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1.听听声音
【教材简析】
《听听声音》是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。该课主要有两个活动。
第一个活动：倾听周围的声音。这是本单元的第一个活动，这个活动要求学生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音，并尝试辨别是由什么物体发出的？接着交流曾经听到过的各种其他的声音，并尝试描述这些声音有什么不同？然后再谈一谈我们是怎样听到声音的？我们对这个活动的定位只是交流，并不要求学生一定要记住声音的各方面特点，也不强求学生能用准确的语言来描述声音，我们希望学生能通过这个活动体验到声音是不同的，去思考更多和声音相关的问题，从而为本单元的学习做好准备。
第二个活动：听听音叉发出的声音。这个活动先带领学生认识音叉，再听听两个不同大小的音叉发出的声音，尝试让学生描述它们声音的不同，然后选取其中一个音叉，先轻轻击打再重一点击打，让学生描述声音又有什么不同。这里就要求学生能用高、低、强、弱来进行描述了。如果学校里没有大小不同的音叉，也可以选用大小不同的铁钉来让学生体验，像教科书P46页插图里那样放置，效果也很不错。或者也可以选用幼儿玩具八音琴来感受，效果非常好！
【学情分析】
我们的学生对声音是非常熟悉的，因为人生活的世界本就充满各种声音，学生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述，学生拥有丰富的经验，这是对这单元学习非常有价值的。但在声音这个话题上，学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？诸如声音有哪些方面的不同？我们为什么能听到声音？声音怎么产生的？……
根据这样的学情，教材设计了这第一课《听听声音》，迫切需要我们引起足够的重视和准确定位了。
【教学目标】
科学概念目标
我们周围充满着各种不同的声音，不同的声音可以用不同的语言来描述。
科学探究目标
1．用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，尝试运用语言来描述和记录听到的声音。
2.
能使用“高、低、强、弱”来描述音叉（铁钉）发出的声音。
科学态度目标
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标
初步感受各种不同的声音可以带给人不一样的心情。感受聋人生活的不易。
【教学重难点】
重点：倾听各种不同的声音，并用语言描述。
难点：使用“高、低、强、弱”来描述声音。
【教学准备】
教师：多媒体课件、同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组）
小组：同调大小音叉各一个。（备选：八音琴或大中小铁钉组）
【教学过程】
一、游戏激趣、引入课题（预设5分钟）
[材料准备：眼罩]
1．游戏：猜猜我是谁？请一生上来，帮他戴上眼罩。再请下面的一个学生叫出他的名字或和他说一句话，然后让蒙上眼的学生猜出和他说话学生的名字。
师追问：你是怎么猜出来的？（引导学生去注意声音是有各种不同的。）
2.静下心来，仔细听一听。现在我们的周围还有很多的声音，你能记下多少种？
（可记录在作业本P25活动记录1。）
师板书课题：听听声音
二、倾听周围的声音（预设15分钟）
[材料准备：课件]
1.倾听周围有哪些声音。
交流：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出来的？
2.听一段老师准备的声音。（播课件：风声、雷声、大雨、小雨、溪水、知了、狗叫、钢琴曲、机器声、婴儿哭声共10种。）
如果没有多媒体，可直接交流：在生活中，我们还听到过哪些不同的声音？
比一比：谁听到的声音多？请听到种类最多的学生汇报。
想一想：这些声音听起来有什么不同？
3.师小结：无论在什么时候什么地点我们总能听到各种各样的声音。但也有些人，他们却生活在无声的世界，你知道是哪些人吗？为什么他们听不到声音呢？
（引导学生同情和关爱聋哑人，同时也指向问题：我们是怎样听到声音的？）
三、听听音叉发出的声音（预设15分钟）
[材料准备：大小音叉各一个，备选：八音琴或大中小铁钉组]
认识音叉。
师出示一个音叉。介绍：音叉是一种发声仪器，它是由一个带柄的U形金属叉和一个起放大声音的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插到木盒上，然后用橡胶锤敲击。我们来听一听这个音叉发出的声音。师示范。
2.比较两种音叉发出的声音。
（1）师出示大小两个音叉，课件出示研究问题和记录表格。
“比较两种音叉发出的声音”活动记录
（请在相应的[
]打“√”）
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音强[
]
声音弱[
]
声音强[
]
声音弱[
]
小音叉
声音强[
]
声音弱[
]
声音强[
]
声音弱[
]
因为是有关听辨声音的小组实验，尤其要注意引导学生保持教室的安静！同时听音叉声音时要尽量靠近音叉扬声木盒。
（2）学生领取材料进行小组活动。师巡视了解情况。
（3）收起材料，反馈汇报。汇报学生上台，可结合教师的实验材料演示。
（4）小结：看来要描述清楚声音的不同特点，还是有很多困难的。原因是现在我们对声音的了解还不够，那么接下去的一段时间，我们就要深入的对声音这个话题展开探究。
（如果使用备选材料“八音琴或大中小铁钉组”进行上面的实验，步骤可参考上面。）
四、拓展延伸：
做一个小乐器
（预设5分钟）
课件出示各种自制小乐器，引导学生课后开展探究制作。
【板书设计】
1.听听声音
倾听周围的声音
比较大小音叉发出的声音
声音有不同的特点
高、低；强、弱
【科学作业本使用说明】
1.活动记录部分在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
2.课堂练习部分在拓展延伸后独立完成。
【作业设计】
1.一般情况下，大小不同的音叉，发声有什么不同？（
B
）
A.
大音叉发出的声音高，小音叉发出的声音低。
B.
大音叉发出的声音低，小音叉发出的声音高。
2.用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音又什么不同？（
C
）
A.轻轻敲声音低
B.用力敲声音高
C.用力敲声音强“比较两种音叉发出的声音”活动记录
（请在相应的[
]打“√”）
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音高[
]
声音强[
]
声音低[
]
声音弱[
]
声音高[
]
声音强[
]
声音低[
]
声音弱[
]
小音叉
声音高[
]
声音强[
]
声音低[
]
声音弱[
]
声音高[
]
声音强[
]
声音低[
]
声音弱[
]
