沪教版(全国)九年级化学上册 第四章 基础实验3 物质燃烧的条件-教案

物质燃烧的条件
【教学目标】
1．认识燃烧的特征，知道物质燃烧是化学变化，能从微观角度适当解释物质的燃烧；
2．通过对，认识物质燃烧的条件，进一步学习对控制变量因素的探究过程；
3．体验物质燃烧条件的得出是建立在实验的基础上；
4．能够运用燃烧条件解释一些现象。
【教学重难点】
1．对燃烧现象的认识；
2．运用燃烧条件解释一些现象。
【教学过程】
一、引言：
出示一张奥运会会场火炬图片。
说到火，我们就会想到燃烧，火是物质燃烧时的一种现象。
展示图片：
火——造福人类。
火——带来灾难。
二、引导：
1．在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。把所知道的燃烧现象填写在表格中，与同学们交流讨论。
2．在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。把所知道的燃烧现象填写在表格中，与同学们交流讨论。
3．燃烧与人类的生活息息相关，结合自己的经验说说燃烧都需要什么条件？为什么需要这些条件？
投影。
物质燃烧的条件可能有哪些？
参与学生讨论。
学生思考并发言，通过活动完成作业。
“我猜想燃烧的条件可能是……”
讨论，先从日常生活经验上对猜想进行说明。
对自己的猜测提出实验方案。
三、巡视、指导学生实验：
针对猜测进行实验并记录实验现象：
1．分别在酒精灯上点燃蘸有酒精和水的棉花球。
2．将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下。
3．分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。
交流讨论实验结果，通过分析，达成共识：
物质燃烧需同时满足的三个条件：
①物质具有可燃性；②可燃物与氧气接触；③可燃物达到燃烧所需要的最低温度。
四、小结：
对学生活动表现做简要评价。
对学生在探究活动中的新思路、新点子做简要评价。
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