4. 《繁星》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
教学课件
繁星
人教部编版
小学语文
四年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
同学们，即使是看着同一片天空，不同的人心里的感受也是不同的。就如同我们在同一个世界，却也有不同的人生。接下来的时间我们一起来看看巴金眼中和心中的繁星。
新课导入
整体感知
深入研究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1
认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。
2
根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3
从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。
整体感知——
作家作品
巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的笔名。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
主要作品
长篇小说《爱情三部曲》（
雾、雨、电
），《激流三部曲》（
家、春、秋
），中篇小说《寒夜》等等。
整体感知——
初读感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号
mèi
zhuì
mó
mú
整体感知——
生字正音
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
明
昧
坠
落
模
糊
模
样
怀
抱
huái
模
mó
模型
楷模
mú
模样
模具
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理解词语
密密麻麻
形容又多又密。
寂静
沉寂无声，形容安静到了极点。
群星密布
像天空的星星那样分布着。形容数量很多，分布很广。
微小
极小、非常小。
整体感知——
听课文朗读，理清课文结构
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
听课文朗读，了解课文大意，
并划分课文结构。
整体感知——
听课文朗读，理清课文结构
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《繁星》课文朗读
整体感知
新课导入
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——课文结构
第一部分（第1自然段）
写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚看星星的情景。
第二部分（第2自然段）
写三年前我在南京时看星星的情景和感受。
第三部分（第3自然段）
写现如今我在海上看星星的情景和感受。
繁星
深
入
探
究
第三节
深入探究——第一次看星
新课导入
深入探究
整体感知
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我爱月夜，但我也爱星天。
1.在家乡看星星
直抒对星星的喜爱之情。
深入探究——第二次看星
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
2.在南京看星星
形容安静的到了极点。
深入探究——第三次看星
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
3.海上看星星
“我把它们认得很熟了”
写出自己看星星的次数多，幽默风趣。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
字形象的写出了星星摇摇欲坠的样子。同时也十分生动、形象地表现了星星在空中的
。
悬
高度之高
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
学习运用虚实结合的写法
【虚实结合】“我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
”前两句实写，“我”躺在舱面仰望天空；最后虚写自己望天空的感受。虚实结合，给人以梦幻般的美感。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
学习运用虚实结合的写法
【举例】这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。……我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
课
堂
小
结
第四节
《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离别之情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
庭院（院子）
庭院指建筑物（包括亭、台、楼、榭）前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。即一个建筑的所有附属场地、植被等。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
从前
爱月夜、爱星空
三年前
光明无处不在
繁星
喜爱星空
向往美好
现如今
惬意、信赖
家乡
南京
海上
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
仿写排比句：
我们的生活是
的，是
的，是
的。
美好
甜蜜
欢乐
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.把描写星星句子抄下来。
2.晚上观察一下星空，把你的
感受写下来。
谢
谢
观
看