人教版九年级上册化学6.3-二氧化碳和一氧化碳-教案设计

课题3：二氧化碳和一氧化碳
科目：化学
年级：九年级
主备教师：
执教教师：
使用时间：
课题
6-3-1
CO2
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与能力
掌握二氧化碳的物理性质；通过实验认识二氧化碳和水的反应
过程与方法
通过学生的自主探究和讨论，结合老师的引导归纳总结二氧化碳的性质。
情感态度与价值观
培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生良好的探究意识。
重点难点
教学重点
二氧化碳的性质、检验
教学难点
二氧化碳与水、石灰水的反应
策略方法
通过对学生制取的二氧化碳的探究，充分调动学生的学习热情，结合对比实验的分析领会二氧化碳与水的反应。
教学准备
实验
教学过程
以屠狗妖的故事导入，屠狗要是什么呢？带着问题，自学课本117-121页，完成预习案二氧化碳的性质活动二：小结：CO2的物理性质：（1）常温下，
CO2是无色无味的气体；（2）密度比空气大；（3）能溶于水（1︰1）；（4）固体CO2(干冰)易升华吸热。现象对比：什么物质使石蕊试剂变色了呢？补充实验：把（1）和（4）变红的纸花在酒精灯火焰烘烤发现（4）又变成紫色，（1）中的无现象。实验结论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定易分解。是碳酸使石蕊变红，而不是二氧化碳。反应方程式：CO2
+
H2O
====H2CO3
H2CO3===H2O+CO2↑二氧化碳对人类生活和环境的影响：含量过高影响人体健康二氧化碳在生活中的作用（灭火、光合作用、建筑等，ppt展示）干冰在生活中的作用温室效应的产生及其危害（ppt展示）总结
添加修改
板书设计
6-3-1
二氧化碳
教学反思
科目：化学
年级：九年级
主备教师：
执教教师：
使用时间：
课题
6-3-2
CO
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与能力
1、了解一氧化碳的性质；2、认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
过程与方法
通过实验、问题的讨论，教师与学生、学生
与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣。
情感态度与价值观
1、培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
重点难点
教学重点
一氧化碳的物理性质、毒性、可燃性和还原性。
教学难点
一氧化碳使人中毒的原理；一氧化碳的还原性。
策略方法
让学生自主认识，自己讨论出结果，老师辅以纠正。
教学准备
视频、PPT
教学过程
故事导入：曾经有俩人用煤炉子取暖，晚上害怕煤气中毒。其中一人睡觉前在炉子旁放一大盆冷水，说可以预防煤气中毒；另一人说他年纪轻鼻子灵，等闻到煤气味再把炉子搬出去，就这样睡过去再没有醒来。为什么？自主学习
阅读教材P121---122，思考下列问题。
一氧化碳的物理性质解决问题：CO的颜色、状态、气味怎么样？它能溶于水吗？归纳：一氧化碳的物理性质：______________________________.
一氧化碳的化学性质（可燃性、还原性、毒性）1、一氧化碳能燃烧放出热量并产生____色的火焰，说明CO具有___
_，说明它是煤气的主要成分。反应的化学方程式是______________；如何区分CO和H2？
2、一氧化碳的还原性：（视频展示）①为什么先通CO后加热？②黑色的氧化铜为什么会变色？体现了CO有什么性质？盛放澄清石灰水的试管中会出现什么现象？它起什么作用？尾气处的酒精灯起什么作用？还有什么方法可以除尾气？写出反应的化学方程式。CO
+
CuO
Cu
+
CO2上图中共发生几个化学反应，请写出有关的化学方程式。3、一氧化碳的毒性：
①人吸入CO为什么会中毒？②有人用炉火取暖，为了防止煤气中毒，在炉火上放一盆水行吗？在什么情况下容易发生煤气中毒？怎么样预防？4、右下图为一着的很旺的煤炉子：请写出炉内从下而上发生反应的化学方程式：5、你能说出CO有什么用途吗？6、如何用尽可能多的方法鉴别CO和CO2？7、CO2中混有少量CO杂质如何除去？CO中混有少量CO2如何除去？易混淆知识强调：CO和CO2都能使人死亡，但原因不同；CO和CO2的组成相同，分子构成不同，所以它们的性质不同课堂反思：一氧化碳的性质和用途，每个二氧化碳分子比每个一氧化碳分子多一个氧原子，它们的性质有很大的差异。课堂练习：PPT展示课后知识总结：一、列表比较CO和CO2二、CO和CO2的转化（请用化学方程式表示，下同）三、除杂：CO中混有少量CO2怎么除？CO2中混有少量CO怎么除？
添加修改
板书设计
6-3-2
CO1、一氧化碳的物理性质
2、一氧化碳的化学性质：可燃性、还原性、毒性3、一氧化碳使人中毒的原理4、一氧化碳在实际生活中的应用
教学反思
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