2.《走月亮》 课件（39张PPT）

(共39张PPT)
教学课件
走月亮
人教部编版
小学语文
四年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，你们和妈妈一起散过步吗？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起在月光下散步，再来感受一下吧。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1
会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2
有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
3
发挥想象，让画面浮现于脑海中真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。
整体感知——
作家作品
吴然，原名吴兴然，中国作家协会会员，作品曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童奖，主要作品有《我们的民族小学》《珍珠泉》《歌溪》等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
初步感知
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号
整体感知——
我会读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
读准节奏和字音。
é
鹅
卵
石
luǎn
习
俗
sú
yuè
跳
跃
麦
穗
suì
镀
亮
dù
ɡěnɡ
田
埂
闪
烁
shuò
ɡǔ
ɡǔ
汩
汩
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
淘
坑
洼
牵
鹅
卵
庄
填
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
稼
萄
稻
俗
跃
葡
熟
柔和：温和而不强烈。
坑坑洼洼：形容物体表面高高低低，凹凸不平。
招待：对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。
闪闪烁烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。
鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理解词语
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
听课文朗读，感知课文
1.听课文朗读，想一想“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈“走月亮”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
听课文朗读，感知课文
《走月亮》课文朗读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——课文结构
第一部分(第1～3自然段)：
。
第二部分(第4、5自然段)：
。
第三部分(第6、7自然段)：
。
第四部分(第8、9自然段)：
。
2.“我”和阿妈走过了哪些地方？
小路、溪边、田埂。
3.课文是分几部分写的？每部分写了什么？
写“我”和阿妈走在洒满月光的小路上
写“我”和阿妈在溪边走月亮
写“我”和阿妈在田埂上走月亮
写走月亮带给“我”的感受
深
入
探
究
第三节
深入探究——第一自然段
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？两个“升起来了”表现了作者怎样的思想感情？
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
两个“升起来了”写出了作者的欣喜、满足之情。
深入探究——第二自然段
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习第2自然段：月光都照亮了哪些地方？
点苍山、村头的大青树、村间大道和小路……
深入探究——第三、四自然段
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
⒈我和阿妈走月亮，走过哪些地方？
我和阿妈走月亮，走在小溪边、田埂上、洒满月光的小路上！
深入探究——第三、四自然段
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
⒉我和阿妈看到了什么，想到了什么事情？“我”又听到了什么，闻到了什么？
深入探究——第三、四自然段
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
看到月光下的溪水，想到白天阿妈洗衣服，我做小船、采野花；听到了秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气。
深入探究——第六自然段
“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我们”又看到了什么？听到了什么？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——第六自然段
溪边
田埂
视觉（眼）
?
听觉（耳）
嗅觉（鼻）
感觉（心）
鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
修补过的村道，果子挂满枝头?
溪水声
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、?沟水汩汩
山草和野花的香味
果子的香味
“我”和阿妈在溪边的情景
种油菜花、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——第八、九自然段
为什么说这是一个“多么奇妙的的夜晚”?
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2
感受到了妈妈的爱，这样的夜晚美在乡情、亲情。
3
看到人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，憧憬美好的未来。
1
夜晚月亮明亮，月光柔和，走在月光下可以看见洒满月光的小路、抱着月亮的水塘、银毯似的稻田、月光闪闪的溪岸、月影团团的果园。
深入探究——品味语言
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
香味在流，月光在流，“流”将本无感情的自然之物附上甜美、欢快的情绪。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”
作者采用拟人的手法，仿佛阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱；生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
作者运用排比和拟人的手法为我们展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。在作文中我们要学习使用。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
我突然看见美丽的月亮牵着闪闪烁烁的小星星好像也在天上走着，走着……
排比
拟人
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
“走月亮”
中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。有的妇女甚至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延年。谓之“走月亮”。
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
洱
海
据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
板书设计
走
月
亮
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
景美
情浓
有爱就有温暖
有爱就有和谐
走过溪边
走过田埂
水塘可爱
果园甜香
我和阿妈手牵手
溪水
稻穗低垂
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂练习
每个小水塘，都抱着一个月亮！
每一个小山丘，都穿起漂亮的衣服。
仿写拟人句
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
你对课文中哪个画面印象深刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你能仿照本文，描写月下的某个情景吗？
要求：1.运用至少一种修辞手法；
2.100字左右。
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢
谢
观
看