5《我看》课件（共45张幻灯片）

我 看
一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
情境导入
作者简介
【穆旦】(1918-1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。著有诗集《探险者》《穆旦诗集(1939-1945)》《旗》；译作《普希金抒情诗集》《欧根?奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
九叶诗派：抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月。九叶诗派强调“忠实于
时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
文体知识
写作背景
本诗选自《穆旦诗文集》。本诗写于1938年， 由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”
“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。
识文辨字
丰润( ) 沉醉( ) 凝望( ) 忧戚( ) 枉然( ) 勃发( ) 飘逸( ) 漫游( ) 流盼( ) 摇曳( ) 红晕( )
rùn
nínɡ
qī
wǎnɡ
chén
bó
yì
màn
pàn
yè
yùn
◆生难字
◆词语解释
【忧戚】忧伤烦恼。戚，悲伤。【枉然】白白地。
【勃发】焕发；蓬勃生发。
【飘逸】漂浮，飘散。【漫游】随意游览。
【流盼】转动目光观看。盼，看视。
【摇曳】摇荡，晃动。
【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
诗词朗读
听朗读，练习有感情地朗读课文，并简洁概括每一小节的主要内容。
我 看
我看/一阵/向晚的/春风
悄悄揉过/丰润的/青草，
我看/它们低首/又低首，
也许远水/荡起了/一片/绿潮；
“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。
我看/飞鸟/平展着/翅翼
静静吸入/深远的/晴空里，
我看/流云/慢慢地/红晕
无意沉醉了/凝望它的/大地。
“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，
我枉然/在你的心胸里/描画！
哦！多少年来/你/丰润的/生命
永在寂静的/谐奏里/勃发。
思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。
也许/远古的哲人/怀着热望，
曾向你/舒出/咏赞的/叹息，
如今/却只见他/生命的/静流
随着/季节的起伏/而飘逸。
向远古哲人致敬。
去吧,去吧,哦/生命的/飞奔,
叫天风挽你/坦荡地/漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸/与自然合流！
让欢笑和哀愁/洒向/我心里,
像季节燃起花朵/又把它吹熄。
表达对自然生活的追求与对自由的渴望。
划分层次，并概括层意。
第一层(第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。
第二层(第3—5节)：直接抒情，表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。
1.诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？
表现了春天时大自然的哪些特点？
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。
特点：勃勃生机、美丽生动
文章解析
“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的春日夕阳落照图。
2.首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了
一幅怎样的图画？
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
① 画出能表现春风和春草特点的词语，
分析它们的表达效果。
“揉过”“低首”运用
拟人的修辞方法，写出
了春风吹过草地，小草
随风摇曳的情景，凸显
出春风柔和的特点。
运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。
第一节
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
② 哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”
怎样的特点？
凸显了“风”柔和的特点。
实写
虚写
联想
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕，
无意沉醉了凝望它的大地。
①本节紧承上一节哪个词语？描写的意象有哪些？
向晚
第二节
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕，
无意沉醉了凝望它的大地。
② 这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
运用拟人
修辞手法，将“鸟”静静地
滑翔在晴空中
的情状写得形
象生动。
运用拟人的修辞手法，将流云人格化，把流云与大地交相辉映的景象描写得生动形象、美丽动人，令人沉醉。
③ 这一节里诗人描绘了一幅怎样的画面？

在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
① 朗读第三节思考：“你”指的是什么？
大自然和充满生机的万物。
衬托出大自然的博大与万物的丰润。
第三节
(1)大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。
② 第三节诗中的 “大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？
“欢乐和忧戚”、“在你的心胸里描画”
(2)充满生机和活力
“丰润”、“勃发”
③ 结合前面，说说你如何理解这句诗？
在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
① 朗读第四节思考：“也许远古……
舒出咏赞的叹息”在结构上起什么作用？
②“咏赞的叹息”指的是什么？
承上启下：由描
写眼前看的景及想
象之景转到对远古
的幽思。
第四节
历代文人墨客们对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。
③ “他”指什么？
这句话怎么理解？
远古的哲人。远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
① 朗读第五节思考：“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。
运用了反复，是祈使句式，直抒胸臆表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。反复修辞手法的使用，使情感的表达更强烈。
第五节
② 这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样
的思想感情。
运用了排比、比喻的修辞手法，写出生命像大自然中的“鸟”“云”“树”一样坦荡自在。洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬之情。
“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！”
③ 这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？
含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的赐予；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦，终将化为一片平静。
作用：点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
“让我的呼吸与自然合流”
飞奔”“坦荡地漫游”
“歌唱”“流盼”“摇曳”
和大自然融为一体，同悲同乐的愿望。
④ 作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？
是通过哪些词语体现出来的？
3.诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？
又联想到了什么？
诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富。
联想到此前自己对这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。
诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。并引发对生命和时间的思考，对自由的热爱和向往之情。
课文小结
我看
板书设计
看
思
春风、青草、绿潮
思索生命
飞鸟、流云、大地
自然之美
致敬哲人
拥抱自然
人生意义
热爱生命
渴望自由
写作特色
?
用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。
?
富有节奏美和音乐美。
全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。
?
首尾照应，结构严谨。
第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。
古典诗词中常见的自然意象
诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。
①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性,古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。
比如“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”。
②月亮。对月思亲,引发离愁别绪,思乡
之愁。如“举头望明月,低头思故乡”。
诗词意象
③柳树。汉代以来,常以折柳相赠来
寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人
的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”。
④草木。以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“过春风十里，尽荠麦青青”。
⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城”。
拓展阅读
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
1954年
春天正向我们走来，让我们咏着春天的诗，与春天撞个满怀，自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
课后作业
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
──朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
──韩愈《晚春》
谢谢观看！