(共14张PPT)
教科版四年级上册第一单元第6课
声音的高与低
铝片琴是怎么发音的？
声音的强弱=
振动幅度越大，声音越（
）
振动幅度越小，声音越（
）
声音的高低=
物体振动得越快，声音就越（
）
物体振动得越慢，声音就越（
）
强
弱
高
低
音量
音高
伸出长度不变，振动幅度改变，音量改变。
伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？
尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
实验主题：
我的猜想：
实验方法：
实验结论：
尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
尺子伸得越出，音高越高。
将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
把听到的、看到的记录下来。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面
长度（厘米）
我的预测
音高
振动快慢
我听到的
音高
我看到的
振动快慢
音高的变化顺序
8cm
12cm
16cm
20cm
音高用高、较高、较低、低来描述。
振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高
较高
较低
低
快
较快
较慢
慢
尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。
实验主题：
我的猜想：
实验方法：
实验结论：
尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
尺子伸得越出，音高越高。
将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
把听到的、看到的记录下来。
尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。
高
较高
较低
低
8cm
12cm
16cm
20cm
高
较高
较低
低
8cm
12cm
16cm
20cm
由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的——
长度越长，振动越（
），音高越（
）；
长度越短，振动越（
），音高越（
）。
慢
低
快
高
谢谢观看
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