延呢？显然是指“大家”，指全国人民。但是，你写作文时，不可能人人都写，那就需要找典型人物、代表性人物。由他们的表现来体现“大家”“友爱相助”：党中央英明决策，解放军冲锋在前，医护工作者不辞辛苦，志愿者默默奉献。考生围绕这些分析进行具体立意即可。
参考立意：
1．友爱相助，凝聚伟大的中国力量；
2．友爱相助，彰显人民的壮志豪情；
3．友爱相助，弘扬民族的守望相助。
【解答】友爱相助，抗击疫情亲爱的同学们：
??大家好！我今天演讲的题目是《友爱相助，抗击疫情》。
??这是一场没有硝烟的战争。往年春节，画面是万家团圆、外出游玩、欢乐过年。但是这个鼠年春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情起源武汉、席卷全国，让轻松的生活紧张起来，朋友见面、微信聊天、朋友圈分享，三句话不离最新疫情的进展、最新防控的举措。新型冠状病毒感染的肺炎疫情加速蔓延，让疫情防控成为当前最重要的工作。发现确诊病例，已经启动重大突发公共卫生事件一级响应，发布了加强疫情防控工作的紧急通知。
???
疫情就是命令，防控就是责任。抗击新型肺炎病毒，是一场没有硝烟的战争，也是一场生与死的较量，开不得半点玩笑，容不得半点侥幸，也来不得半点疏忽。治疗感染者、切断传染源、排查密切接触者、做好自我防护……在疫情防控的一盘棋中，任何力量都要尽锐出战，任何环节都不容麻痹大意。
??这是一场全民参与的战争。抗击疫情，不仅是武汉一地的“战役”，更是一场全国性的“战役”；不仅是一场医疗人员的“战役”，更是一场全民的“战役”。面对严峻形势，医疗人员加班加点奋战在防控一线，各地、各部门积极行动，加强重点地区和关键地方疫情防控，落实属地责任，关闭活禽市场，取消春节文化活动，封闭人流多的景点，严把车站等体温筛检关口，防止疫情扩散蔓延。
??面对新型冠状病毒这个狡猾、凶狠的“敌人”，很多人自觉加入到抗击疫情的战争当中去，关停饭店，关闭网吧，尽量不出门，坚决不聚会，外出带口罩，自觉养成良好的生活习惯，勤洗手、多锻炼、常通风。但是也有一些人，为了博取眼球，在网络上制造传播散布谣言营造恐怖氛围，不帮忙反添乱，不仅加剧了人们的焦虑，更影响社会秩序。散布疫情谣言和不实信息的网民，已经受到了相应的处罚，希望广大网民不要步他们的后尘，做到不信谣、不传谣、不造谣，大家团结一心，相互关爱，筑起抗击疫情的铜墙铁壁。
??这是一场必须打赢的战争。如果说春节前，我们对新型冠状病毒危害之大还存在各种不确定、未知的因素的话，那么现在，一切怀疑、犹豫、懈怠、迟缓，就已经是极不合时宜或者说麻木颟顸了。“一级响应”，就是“一级战备”，就是最充分的战争动员，这标志着这场抗击疫情的战斗已进入最高等级，除了取胜，我们已别无退路。
??上下同欲者胜，风雨同舟者兴。我们坚信，17年前我们能战胜非典，今天我们在党中央坚强领导下，也能战胜新型冠状病毒，打赢防控疫情这场攻坚战。
??我的演讲完毕，谢谢大家。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
PAGE
考试时间：150分钟 满分150分
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号填涂在的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.填空题和解答题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
第I卷(阅读题）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
在儒家哲学中，“中”的最基本含义是“标准”、“限度”的意思。由于“中庸”强调坚持某个标准和限度，因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物，调和矛盾，反对变革的观点和方法，这是“中庸”思想局限性的一面。但是，“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也》）这句话，最具体地体现了“中庸之道”。仅就强调“文质彬彬，然后君子”这一点来说，其目的确实是要调和“文”与“质”。但是，这种调和并不是对矛盾的简单地否定或抹杀，而是在意识到对立面超过一定限度就会向相反方向转化的前提下，在实践行为中保持矛盾的某种平衡，从而取得最好实践效果的办法。因此，在人们的日常生活中，提出和坚持把握一定的“标准”或“限度”即用中或用和，作为实践行为的准则，有一定的现实意义和客观需要。
但“用和”，并不是无原则的调和。相反，他们是把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前提。不讲原则的为和而和是不可行的，不用礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此，儒家严格区分“和”与“同”这两个概念。“和”是指不同性质的事物或意见之间的互相补充与配合，而“同”则是指相同性质的事物或意见的彼此附和与合流。不同性质事物的相互配合，就能产生新的事物，而相同性质的事物放在一起，则不可能生出新事物。所以，孔子曾说：“君子和而不同，小人同而不和”（《论语·子路》）。其次，“和”或“中”也包含有不要陷于某一偏面，而应兼备两面或多面的意思。三国时的刘劭以“兼德”来解释“中庸”。他说：“兼德而至，谓之中庸。”（《人物志·九征》）他认为，仁、礼、信、义、智五种品德，是各有所偏的，只有兼备此五德的人，才是最完美的，而“中庸”就是指的能兼备五德的品德。同时，他还认为，“中庸”之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆，以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用。
“用中”或“用和”是反对无原则的为中而中与为和而和的，但是如果对坚持“用中”和“用和”的原则作僵死的理解，而不懂得根据不同情况加以变通，那么其结果同样是陷于为中而中与为和而和的偏面。“用中”不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
（摘编自楼宇烈《用中和时中》）
1.下列对文中“中庸”一词的理解，不符合文意的一项是（3分）(
)
A．“中庸”有维护旧事物反对变革等思想局限性，是因为中庸强调坚持某个限度。
B．“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。
C．“中庸”也指兼备仁礼信义智五德，有防止人在行为方面过分拘谨或放肆等作用。
D．“中庸”具有辩证观，不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）(
)
A．作者在论述“中庸”思想时，主要采用了两两对比的方法，如优劣正反全偏等等方面。
B．全文在宏观整体上，从开头到结尾，三个自然段在思路上呈现着逐层深入的结构特点。
C．作者在行文时，论据充分翔实。每提出一个观点后，都要引用儒家的原话并注明出处。
D．在第二自然段中，作者用“其次”一词引领下文展开论述，体现了分条陈述的行文思路。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）(
)
A．儒家为了严格区分“和”与“同”这两个概念，才提出要把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前题。
B．在作者看来，如果坚持了一定的原则，并懂得根据不同的情况加以变通，才可能真正做好“用和”。
C．孔子提倡“和”反对“同”，是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物。
D．三国时的刘劭认为，要做到“兼德”，既需要兼有五种品德，还必须指明人的短处并弥补其不足。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握；对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。二是复杂性，主要指造成原因复杂。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件；有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。
(摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》)
材料二
作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。
SARS之后，
政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，
2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。
(摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展?》)
材料三
2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。
2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。
事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。
(摘编自《抗击甲流：中国在行动》)
材料四
新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。
我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。”
(摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》)
4.下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此在应对时就往往会束手无策。
B.突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康产生难以估量的影响。
C.突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。
D.应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。
B.2009年我国采取了一系列积极有力的防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的胜利。
C.正是因为经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平。
D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。
6.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控?请结合材料概括并分析。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
笑 嫂
陈国炯
笑嫂喜欢笑，与人相见微微一笑，高兴时哈哈大笑，有时独自一人也偷偷地笑，好像每时每刻都在捡宝似的笑个没完。因此，没见过笑嫂发愁时是个什么模样。
因为笑嫂爱笑，大家当面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。
笑嫂是我的师傅。我大学毕业应聘到一家铝轮厂搞宣传，负责人事的小老头陪我到车间，对车间主任说，这小伙子到你车间实习一个月，你给他安排一下。车间主任长着八字胡子，看似匪气十足。他仔仔细细地打量了一番我后，说，一个学生娃，哪能干活。反正一个月后要坐办公室的，就去帮笑嫂做点事吧。车间主任唠唠叨叨的一番话中，我知道有个笑嫂，也有些受辱的感觉。车间主任唠叨完，亲自陪我去厂东边一个堆废料的塑料棚下，扯开嗓门喊，笑嫂，我给你送来一个徒弟，给你打个下手。车间主任的一咋呼，我不但认识了笑嫂，还成了笑嫂的徒弟。
我很顺从地叫了笑嫂一声师傅，笑嫂听了高兴得咯咯地像母鸡下蛋般笑。笑完了就说，你还真听小胡子的瞎话，什么师傅徒弟。笑嫂停了一下对我说，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大学生的师傅呢。说完又咯咯地笑，把个笑嫂的雅号笑得名副其实。
笑嫂已是奔五的人了，却一点也没有这个年龄段女人的那种臃肿，而是清清秀秀，穿戴得也整整洁洁，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么脏，她每天整理着送来的废过滤网，那些过滤网是用来过滤铅水的，用过后铝水沾在过滤网上结成了块。因为过滤网是铁的，沾在上面的是铝，铁几百元一吨，铝上万元一吨。把废铁网当铝卖，人家不要；把铝当铁卖，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的铝块铝屑撬下来，分开卖，谁也不亏。
笑嫂做事很认真，一块块像翻找金子一般，有时我一不留神漏撬了几块，她会猫着腰，捡回来重新撬。这样一来，我也不好意思马虎了，做得一丝不苟。笑嫂还挺关心人，我进公司时是夏天，南方的夏天贼热，加上在似露天一样的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂见了心疼地说，大学生，你去找个地方凉快一下，这点活我做起来很轻松的。我当然不同意，笑嫂就说，还要我陪你啊。说完就咯咯地笑着，连推带搡赶我走。
笑嫂从来不到餐厅吃饭，她每次从餐厅里买来米饭，不打菜，菜从家里带来，等吃饭的人走得差不多了，就打开饭盒，坐在塑料棚下吃起来。那些走过来走过去的人都会与笑嫂打个招呼，笑嫂吃饭了？今天啥菜？还会有啥菜，这个星期吃咸鸭蛋呗。笑嫂咯咯咯地笑着回答，笑嫂的菜每星期换一种，咸鸭蛋，炒鸡蛋，等等。
那天，我没去吃午饭，笑嫂吃完饭去了洗手间，我想笑嫂经常帮我洗饭盆，我也帮笑嫂洗一次。打开盛菜的铝盒子，里面的咸鸭蛋丝毫没动，完完整整地躺在盒内。当初没在意，后来想想有点问题，以后几天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我终于明白，笑嫂一个咸鸭蛋要吃一个星期。我把我的发现告诉了一位同事，同事不满地瞪我一眼说，就你聪明？我闹了个大红脸。从此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一个菜要吃一个星期的事。
那次大地震后，公司开展捐款救援，笑嫂捐二百元，工会主席说，笑嫂你要不少捐一点？笑嫂微微一笑说，多的拿不出，捐二百没问题。工会主席不再说什么了。
实习期满，我到宣传部搞宣传工作。那天工会去慰问贫困职工家庭，领导让我去拍照片，并写一篇通讯稿。走了几户后，一行人来到一个偏僻的小巷里，叩开一扇墨绿色的斑驳的门。门一打开，一张笑脸呈现在大家面前，我有些诧异地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家让进屋，屋里灯光暗淡，客厅也逼仄，几个人进去后有些拥挤。这时我才知道，笑嫂的丈夫几年前被车撞得瘫痪，长年卧床不起，公公早年已故，婆婆患有严重的老年痴呆症需照料，一个女儿正在上初中，家里十分拮据。笑嫂照顾两个病人，负担一个学生，又要上班，还从社会上揽来了刺绣，挣几个外快，以补家用。可想而知，笑嫂承受的压力有多大。
我对笑嫂更是敬重了，有事没事总爱往笑嫂的工作场地跑。笑嫂依旧咯咯咯地笑，好像对那个沉重的家没有一点牵绊似的。
那次我与笑嫂聊得很开心，我忽然说，笑嫂你的心态真好。笑嫂知道我想说什么，顿了顿道，家里有这么多病人，谁会不烦，如果我成天想那些不开心的事，我还活不活？
笑嫂叹口气说，我如果整天苦着个脸，人家见了我，也不会有好心情的。因此我得高高兴兴，让每个人都有一个好心情。说完笑嫂又咯咯咯地笑了起来。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章没有直接记叙笑嫂家的困难，而是先写她的“笑”，这样做的好处就是让小说曲折有致，有出乎意料的效果。
B．笑嫂自己身处困境，却仍然为地震灾区捐200元，这与她每个星期换一种菜的心理是一致的，不想人家知道她家穷，要面子。
C．前两段是说“笑嫂”这个名字的由来，同时交代出她和同事的关系、她乐观的精神以及她对周围人的影响，这些都为后面的内容做了铺垫。
D．“我”关注笑嫂的咸鸭蛋吃一个星期的事，不是想看笑嫂的笑话，“我”发现这件事是无意的，告诉同事也是出于好心。
8.作品从“我”的视角来写笑嫂，这样写有什么效果？请简要分析。(6分)
9.作品为什么以“笑嫂”为题？请结合全文分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10—13题。
孙思邈，京兆华原人也。七岁就学，日诵千余言。弱冠，善谈庄、老及百家之说，兼好释典。洛州总管独孤信见而叹曰:“此圣童也，但恨其器大，适小难为用也。”周宣帝时，思邈以王室多故，乃隐居太白山。隋文帝辅政，征为国子博士，称疾不起。尝谓所亲曰:“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济人。”及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。显庆四年，高宗召见，拜谏议大夫，又固辞不受。
上元元年，辞疾请归，特赐良马，及鄱阳公主邑司以居焉。当时知名之士宋令文、孟诜、卢照邻等，执师资之礼以事焉。照邻有文云:邈道合古今，学殚数术。高谈正一，则古之蒙庄子;深入不二，则今之维摩诘耳。照邻有恶疾，医所不能愈，乃问思邈:“名医愈疾，其道何如?”思邈曰:“吾闻善言天者必质之于人善言人者亦本之于天天有四时五行寒暑迭代其转运也，和而为雨，怒而为风，凝而为霜雪，张而为虹蜺，此天地之常数也。人有四肢五脏，一觉一寐，呼吸吐纳，精气往来，流而为荣卫①，彰而为气色，发而为音声，此人之常数也。阳用其形，阴用其精，天人之所同也。及其失也，蒸则生热，否则生寒，结而为瘤赘，陷而为痈疽，奔而为喘乏，竭而为焦枯，症发乎面，变动乎形。推此以及天地亦如之。良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。故形体有可愈之疾，天地有可消之灾。”又曰:“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方”。
思邈自云开皇辛酉岁生，至今年九十三矣。询之乡里，咸云数百岁人。话周、齐间事，历历如眼见。以此参之，不啻百岁人矣。初，魏徵等受诏，修齐、梁、陈、周、隋五代史，恐有遗漏，屡访之，思邈口以传授，有如目睹。永淳元年卒。遗令薄葬，不藏冥器，祭祀无牲牢。经月余，颜貌不改。举尸就木，犹若空衣，时人异之。
注释:①容卫:中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流。
(选自《旧唐书·孙思邈传》，有删改)
10.下面对文中划线句子断句正确的是(3分)（
）
A.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
B.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
C.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
D.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
11.下面对文中加点词语相关内容解释不正确的是(3分)（
）
A.弱冠，古代指人们二十岁时行冠礼，标志着成年，但此时，身体还稍显弱小，还比较年少，故多称“弱冠”。
B.百家，指春秋战国时期的各种思想流派，如儒家、道家、法家、纵横家、兵家和墨家等。
C.谏议大夫，古代的官职，专掌议论，唐代的谏议大夫有权利驳回明显不合理的诏书。
D.牲牢，古代特指祭祀时使用的牲畜，一般包括牛、羊、猪，因此又叫“三牲”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.孙思邈年轻时就很有才气，学富五车。他喜欢谈论老子、庄子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。
B.孙思邈不仅懂医学，而且学通数术。卢照邻认为他就像古代的庄子和当今的维摩诘圣僧。
C.孙思邈隐逸行医，从未考虑过功名。他拒绝了多位皇帝授予的官职，说明他对功名没有追求，不屈服于朝廷。
D.孙思邈历经数朝，犹如神化。他谈起北周、南齐年间的往事，如同亲眼所见，乡里人都说他有几百岁。
13.把文中画线的句子翻译成现汉语。(10分)
（1）及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。
（2）良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。
（二）阅读下面这首古诗,完成14—15题。（9分）
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角,倚栏斜日照青松。
会须乘兴携嘉客,踏雪来看群玉峰。
【注】此诗写于作者被贬滁州期间。
怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
14.下列对本诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)（
）
A.本诗以“感”入题,写景洗练生动,描写角度或仰或俯,时远时近,视觉听觉巧妙结合。
B.首联写滁州城云遮雾绕,烟影重重,诗人登临送目不禁遥想历史,怀人追往,感概万端。
C.颔联远观秋风瑟瑟,叶落山凸,楼前野菊丛生,迎霜竞放,正好杯酒对赏,慰此幽独。
D.颈联以凛冽西风,清哀画角,斜照落日,肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉。
15.诗歌的尾联在情感表达和结构安排上有什么作用?(6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“
，
”这两个四字短语，写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。
(3)舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在孟子《鱼，我所欲也》中的体现是“
，
。”
第II卷(运用题）
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17—19题。
网上流传双黄连可抑制新型冠状病毒后,“双黄连口服液”一度遭哄抢直至脱销。
其实,在1月29日早就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
但是,为什么会出现这样的问题?
或许,是因为大部分我们并没有独立思考能力,于是我们的脑中只能充斥各种道听途说的观点。而关于独立思考,有一个很重要的本质叫做逻辑,(
)。
我们的很多见识、理解力,以及智慧,都是通过阅读
的见解。
在大量的阅读里,我们可以和无数思想者对话,在一次又一次的思想碰撞之中,才有了自我对事物的认知,也进而培养了属于自己的思考方式,
,在遇到问题时,才会理性判断,不盲从,先去了解事情的
,再去判断是否具有价值,也可以通过文献搜索,而非
。
这样,当我们再去面对“双黄连”类问题的时候,脑海里一定会先提问:有什么东西可以证明?得出结论的过程是否经得起推敲?
而不是:哪里可以购买双黄连。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)（
）
A.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
B.世界卫生组织在1月29日早就已经公布:目前为止,还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
C.世界卫生组织早在1月29日就已经公布:目前为止,还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
D.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)（
）
A.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
B.事物的规律就是所谓的逻辑,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
C.所谓的逻辑,就是事物的规律,且总结一个规律无外乎经历和阅读。
D.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎阅读和经历。
19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)（
）
A.衍伸
从而
来踪去迹
道听途说
B.衍生
而后
来龙去脉
道听途说
C.衍伸
而后
来踪去迹
捕风捉影
D.衍生
从而
来龙去脉
捕风捉影
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)
实际上大多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强,问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了,
①
,但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言,变异就像赌博,
②
,不断地赢下去的几率是微乎其微的。必须指出的是,杀伤力的大小不仅取决于病毒一方,
③
。当人群有足够多的人产生抗体具有免疫力之后,这种病毒对人类的威胁也就很小了。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。（5分）
目前全国低风险县域已占98%，各省份正在按照统一的数据格式标准和内容要求，加快向全国一体化平台汇聚本地区防疫健康信息的目录。各地依托全国一体化平台，正在深入推广健康通行码互信互认应用，作为在交通卡口、居住小区、工厂厂区以及一些公共管理和服务机构的通行凭证。截至目前，全国绝大多数地区的健康通行码可以实现一码通行。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1998年，抗洪救险,我们友爱相助，齐退浩洋；
2003年，抗击非典,我们友爱相助，同抗疫潮；
2008年，汶川地震,我们友爱相助，并赴国难；
2020年，新冠肺炎,我们友爱相助，共克时艰。
“友爱相助”,简单的词汇,却包含着丰富的内涵，蕴藏着磅礴的力量，助我们走向成功。
请你根据上面的材料,设想你将作为2021届高三的学生代表，在新高三誓师大会上做演讲，请你讲讲自己对“友爱相助”的思考和认识。要求:自拟标题，自选角度、立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
云南省普洱市2019-2020学年下学期期末考试高二语文试卷
考试时间：150分钟 满分150分
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号填涂在的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.填空题和解答题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
第I卷(阅读题）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
在儒家哲学中，“中”的最基本含义是“标准”、“限度”的意思。由于“中庸”强调坚持某个标准和限度，因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物，调和矛盾，反对变革的观点和方法，这是“中庸”思想局限性的一面。但是，“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也》）这句话，最具体地体现了“中庸之道”。仅就强调“文质彬彬，然后君子”这一点来说，其目的确实是要调和“文”与“质”。但是，这种调和并不是对矛盾的简单地否定或抹杀，而是在意识到对立面超过一定限度就会向相反方向转化的前提下，在实践行为中保持矛盾的某种平衡，从而取得最好实践效果的办法。因此，在人们的日常生活中，提出和坚持把握一定的“标准”或“限度”即用中或用和，作为实践行为的准则，有一定的现实意义和客观需要。
但“用和”，并不是无原则的调和。相反，他们是把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前提。不讲原则的为和而和是不可行的，不用礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此，儒家严格区分“和”与“同”这两个概念。“和”是指不同性质的事物或意见之间的互相补充与配合，而“同”则是指相同性质的事物或意见的彼此附和与合流。不同性质事物的相互配合，就能产生新的事物，而相同性质的事物放在一起，则不可能生出新事物。所以，孔子曾说：“君子和而不同，小人同而不和”（《论语·子路》）。其次，“和”或“中”也包含有不要陷于某一偏面，而应兼备两面或多面的意思。三国时的刘劭以“兼德”来解释“中庸”。他说：“兼德而至，谓之中庸。”（《人物志·九征》）他认为，仁、礼、信、义、智五种品德，是各有所偏的，只有兼备此五德的人，才是最完美的，而“中庸”就是指的能兼备五德的品德。同时，他还认为，“中庸”之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆，以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用。
“用中”或“用和”是反对无原则的为中而中与为和而和的，但是如果对坚持“用中”和“用和”的原则作僵死的理解，而不懂得根据不同情况加以变通，那么其结果同样是陷于为中而中与为和而和的偏面。“用中”不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
（摘编自楼宇烈《用中和时中》）
1.下列对文中“中庸”一词的理解，不符合文意的一项是（3分）(
)
A．“中庸”有维护旧事物反对变革等思想局限性，是因为中庸强调坚持某个限度。
B．“中庸”思想中也包含着任何事物超过了一定的限度就会向其对立面转化的思想。
C．“中庸”也指兼备仁礼信义智五德，有防止人在行为方面过分拘谨或放肆等作用。
D．“中庸”具有辩证观，不仅需要有坚持原则的一面，而且也要有灵活变通的一面。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）(
)
A．作者在论述“中庸”思想时，主要采用了两两对比的方法，如优劣正反全偏等等方面。
B．全文在宏观整体上，从开头到结尾，三个自然段在思路上呈现着逐层深入的结构特点。
C．作者在行文时，论据充分翔实。每提出一个观点后，都要引用儒家的原话并注明出处。
D．在第二自然段中，作者用“其次”一词引领下文展开论述，体现了分条陈述的行文思路。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）(
)
A．儒家为了严格区分“和”与“同”这两个概念，才提出要把坚持一定的原则作为贯彻“和”的前题。
B．在作者看来，如果坚持了一定的原则，并懂得根据不同的情况加以变通，才可能真正做好“用和”。
C．孔子提倡“和”反对“同”，是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物。
D．三国时的刘劭认为，要做到“兼德”，既需要兼有五种品德，还必须指明人的短处并弥补其不足。
【分析】（1）本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查对文本内容的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
【解答】（1）A．“有维护旧事物反对变革等思想局限性”错，第一段是“因而在社会激剧变动时期就有可能成为维护某种旧事物”，“有维护旧事物反对变革等思想局限性”太绝对。
（2）C．“每提出一个观点后，都要引用儒家的原话并注明出处”错，太绝对，第一段提出“这是‘中庸’思想局限性的一面”的观点就没有直接引用，最后段也是如此。
（3）A．“儒家为了严格区分‘和’与‘同’这两个概念，才提出要把坚持一定的原则作为贯彻‘和’的前题”错，第二段是“不讲原则的为和而和是不可行的，不用礼的原则加以节制的和也是不可行的。为此，儒家严格区分“和”与“同”这两个概念”，因果颠倒。C．“孔子提倡‘和’反对‘同’，是因为相同性质的事物或意见之间可以互相补充配合并产生新事物”错，无中生有。D．“既需要兼有五种品德，还需要指明人的短处并弥补其不足”错，第二段是“只有兼备此五德的人，才是最完美的，而‘中庸’就是指的能兼备五德的品德。同时，他还认为，‘中庸’之德有防止人在行为方面的过分拘谨或放肆，以及指明人的短处而弥补其不足等重要的作用”，偷换概念。
答案：（1）A。
（2）C。
（3）B。
【点评】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一
突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握；对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。二是复杂性，主要指造成原因复杂。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件；有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。
(摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》)
材料二
作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。
SARS之后，
政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，
2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。
(摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展?》)
材料三
2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。
2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。
事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。
(摘编自《抗击甲流：中国在行动》)
材料四
新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。
我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。”
(摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》)
4.下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此在应对时就往往会束手无策。
B.突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康产生难以估量的影响。
C.突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。
D.应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。
B.2009年我国采取了一系列积极有力的防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的胜利。
C.正是因为经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平。
D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。
6.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控?请结合材料概括并分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后到文中找到相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（3）本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。
【解答】（1）A．“因此在应对时就往往会束手无策”错误，材料四为“我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定”。
（2）C．强加因果，材料三原文为“中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平”。
（3）材料二“医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升”；
材料四“面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细”；“一方有难，八方支援”。
根据上述信息概括作答。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①政府方面：态度重视，党中央总揽全局，各级政府组织落实，确保能迅速组织联防联控。②应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善。为快速有效防控提供了政策、设施等方面的保障。③民众方面：全国人民团结一致，相互支援，积极应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。
【点评】筛选并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。“筛选并整合文中信息”考查的主要内容有：能够对照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7—9题。
笑 嫂
陈国炯
笑嫂喜欢笑，与人相见微微一笑，高兴时哈哈大笑，有时独自一人也偷偷地笑，好像每时每刻都在捡宝似的笑个没完。因此，没见过笑嫂发愁时是个什么模样。
因为笑嫂爱笑，大家当面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。
笑嫂是我的师傅。我大学毕业应聘到一家铝轮厂搞宣传，负责人事的小老头陪我到车间，对车间主任说，这小伙子到你车间实习一个月，你给他安排一下。车间主任长着八字胡子，看似匪气十足。他仔仔细细地打量了一番我后，说，一个学生娃，哪能干活。反正一个月后要坐办公室的，就去帮笑嫂做点事吧。车间主任唠唠叨叨的一番话中，我知道有个笑嫂，也有些受辱的感觉。车间主任唠叨完，亲自陪我去厂东边一个堆废料的塑料棚下，扯开嗓门喊，笑嫂，我给你送来一个徒弟，给你打个下手。车间主任的一咋呼，我不但认识了笑嫂，还成了笑嫂的徒弟。
我很顺从地叫了笑嫂一声师傅，笑嫂听了高兴得咯咯地像母鸡下蛋般笑。笑完了就说，你还真听小胡子的瞎话，什么师傅徒弟。笑嫂停了一下对我说，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大学生的师傅呢。说完又咯咯地笑，把个笑嫂的雅号笑得名副其实。
笑嫂已是奔五的人了，却一点也没有这个年龄段女人的那种臃肿，而是清清秀秀，穿戴得也整整洁洁，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么脏，她每天整理着送来的废过滤网，那些过滤网是用来过滤铅水的，用过后铝水沾在过滤网上结成了块。因为过滤网是铁的，沾在上面的是铝，铁几百元一吨，铝上万元一吨。把废铁网当铝卖，人家不要；把铝当铁卖，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的铝块铝屑撬下来，分开卖，谁也不亏。
笑嫂做事很认真，一块块像翻找金子一般，有时我一不留神漏撬了几块，她会猫着腰，捡回来重新撬。这样一来，我也不好意思马虎了，做得一丝不苟。笑嫂还挺关心人，我进公司时是夏天，南方的夏天贼热，加上在似露天一样的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂见了心疼地说，大学生，你去找个地方凉快一下，这点活我做起来很轻松的。我当然不同意，笑嫂就说，还要我陪你啊。说完就咯咯地笑着，连推带搡赶我走。
笑嫂从来不到餐厅吃饭，她每次从餐厅里买来米饭，不打菜，菜从家里带来，等吃饭的人走得差不多了，就打开饭盒，坐在塑料棚下吃起来。那些走过来走过去的人都会与笑嫂打个招呼，笑嫂吃饭了？今天啥菜？还会有啥菜，这个星期吃咸鸭蛋呗。笑嫂咯咯咯地笑着回答，笑嫂的菜每星期换一种，咸鸭蛋，炒鸡蛋，等等。
那天，我没去吃午饭，笑嫂吃完饭去了洗手间，我想笑嫂经常帮我洗饭盆，我也帮笑嫂洗一次。打开盛菜的铝盒子，里面的咸鸭蛋丝毫没动，完完整整地躺在盒内。当初没在意，后来想想有点问题，以后几天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我终于明白，笑嫂一个咸鸭蛋要吃一个星期。我把我的发现告诉了一位同事，同事不满地瞪我一眼说，就你聪明？我闹了个大红脸。从此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一个菜要吃一个星期的事。
那次大地震后，公司开展捐款救援，笑嫂捐二百元，工会主席说，笑嫂你要不少捐一点？笑嫂微微一笑说，多的拿不出，捐二百没问题。工会主席不再说什么了。
实习期满，我到宣传部搞宣传工作。那天工会去慰问贫困职工家庭，领导让我去拍照片，并写一篇通讯稿。走了几户后，一行人来到一个偏僻的小巷里，叩开一扇墨绿色的斑驳的门。门一打开，一张笑脸呈现在大家面前，我有些诧异地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家让进屋，屋里灯光暗淡，客厅也逼仄，几个人进去后有些拥挤。这时我才知道，笑嫂的丈夫几年前被车撞得瘫痪，长年卧床不起，公公早年已故，婆婆患有严重的老年痴呆症需照料，一个女儿正在上初中，家里十分拮据。笑嫂照顾两个病人，负担一个学生，又要上班，还从社会上揽来了刺绣，挣几个外快，以补家用。可想而知，笑嫂承受的压力有多大。
我对笑嫂更是敬重了，有事没事总爱往笑嫂的工作场地跑。笑嫂依旧咯咯咯地笑，好像对那个沉重的家没有一点牵绊似的。
那次我与笑嫂聊得很开心，我忽然说，笑嫂你的心态真好。笑嫂知道我想说什么，顿了顿道，家里有这么多病人，谁会不烦，如果我成天想那些不开心的事，我还活不活？
笑嫂叹口气说，我如果整天苦着个脸，人家见了我，也不会有好心情的。因此我得高高兴兴，让每个人都有一个好心情。说完笑嫂又咯咯咯地笑了起来。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．文章没有直接记叙笑嫂家的困难，而是先写她的“笑”，这样做的好处就是让小说曲折有致，有出乎意料的效果。
B．笑嫂自己身处困境，却仍然为地震灾区捐200元，这与她每个星期换一种菜的心理是一致的，不想人家知道她家穷，要面子。
C．前两段是说“笑嫂”这个名字的由来，同时交代出她和同事的关系、她乐观的精神以及她对周围人的影响，这些都为后面的内容做了铺垫。
D．“我”关注笑嫂的咸鸭蛋吃一个星期的事，不是想看笑嫂的笑话，“我”发现这件事是无意的，告诉同事也是出于好心。
8.作品从“我”的视角来写笑嫂，这样写有什么效果？请简要分析。(6分)
9.作品为什么以“笑嫂”为题？请结合全文分析。(6分)
【答案】（1）B
（2）①以第一人称视角来写，表明是自己亲眼所见、亲耳所闻，真实感强；②以“我”的视角来写，有利于表现“我”的心理活动，娓娓道来，让读者有亲切感；③“我”是笑嫂的徒弟，又是搞宣传的，展开各方面的内容合情合理；④“我”是初来乍到，不了解情况，所以对笑嫂一周一个菜很好奇，对同事“不满地瞪我一眼”“闹了个大红脸”，这样写有利于制造悬念，吸引读者。
（3）①结构上，笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。笑嫂的“笑”与文章开头“笑嫂喜欢笑”，结尾“又咯咯咯地笑了起来”形成了结构上的呼应。②人物塑造上，突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神态上最突出的一点；③主旨上，“笑”既表现出人物热爱生活的一面，又表现出人物坚强的一面，突出了主题。
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查文本叙述方式的能力。解答时要结合文本进行分析，重点把握，准确理解即可。
（3）本题考查分析标题作用的能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
【解答】（1）B．“不想人家知道她家穷，要面子”错，“捐款”是善心的体现，而且同事知道她家里困难，工会慰问她时，她也十分配合，笑脸相迎，说明她并不爱慕虚荣。
（2）小说通过第一人称“我”的视角来进行具体行文，表明自己亲眼所见到的，所听到的都是真实的，增强文本的真实感。通过第一人称“我”的视角来进行叙述，能够更好地表现出“我”的心理状态，这样进行表达能够让读者感到一种亲切之感。另外，小说中的“我”是笑嫂的徒弟，“我”是进行文化宣传报道的，展开各方面的内容较为合理，这样的表达能够增强文本叙述的合理性，使得文本结构更加有力度，进一步展现出文本的核心要素。“我”初来乍到，对一些情况不够了解，通过对笑嫂一周一个菜的这些事情是非常好奇的，通过这些具体叙述引得同事对“我”表示不满，能够很好地制造小说的悬念，从而更好地吸引读者的阅读兴趣。
（3）标题“笑嫂”首先是文章的线索。从结构上分析，“笑嫂”是文章的核心人物，也是文本的重要线索，通过以“笑嫂”为题目，使得小说情节更为紧凑；内容上，通过“笑”表现出人们最艰难生活的一种释放的态度，展现出中国人民的一种积极乐观的人生情怀，使得人物形象和文章主题更为突出，同时与文章开头形成照应，增强文章的结构美感。
答案：
（1）B
（2）①以第一人称视角来写，表明是自己亲眼所见、亲耳所闻，真实感强；②以“我”的视角来写，有利于表现“我”的心理活动，娓娓道来，让读者有亲切感；③“我”是笑嫂的徒弟，又是搞宣传的，展开各方面的内容合情合理；④“我”是初来乍到，不了解情况，所以对笑嫂一周一个菜很好奇，对同事“不满地瞪我一眼”“闹了个大红脸”，这样写有利于制造悬念，吸引读者。
（3）①结构上，笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。笑嫂的“笑”与文章开头“笑嫂喜欢笑”，结尾“又咯咯咯地笑了起来”形成了结构上的呼应。②人物塑造上，突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神态上最突出的一点；③主旨上，“笑”既表现出人物热爱生活的一面，又表现出人物坚强的一面，突出了主题。
【点评】第一人称作用：1．使文章更具真实性；2．使文章具有故事性（曲折性或波折性）；3．使文章更生动形象；4．使读者能更具体的体会作者心情。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10—13题。
孙思邈，京兆华原人也。七岁就学，日诵千余言。弱冠，善谈庄、老及百家之说，兼好释典。洛州总管独孤信见而叹曰:“此圣童也，但恨其器大，适小难为用也。”周宣帝时，思邈以王室多故，乃隐居太白山。隋文帝辅政，征为国子博士，称疾不起。尝谓所亲曰:“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济人。”及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。显庆四年，高宗召见，拜谏议大夫，又固辞不受。
上元元年，辞疾请归，特赐良马，及鄱阳公主邑司以居焉。当时知名之士宋令文、孟诜、卢照邻等，执师资之礼以事焉。照邻有文云:邈道合古今，学殚数术。高谈正一，则古之蒙庄子;深入不二，则今之维摩诘耳。照邻有恶疾，医所不能愈，乃问思邈:“名医愈疾，其道何如?”思邈曰:“吾闻善言天者必质之于人善言人者亦本之于天天有四时五行寒暑迭代其转运也，和而为雨，怒而为风，凝而为霜雪，张而为虹蜺，此天地之常数也。人有四肢五脏，一觉一寐，呼吸吐纳，精气往来，流而为荣卫①，彰而为气色，发而为音声，此人之常数也。阳用其形，阴用其精，天人之所同也。及其失也，蒸则生热，否则生寒，结而为瘤赘，陷而为痈疽，奔而为喘乏，竭而为焦枯，症发乎面，变动乎形。推此以及天地亦如之。良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。故形体有可愈之疾，天地有可消之灾。”又曰:“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方”。
思邈自云开皇辛酉岁生，至今年九十三矣。询之乡里，咸云数百岁人。话周、齐间事，历历如眼见。以此参之，不啻百岁人矣。初，魏徵等受诏，修齐、梁、陈、周、隋五代史，恐有遗漏，屡访之，思邈口以传授，有如目睹。永淳元年卒。遗令薄葬，不藏冥器，祭祀无牲牢。经月余，颜貌不改。举尸就木，犹若空衣，时人异之。
注释:①容卫:中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流。
(选自《旧唐书·孙思邈传》，有删改)
10.下面对文中划线句子断句正确的是(3分)（
）
A.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
B.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行/寒暑迭代/其转运也/
C.吾闻善言天者/必质之于人善/言人者亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
D.吾闻善言天者/必质之于人/善言人者/亦本之于天/天有四时五行寒暑/迭代其转运也/
11.下面对文中加点词语相关内容解释不正确的是(3分)（
）
A.弱冠，古代指人们二十岁时行冠礼，标志着成年，但此时，身体还稍显弱小，还比较年少，故多称“弱冠”。
B.百家，指春秋战国时期的各种思想流派，如儒家、道家、法家、纵横家、兵家和墨家等。
C.谏议大夫，古代的官职，专掌议论，唐代的谏议大夫有权利驳回明显不合理的诏书。
D.牲牢，古代特指祭祀时使用的牲畜，一般包括牛、羊、猪，因此又叫“三牲”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(
)
A.孙思邈年轻时就很有才气，学富五车。他喜欢谈论老子、庄子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。
B.孙思邈不仅懂医学，而且学通数术。卢照邻认为他就像古代的庄子和当今的维摩诘圣僧。
C.孙思邈隐逸行医，从未考虑过功名。他拒绝了多位皇帝授予的官职，说明他对功名没有追求，不屈服于朝廷。
D.孙思邈历经数朝，犹如神化。他谈起北周、南齐年间的往事，如同亲眼所见，乡里人都说他有几百岁。
13.把文中画线的句子翻译成现汉语。(10分)
（1）及太宗即位，召诣京师，年已老，而听视聪瞭，将授以爵位，固辞不受。
（2）良医导之以药石，救之以针剂。圣人和之以至德，辅之以人事。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）B．“闻善言天者/必质之于人”与“善言人者/亦本之于天”结构对称，因此“善言人者”前面要断开，排除A、C；“四时五行”为并列性名词短语，作“有”的宾语，其后断句，排除D．句子翻译为：我听说会谈自然规律的，一定要用人情事理作为依据；会谈人情事理的，也要以自然法则为根本。大自然分春夏秋冬四个季节、水火木金土五种元素，冷热交替，就是它循环运行的规律。
（2）A．“弱冠”单用来指男性的成年。
（3）C．“从未考虑过功名”错，“过五十年，当有圣人出，吾方助之以济人”说明孙思邈考虑过功名。
（4）①及：等到；诣：到；固：坚决。句子翻译为：等到太宗李世民登上帝位，征召他到京城，孙思邈已经老了，但耳聪目明，皇帝要授给他爵位，他坚决谢绝。
②导：疏导；和：调和；人事：人情事理。句子翻译为：高明的医生用药物疏导，用针灸治疗。圣人用最高尚的道德来调和，用人情事理来辅助。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（4）①等到太宗李世民登上帝位，征召他到京城，孙思邈已经老了，但耳聪目明，皇帝要授给他爵位，他坚决谢绝。
②高明的医生用药物疏导，用针灸治疗。圣人用最高尚的道德来调和，用人情事理来辅助。
参考译文：
??????
孙思邈，京兆府华原县人。他七岁入学，一天能背诵一千多字的文章。20岁时，就擅长谈论老子、庄子以及诸子百家的学说，并且喜爱佛经。洛州总管独孤信见到他后赞叹说：“这是一个神童啊，只是遗憾他本领太大，假如在我这小小州衙就难以施展。”北周宣帝时，由于王室经常发生变故，他就隐居到太白山中。隋文帝杨坚辅佐北周朝政，征聘他担任国子博士，他推说生病没有出任。曾经对他的好友说：“五十年后，会出圣人，那时我才帮助他治理天下。”太宗李世民登上帝位，征召他到京城，他已经老了，但耳聪目明，皇帝要授给他爵位，他坚决谢绝。显庆四年，高宗李治召见他，授予他谏议大夫官职，又坚决谢绝。
??????
高宗上元元年，孙思邈因病请求回乡，高宗特地赐给他骏马，安排他住进鄱阳公主封地的庄园别墅。当时的著名诗人学者宋令文、孟诜、卢照邻等人，按照孝敬老师的礼仪侍奉他。卢照邻有文章说：孙思邈思想贯通古今，学术穷尽天文、历法、占卜。他阐述世界万物永恒不变之根本的高超见解，就像是古代的庄子；研究精深的学问专心致志，就像是当今中国的维摩诘圣僧。卢照邻患有痛苦难治的疾病，医治不好，就问孙思邈：“高明的医生治好人的疾病，他凭的是什么？”孙思邈说：“我听说会谈自然规律的，一定要用人情事理作为依据；会谈人情事理的，也要以自然法则为根本。大自然分春夏秋冬四个季节、水火木金土五种元素，冷热交替，就是它循环运行的规律，平和就下雨，激奋就刮风，凝滞就结霜落雪，扩展就出彩虹，这些都是大自然的正常现象。人有上下四肢、脾肺肾肝心五脏，起床睡觉，呼气吸气，精神元气时衰时旺，通畅就生气血，显现就是神色，振动就有声音，这些就是人的正常现象。从显露的表象，看隐蔽的实质，这是研究自然和人体的共同方法。一旦阴阳失调，地气升腾就发烧，天气阻隔就发冷，充塞就长疱疖，匮乏就生脓疮，奔跑就会喘息困乏，干渴就会焦黄枯燥，症状显露在面容，病情改变着形貌，如此类推，自然现象也是这样。高明的医生用药物疏通，用针灸治疗。圣人用最高尚的道德来调和，用人情事理来辅助，那么人体疾病有的可以治好，自然灾害有的可以消除。”他又说：“治病胆要大心要细，考虑要周密行动要坚决。”
??孙思邈自己讲他出生于隋文帝开皇辛酉年，到今年九十三岁了，问他的乡亲，都说他是几百岁的人，他谈起北周、南齐年间的往事，分明如同亲眼所见，以此验证，他不止一百岁了。当初，魏征等人按照太宗的指示编纂南齐、南梁、南陈、北周、隋朝的历史，担心遗漏，多次询问他，孙思邈口述起来，宛如亲眼看见。孙思邈于高宗永淳元年去世。遗嘱要求从简安葬，不要陪葬器物，不用羊牛猪等祭祀牲畜。死后一个多月，脸色外貌没有变化，抬起遗体入棺，轻得好像只是拿着空空的衣服，人们为之惊异。
【点评】课外文言文的阅读理解题目四步骤：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
（二）阅读下面这首古诗,完成14—15题。（9分）
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角,倚栏斜日照青松。
会须乘兴携嘉客,踏雪来看群玉峰。
【注】此诗写于作者被贬滁州期间。
怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
14.下列对本诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)（
）
A.本诗以“感”入题,写景洗练生动,描写角度或仰或俯,时远时近,视觉听觉巧妙结合。
B.首联写滁州城云遮雾绕,烟影重重,诗人登临送目不禁遥想历史,怀人追往,感概万端。
C.颔联远观秋风瑟瑟,叶落山凸,楼前野菊丛生,迎霜竞放,正好杯酒对赏,慰此幽独。
D.颈联以凛冽西风,清哀画角,斜照落日,肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉。
15.诗歌的尾联在情感表达和结构安排上有什么作用?(6分)
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对诗句内容与作用的探究，这里已经明确要求从情感表达与结构安排上探究其作用，要在整体理解全诗内容的基础上探究。
【解答】（1）D．“表达了诗人年华迟暮的悲凉”分析有误，颈联的西风、画角带有萧瑟悲凉之意，但是诗人“解带”迎之，落日照青松显示了不可凌迫的气概，并无年华迟暮之悲。
（2）尾联“会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰”，想象终有一天在乘着醉意带领友人一起踏雪，欣赏冬日美景，是虚写。采用了以景结情的手法，展现了在被贬人生失意之时仍然积极乐观的感情。结构安排上，“乘兴携嘉客”呼应诗题，“群玉峰”暗合颔联“山争出”，使得整首诗看上去浑然一体。诗写得潇洒道劲，景物描写形象鲜明而意味深长。
答案：
（1）D
（2）尾联虚写（想象）终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。
??情感表达：诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。
??结构安排：“乘兴携嘉客”照应诗题，“群玉峰”照应颔联“山争出”，使结构更加完整，诗情更为激越。
译文：
环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。
赏析：
??这首诗中表现出诗人傲岸的性格，坚强的意志，嶙峋的风骨。
??作者登上此楼，站立楼头，纵目四望，滁州城外群山环绕，云雾从山中腾涌而出，将滁州城重重缭绕起来，使整座城池如在仙界一样。
??李德裕对嵩洛感情深厚，视之为第二故乡。他是一代英才，功业赫然，却不幸遭遇朋党之祸，先是被贬滁州，最终客死海南。他在滁州时建造了这座楼，而且给它取名为怀嵩楼，就是为了表达对嵩洛的深深怀念。欧阳修年轻时也曾在洛阳做官，常与朋友们畅游嵩洛一带名山大川。后来他也常常想起这段壮游，对嵩洛怀有极深的感情。造化弄人啊，没想到两百年之后，命运把他与李德裕联系在了一起，二人命运遭际竟然如此相似。他也被人指控与范仲淹等人结为朋党祸乱朝政，也被贬滁州。此时此刻，在这怀嵩楼上，引发了他怀人追往的感慨。
??从内容看，首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟却也叫人艰于呼吸。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人不禁感慨万端。感慨之后，不由想起和自己有着相似经历和命运的李德裕。
??颔联写得最妙，秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。
??颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，“君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”诗人突然吟起沈约的《寒松》：“梢耸振寒声，青葱标募色。疏叶望岭齐，乔干临云直。”
??尾联和林逋的《孤山寺端上人房写望》出于同一机杼，但有更深一层的含义。“秋风秋雨愁杀人”，这算不了什么，哪怕是“雪压冬云百絮飞，万花纷谢一时稀”的数九寒冬也吓不倒，诗人还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼，看“积雪浮云端”，看“琼树似新裁”，这才叫做“如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧！”“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？”
??从艺术特点看，这首诗的好处，不止境界高远，风格遒上；即以写景而论，同样是自然流畅而又层次分明的。全诗以“感”宇入题，以“兴”字结穴。“云烟”是俯瞰负郭之景，“霜林”是平视远处之景；“野菊”写楼下景物，“解带西风”写楼上风光。“斜日青松”是“倚栏”所见；踏雪看山是登临所想。前六句写所见所感，是实写；后两句设想来朝风物，是虚写。摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，有实有虚，描绘了开阔深远的画面，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。陆游与欧阳修一样，有似火肝肠，如山意志。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中用“
，
”这两个四字短语，写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。
(3)舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在孟子《鱼，我所欲也》中的体现是“
，
。”
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）佛狸祠下???
一片神鸦社鼓（重点字：狸、鼓）
（2）鼎铛玉石???
金块珠砾（重点字：鼎、铛、砾）
（3）二者不可得兼???
舍生而取义者也（重点字：兼）
【点评】《阿房宫赋》名句辑录：
1．五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
2．鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
3．使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
4．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
5．使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。
6．秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17—19题。
网上流传双黄连可抑制新型冠状病毒后,“双黄连口服液”一度遭哄抢直至脱销。
其实,在1月29日早就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
但是,为什么会出现这样的问题?
或许,是因为大部分我们并没有独立思考能力,于是我们的脑中只能充斥各种道听途说的观点。而关于独立思考,有一个很重要的本质叫做逻辑,(
)。
我们的很多见识、理解力,以及智慧,都是通过阅读
的见解。
在大量的阅读里,我们可以和无数思想者对话,在一次又一次的思想碰撞之中,才有了自我对事物的认知,也进而培养了属于自己的思考方式,
,在遇到问题时,才会理性判断,不盲从,先去了解事情的
,再去判断是否具有价值,也可以通过文献搜索,而非
。
这样,当我们再去面对“双黄连”类问题的时候,脑海里一定会先提问:有什么东西可以证明?得出结论的过程是否经得起推敲?
而不是:哪里可以购买双黄连。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)（
）
A.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
B.世界卫生组织在1月29日早就已经公布:目前为止,还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。
C.世界卫生组织早在1月29日就已经公布:目前为止,还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
D.早在1月29日就已经公布:日前为止,世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)（
）
A.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
B.事物的规律就是所谓的逻辑,而总结一个规律无外乎经历和阅读。
C.所谓的逻辑,就是事物的规律,且总结一个规律无外乎经历和阅读。
D.所谓的逻辑,就是事物的规律,而总结一个规律无外乎阅读和经历。
19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)（
）
A.衍伸
从而
来踪去迹
道听途说
B.衍生
而后
来龙去脉
道听途说
C.衍伸
而后
来踪去迹
捕风捉影
D.衍生
从而
来龙去脉
捕风捉影
【分析】（1）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型，根据病句类型的特征去排除错误选项。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑到六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。
（3）本题考查考生正确使用成语的能力。此类试题的解答，一般适用排除法，但考生在备考过程中必须加强对成语的积累记忆，同时在此基础上借助一些技巧和方法提高做题的正确率。
【解答】（1）划线句子有四处语病：①语序不当，“在1月29日早就已经公布”中，定语“早”应在“在1月29日”前面，排除B．
②成分残缺，“早在1月29日就已经公布”缺主语，排除A、D；③用词不当，“日前”应为“目前”，排除A、D；④不合逻辑，“治疗和预防”应为“预防和治疗”，排除A、B。
故选：C。
（2）①“所谓的”意为所说的，紧接前文用于复说、引证等；②“经历和阅读”分别照应前后文内容，前文说的是经历，后文说的是阅读；③“而”做连词，这里表顺承。
故选：A。
（3）衍伸：是从自有的基础上进行扩展，比如对这个问题进行衍伸（还是在讨论这个问题）。衍生：是从自有的基础上发展出新的东西来，比如衍生出新品种（出现新的事物）。?既然是“从自有的基础上发展出新的东西来”，“很多见识、理解力，以及智慧”与“阅读”之间不存在直接的任何关系，故应选用“衍生”。由此可排除A、C．从而：连词，侧重于表示上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。而后：副词，以后，后来。结合上下文来看，“在遇到问题时，才会理性判断”并不是“也进而培养了属于自己的思考方式”的结果，自然此处就不能选“从而”而应该选用“而后”。因此可以排除D．来踪去迹：指人的来去行踪。来龙去脉：山形地势像龙一样连贯着，比喻人、物的来历或事情的前因后果。?道听途说：路上听到的传闻，随后就在路上传播出去，指没有根据的传闻。捕风捉影：风和影子都是抓不着的，比喻说话做事丝毫没有事实根据。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
【点评】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)
实际上大多数病毒远没有那么可怕,有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强,问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了,
①
,但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言,变异就像赌博,
②
,不断地赢下去的几率是微乎其微的。必须指出的是,杀伤力的大小不仅取决于病毒一方,
③
。当人群有足够多的人产生抗体具有免疫力之后,这种病毒对人类的威胁也就很小了。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段介绍了冠状病毒的相关知识。第一处根据“变异的病毒和原来的不同了”，填入“它可能变得无害”；第二处根据“因为就杀伤力而言，变异就像赌博”，填入“总是有输有赢”；第三处根据“必须指出的是，杀伤力的大小不仅取决于病毒一方”，填入“还取决于人群的免疫力”。注意字数的限制。
答案：
①它可能变得无害；
②总是有输有赢；
③还取决于人群的免疫力。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过50个字。（5分）
目前全国低风险县域已占98%，各省份正在按照统一的数据格式标准和内容要求，加快向全国一体化平台汇聚本地区防疫健康信息的目录。各地依托全国一体化平台，正在深入推广健康通行码互信互认应用，作为在交通卡口、居住小区、工厂厂区以及一些公共管理和服务机构的通行凭证。截至目前，全国绝大多数地区的健康通行码可以实现一码通行。
【分析】本题是压缩题。一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。
【解答】本语段共有三个句末标点，可划分三个层次。第一句主要是各地向全国一体化平台汇集信息目录，第二句主要是推广健康码互认互信，第三句主要是实现一码通行。然后把各个要点进行概括，回答时注意字数要求。
答案：
全国各地按照统一标准和内容要求向全国一体化平台汇集防疫健康信息目录，推广健康通行码互认互信，实现一码通行。
【点评】“提炼语意”常考题型主要有以下几种：
1．下定义。
下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。
2．提炼要点，概括文意。
此类试题或要求对某则材料的内容进行总括；或提供一则材料，要求揭示事物的某些特点；或提供图表，要求通过对有关数据的对比分析写出结论等等。
3．提取关键词。
此类试题与“提炼要点，概括文意”类试题不同的是，此类试题对材料内容要点的提取结果，是以材料中原有的负载关键信息的词语呈现，而不是以负载重要信息的句子呈现。
4．新闻概写。
新闻概写包含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语等，要求概括出中心内容，突出主要事实。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1998年，抗洪救险,我们友爱相助，齐退浩洋；
2003年，抗击非典,我们友爱相助，同抗疫潮；
2008年，汶川地震,我们友爱相助，并赴国难；
2020年，新冠肺炎,我们友爱相助，共克时艰。
“友爱相助”,简单的词汇,却包含着丰富的内涵，蕴藏着磅礴的力量，助我们走向成功。
请你根据上面的材料,设想你将作为2021届高三的学生代表，在新高三誓师大会上做演讲，请你讲讲自己对“友爱相助”的思考和认识。要求:自拟标题，自选角度、立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的基本能力。议论文的范畴包括“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“会怎样”，那么，我们就可以按照“范畴内容”来构思写作。
“是什么”的内容：材料所给的内容是“是什么”，是“友爱相助”的“含意内容”。即：友爱相助，齐退浩洋；友爱相助，同抗疫潮；友爱相助，并赴国难；友爱相助，共克时艰。它表面上给的是四个时间（背景），四件事，其实，“齐退浩洋；同抗疫潮；并赴国难；共克时艰”这个“含意内容”，完全可以作为四个分论点，考生在此基础上概括出一个中心论点统领四个分论点。而只抓住四个含意的其中一个作文是会判跑题的。材料导语说：“‘友爱相助，简单的一个词，却包含着多么丰富的内涵，蕴藏着多少磅礴的力量”。暗示考生，还可以从“友爱相助”的含义角度作文。“是什么”，还包括“友爱相助”的含义内容。那么“友爱相助”的含义是“大家彼此关爱互助，就能克服困难，获得成功。”由此出发的话，在知道“友爱相助”的内涵之后，分解它的要素：1．彼此关爱，2．团结一致。这样得到两个分论点。再想：彼此友爱，团结一致，干什么？“齐退浩洋；同抗疫潮；并赴国难；共克时艰。”以上说的是“友爱相助”的含意与含义。那么，“友爱相助”的范围，即外延呢？显然是指“大家”，指全国人民。但是，你写作文时，不可能人人都写，那就需要找典型人物、代表性人物。由他们的表现来体现“大家”“友爱相助”：党中央英明决策，解放军冲锋在前，医护工作者不辞辛苦，志愿者默默奉献。考生围绕这些分析进行具体立意即可。
参考立意：
1．友爱相助，凝聚伟大的中国力量；
2．友爱相助，彰显人民的壮志豪情；
3．友爱相助，弘扬民族的守望相助。
【解答】友爱相助，抗击疫情亲爱的同学们：
??大家好！我今天演讲的题目是《友爱相助，抗击疫情》。
??这是一场没有硝烟的战争。往年春节，画面是万家团圆、外出游玩、欢乐过年。但是这个鼠年春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情起源武汉、席卷全国，让轻松的生活紧张起来，朋友见面、微信聊天、朋友圈分享，三句话不离最新疫情的进展、最新防控的举措。新型冠状病毒感染的肺炎疫情加速蔓延，让疫情防控成为当前最重要的工作。发现确诊病例，已经启动重大突发公共卫生事件一级响应，发布了加强疫情防控工作的紧急通知。
???
疫情就是命令，防控就是责任。抗击新型肺炎病毒，是一场没有硝烟的战争，也是一场生与死的较量，开不得半点玩笑，容不得半点侥幸，也来不得半点疏忽。治疗感染者、切断传染源、排查密切接触者、做好自我防护……在疫情防控的一盘棋中，任何力量都要尽锐出战，任何环节都不容麻痹大意。
??这是一场全民参与的战争。抗击疫情，不仅是武汉一地的“战役”，更是一场全国性的“战役”；不仅是一场医疗人员的“战役”，更是一场全民的“战役”。面对严峻形势，医疗人员加班加点奋战在防控一线，各地、各部门积极行动，加强重点地区和关键地方疫情防控，落实属地责任，关闭活禽市场，取消春节文化活动，封闭人流多的景点，严把车站等体温筛检关口，防止疫情扩散蔓延。
??面对新型冠状病毒这个狡猾、凶狠的“敌人”，很多人自觉加入到抗击疫情的战争当中去，关停饭店，关闭网吧，尽量不出门，坚决不聚会，外出带口罩，自觉养成良好的生活习惯，勤洗手、多锻炼、常通风。但是也有一些人，为了博取眼球，在网络上制造传播散布谣言营造恐怖氛围，不帮忙反添乱，不仅加剧了人们的焦虑，更影响社会秩序。散布疫情谣言和不实信息的网民，已经受到了相应的处罚，希望广大网民不要步他们的后尘，做到不信谣、不传谣、不造谣，大家团结一心，相互关爱，筑起抗击疫情的铜墙铁壁。
??这是一场必须打赢的战争。如果说春节前，我们对新型冠状病毒危害之大还存在各种不确定、未知的因素的话，那么现在，一切怀疑、犹豫、懈怠、迟缓，就已经是极不合时宜或者说麻木颟顸了。“一级响应”，就是“一级战备”，就是最充分的战争动员，这标志着这场抗击疫情的战斗已进入最高等级，除了取胜，我们已别无退路。
??上下同欲者胜，风雨同舟者兴。我们坚信，17年前我们能战胜非典，今天我们在党中央坚强领导下，也能战胜新型冠状病毒，打赢防控疫情这场攻坚战。
??我的演讲完毕，谢谢大家。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
PAGE
同课章节目录