三年级语文下册教案 聪明的徐文长 1（鄂教版）

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聪明的徐文长
【设计理念】
　　1.以读为主,读中品味。
　　阅读是学生个性化的行为,不能以老师分析代替学生阅读实践.因此,教学本文时,教师的讲只能是引导,启发,指出思考方向.学生则在探究中获得知识。
　　2.入景想象,会文悟情。
　　语言是抽象的。我们要在语言实践中培养学生语感。教学中,老师创设情景,再现语言环境,学生自演角色,语言激活学生思维,学生如临其境,理解感悟。
【教学目标】
　　1.掌握本课生字词。
　　2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
　　3.了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
【教学重难点】
　　1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
　　2.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
　　3.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
1.板题,读题，看题你想知道什么
2.自由读文,读文后你知道什么
3.学生交流:本文写了徐小时候哪两件事
4.自学生字词;
　5.找出不懂的字、词,句作记号。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
1.出示生字卡，学生开火车读。
2.学1—3自然段:学生读文，思考 徐爷爷出什么问题考大家 大家想出办法吗 徐想出来了吗 什么办法
3.学4—5自然段，指名学生读文。思考:
　徐爷爷提出问题，大家反应怎样 徐文长反应怎样
　他怎样做 找出写徐文长的话，读一读。
　理解"轻轻巧巧"。说说徐文长怎样过桥
　找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。
　讨论:他的过桥办法好在哪 指名说说。
4.学第6自然段:齐读,思考:
　他过桥后,孩子,伯父各表现怎样
　表演"拍手叫好"的情景。
　伯父的礼物是什么 孩子们看到后，心情怎样
　拿伯父的礼物容易吗 从哪看出来？
　孩子们没想出办法，徐想出什么办法 这个办法好在哪
5.合作探究，拓展延伸。
　你还能想出办法拿到礼物吗
　为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法
6.总结。
板书设计:　
聪明的徐文长
　　　　　　　过桥取物
　　　　　仔细思考善于动脑
　 　
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