(共21张PPT)
统
编
版
语
文
二
年
级
上
我是什么
教学目标
出示课题
猜谜语
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
云
猜谜语
千条线，万条线，落到水中看不见。
雨
下雨啦！
猜谜语
大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
冰雹
猜谜语
小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来
。
雪
识字教学
晒太阳
傍晚
小水滴
溪流
奔跑
海洋
坏事
淹
没
冲
毁
房屋
sh?i
b?nɡ
dī
xī
bēn
y?nɡ
hu?i
yān
m?
chōnɡ
hu?
wū
灾
zāi
识字教学
猜谜语
极小极小
越升越高
cāi
jí
yu?
很大很大
很多很多
很小很小
极好极好
越跑越快
越飞越远
越跳越高
越走越慢
阅读思考
1、文中的水发生了几次变化，水都变成了什么？
你能把它们都圈出来吗？
①我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
阅读思考
②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小
水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
③有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。
④到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又管我叫“雪”。
我是水，我在空中越升越高，体温越来越低，变成了小水滴，落下来，人们管我叫“
”，如果我变成的是小硬球打下来，人们就管我叫“
”，如果我变成了小花朵飘下来，人们就叫我“
”。
阅读思考
2、平时“我”在什么地方？
3、“我”为人们做过什么好事？也做过什么坏事？
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，
淹没庄稼，冲毁房屋，
给人们带来灾害。
生字教学
变
带
片
变
上下结构
组词：变化
变幻
改变
带
上下结构
组词：
衣带
领带
带领
片
独体字结构
笔顺：竖丨
横
一
撇
丿
横折
∟
组词：一片
片段
影片
生字教学
傍
海
洋
傍
左右结构
组词
傍晚
依傍
形近字：榜
榜样
海洋两字的部首都是
氵三点水，表示跟水有关。三点水的字还有：汽
江
河
海
洋
灌
溉
淹
没
池
等，大多跟水相关。
生字教学
极
作
坏
组词：极小
极好
南极
意思是很，程度很高。
形近字：级
年级
班级
组词：作业
作文
作为
形近字
昨
昨天
同音字：做
做事
做梦
做作业
坏
部首是提土旁土第三笔是提
不是横
一
一
拓展延伸
1、水还能变成什么？你还知道带三点水的字吗？
2、雨
雪
雹
雾都有相同的部首雨，你还知道带雨字头的字吗？它们都跟什么相关？
3、你是否发现我们的汉字都跟它本身的意思或多或少都有
关联？
课堂总结
1、通过本节课的学习，我们知道了水的形态变化，遇热就会变成（
），升到高空，人们说我是（
），遇冷变成小水滴滴落下来，是（
），如果是小冰粒就是冰雹，如果是冬天，就会变成白色的小花朵，就是（
），冬天，河里的水都会结冰，那么水遇冷就会变成（
）。
布置作业
1、?做一个“节水小卫士”。
2、?找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
3、?有感情地朗读课文。
板书设计
我是什么
水
汽
云
雨
冰雹
雪
好事
坏事
谢谢
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2
我是什么
给加点字注音
晒太阳
傍晚
小水滴
溪流
奔跑
淹
没
冲毁
房屋
看拼音写汉字
h?i
y?nɡ
bi?n
hu?i
b?nɡ
w?n
（
）
（
）
（
）
d?i
shu?
zu?
zu?
y?
（
）
（
）
三、加一加变新字，再组词
亻+旁=（
）（
）
纟+合=（
）（
）
冫+中=
（
）（
）
日+西=（
）（
）
四、我能找出句子中意思相反的词语。
（1）有时我很温和，有时我很暴躁。
（2）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
（3）我在空中越升越高，体温越来越低。
五、画出句子中表示动作的词语，用横线画出来。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
六、按照课文的内容连线。
我变成
小水珠落下来叫
雹子。
我变成
小花朵飘下来叫
雨。
我变成
小硬球打下来叫
雪。
七、根据课文内容完成填空。
1、平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，
在海洋里______，______，________。
2、有时候我很______，有时候我很______。
我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
3、我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。
碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。
4、你们猜我是什么?我就是______。
?
答案：一
Sh?i
b?nɡ
dī
xī
bēn
yān
m?
chōnɡ
hu?
wū
二、海洋
变坏
傍晚
带水
做作业
三、略
四、（温和）——（暴躁）（好）——（坏）（高）——（低）
五、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
六、七略
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统编版语文二年级上册2、《我是什么》教学设计
课题
我是什么
单元
1
学科
语文
年级
2
学习目标
1、引导学生初步认识
了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识“晒
、傍
、”等管11个生字，会写“变
极、
片”等8
个生字。
重点
1、认识“晒
、傍
、”等管11个生字，会写“变
极、
片”等8
个生字。2、朗读课文
难点
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？（出示课件，猜谜语。）（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）千条线，万条线，落到水中看不见。（雨）（3）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）（4）小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来
。（雪花）2、师：孩子们，老师今天请来一位小魔术师，它给我们出了一个更大的谜语，我们一起来猜一猜吧！
猜谜语
激趣引入
讲授新课
二、
朗读课文，整体感知。1、今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起读一读课文吧！2、?老师范读课文，学生跟着老师一起一段一段的朗读，要求学生思考：我是什么？3、?学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。4、?指名汇报。（我是水）三、
朗读指导：1.老师发现同学们读课文的时候，有的字发音还不太准确，词语不能连在一起读，读句子有的掌握不好节奏，下面老师再领大家学习朗读。（1）词语：出示课件，朗读生字词晒太阳
傍晚
小水滴
溪流
奔跑
海洋
坏事
淹
没
冲
毁
房屋
灾猜谜语
极小极小
越升越高学习“极小极小
越升越高”两种格式的词语，并拓展延伸。句子：①我会变。太阳一晒，我就变成汽。②有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。③小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。④我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。三、阅读思考，启发学生思维。1、?谈话提出问题：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？①文中的水发生了几次变化，水都变成了什么？
你能把它们都圈出来吗？②平时“我”在什么地方？③“我”为人们做过什么好事？也做过什么坏事？2、?学生讨论，寻找解决问题的方法。3、?交流方法。（“小组读书，边读边记”、“故事表演“等。）2、?展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生完成提问的问题。（1）文中的水发生了几次变化，水都变成了什么？
你能把它们都圈出来吗？
①我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小
水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。③有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。④到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又管我叫“雪”。
（2）平时“我”在什么地方？平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（3）“我”为人们做过什么好事？也做过什么坏事？我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。）（3）
水在人类生活中的利弊。（引导学生想办法让水为人类多做贡献，少做坏事）五、
拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？?谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？?学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。六、
布置作业任选两道你喜欢的题目做一做1、?做一个“节水小卫士”。2、?找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。3、?有感情地朗读课文。
学生跟着老师一起一段一段的朗读，要求学生思考：我是什么？
课堂小结
板书
板书设计：我是什么水汽
云
雨
冰雹
雪好事坏事
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精品试卷·第
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（共
2
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