苏教版（2017秋）科学四年级上册科学5.18矿物与我们的生活 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）科学四年级上册科学5.18矿物与我们的生活 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-25 23:58:26 | ||
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文档简介
18矿物与我们的生活
教学目标
1、了解日常生活中的一些物品是由哪些矿物制成的，是利用矿物的什么特性制成的，初步体会矿物与我们生活的密切关系。
2、通过查阅资料、全班交流等方法，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。
3、通过实验，探究并了解石膏的作用，懂得医生用石膏固定骨折病人患处的原因。
4、了解矿物开采和使用的历史，知道人类很早就认识到矿物的用途。
5、懂得矿物在人类历史发展的过程中所起的作用。
6、知道矿物资源是重要的自然资源，是有限的，因此我们要积极的采取各种措施保护矿产资源。
教学重点
1、了解矿物与人类生产生活的密切关系，体会矿物对人类历史发展的巨大作用。
2、懂得矿物资源是重要的自然资源，是有限的，我们要采取各种措施积极保护矿产资源。
教学难点
体会矿物与人类生产生活的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。
教学准备
多媒体课件、课本插图、体会石膏作用的实验材料、活动手册上的记录表等等。
教学过程
活动一：初识矿物与我们的生活
1、教师引导：上两节课我们分别了解了岩石和矿物，了解了岩石和矿物的特点。那么矿物与我们的生活究竟有什么关系呢？
2、出示课本54页的日常生活用品：
铅笔芯、爽身粉、铜芯导线、褐石颜料、水晶杯
想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？
3、学生仔细观察54页的图片，了解这些物品分别由哪些矿物制成，将它们一一对应起来，并想一想这些物品利用了这些矿物的什么特性？
预设：
铅笔芯由石墨制作而成，利用了石墨质地柔软易削，具有润滑性、书写方便，具有稳定性、保存时间长的特点。
爽身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮肤，减少痱子发生的优点。
水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比较大、熔点高耐高温等特点。
铜芯导线由黄铜矿提炼而成，铜芯利用的是黄铜矿的柔软、导电性能强的特点。
赭石颜料利用赤铁矿制成。赤铁矿具有颜色鲜艳、稳定，不易褪色的特点。
4、其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学们能够来举举例子吗？
预设：
铁锅由铁矿石制成。
窗户上的玻璃由石英制成。
首饰由黄金矿制成。
活动二：了解铁矿石到铁制品的生产过程
1、教师引导：同学们，我们日常生活中，有很多铁制品，请大家来说一说，你见过哪些铁制品？
预设：
铁锅、菜刀、铲子、铁锹、卡车、剪刀、铁轨、火车、飞机等等。
2、可以这样说，铁在我们日常生活中运用是非常广泛的，那么铁是由什么矿物提炼而来的呢？
铁矿石
3、铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的呢？下面我们以家中常见的锅为例，来了解铁矿石到铁制品的生产过程。
4、出示课本55页的上面铁的生产过程图片，引导学生看一看，了解铁矿石到铁制品的生产过程。
开采铁矿→粉碎铁矿石→高温炼出铁水→分离铁水和矿渣→浇铸冷却成型→加工成铁制品
5、教师小结：从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个过程我们可以看出每一个铁制品都是来之不易的，因此我们要珍惜我们生活中的每一样东西。
活动三：体会石膏的作用
1、教师引导：当我们身边有人骨折受伤的时候，医生总是用石膏给我们固定，这是为什么呢？下面我们通过实验来探究、体会石膏的作用。
2、出示课本55页的下面几幅图片，引导学生初步了解本次实验的材料方法及要求。
实验目的：体会石膏的作用。
实验材料：石膏粉、水
实验方法：将石膏粉加水调成糊状，把一根手指插入石膏再取出来，过一会儿，试着弯一弯手指，看看有什么感觉，体会石膏的作用。
实验要领：当我们把手指插入石膏取出来之后，一定要过一会儿，等石膏凝固再弯曲手指，这样才能体会石膏的作用。
3、学生分小组进行实验，动手操作，体会石膏的作用。
4、全班交流，说一说实验的过程以及自己的实验感受。
5、教师小结：同学们，当我们身体骨折之后，打上石膏就可以把骨折处充分的限制，牢牢的固定住，以便于骨头尽快的愈合。
活动四：人类采矿的历史
1、教师引导：同学们，人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动从来就没有停止过。
2、出示课本56页的上面四幅图片，引导学生看一看，初步了解人类的采矿历史。
图1，古代采矿场景。
图2，开采硫磺矿的场景。
图3，开采铁矿的场景。
图4，淘金的场景。
3、教师补充有关人类采矿的历史资料
原始人类已能采集石料，打磨成生产工具，采集陶土供制陶，这些就是最早采矿的萌芽。中国古代的采矿历史悠久，从湖北大冶铜绿山古铜矿遗址出土有用于采掘、装载、提升、排水、照明等的铜、铁、木、竹、石制的多种生产工具及陶器、铜锭、铜兵器等物，证实春秋时期已经使用了立井、斜井、平巷联合开拓，初步形成了地下开采系统。
活动五：保护矿物资源
1、教师引导：同学们，矿物资源是重要的自然资源，在世界范围内80%以上的工业原料，70%以上的农业生产资料，都是来自于矿物资源。有人说，矿产资源非常多，是取之不尽，用之不竭的，我们不用担心。你们认为这种说法对吗？说一说你们的看法。
预设：
这种说法是错误的，矿产资源是有限的，用一点就少一点。
这种说法是错误的，矿产资源不是取之不尽用之不竭的，而是有限的。
教师小结：这种说法是不对的，地球上的矿产资源并不是像大家想的取之不尽用之不竭，它也是有限的。
2、出示课本56页右下方的表格，引导学生看一看，我国部分矿产资源可开采年限，明白我国矿产资源可开采的年限是有限的，懂得矿产资源的有限性。
3、既然矿产资源是有限的，用一点就少一点，那么面对日益枯竭的矿物资源，我们又应该怎样去做呢？
预设：
我们可以采取各种积极的措施进行保护。
我们可以加强一些物品的回收利用，减少矿物资源的开发。
合理开发、利用矿产资源，优化矿产资源。
限制或者禁止不合理的乱采滥挖，防止矿产资源的损失、浪费或者破坏。
对矿产资源的开发、利用进行全过程控制，将环境代价减小到最低限度。
保护矿区生态环境，防止矿山寿命终结时沦为荒芜、不毛之地。
矿物资源属于不可再生资源，我们要合理使用，提高资源的利用率。
进行科技研发，开发能够替代矿物资源的新能源，如太阳能、核能、风能、水能等。
三、课堂总结
今天这节课，我们初步了解了矿物与我们的生活，知道了从铁矿石到铁制品的生产过程是一个复杂的过程，体会了石膏的作用，知道医生用石膏固定骨折病人患处的原因，同时我们还认识到矿产资源是重要的自然资源，是有限的，面对日益枯竭的矿物资源，我们要采取积极的措施进行保护。
教学目标
1、了解日常生活中的一些物品是由哪些矿物制成的，是利用矿物的什么特性制成的，初步体会矿物与我们生活的密切关系。
2、通过查阅资料、全班交流等方法，了解从铁矿石到铁制品的生产过程。
3、通过实验，探究并了解石膏的作用，懂得医生用石膏固定骨折病人患处的原因。
4、了解矿物开采和使用的历史，知道人类很早就认识到矿物的用途。
5、懂得矿物在人类历史发展的过程中所起的作用。
6、知道矿物资源是重要的自然资源，是有限的，因此我们要积极的采取各种措施保护矿产资源。
教学重点
1、了解矿物与人类生产生活的密切关系，体会矿物对人类历史发展的巨大作用。
2、懂得矿物资源是重要的自然资源，是有限的，我们要采取各种措施积极保护矿产资源。
教学难点
体会矿物与人类生产生活的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。
教学准备
多媒体课件、课本插图、体会石膏作用的实验材料、活动手册上的记录表等等。
教学过程
活动一：初识矿物与我们的生活
1、教师引导：上两节课我们分别了解了岩石和矿物，了解了岩石和矿物的特点。那么矿物与我们的生活究竟有什么关系呢？
2、出示课本54页的日常生活用品：
铅笔芯、爽身粉、铜芯导线、褐石颜料、水晶杯
想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？
3、学生仔细观察54页的图片，了解这些物品分别由哪些矿物制成，将它们一一对应起来，并想一想这些物品利用了这些矿物的什么特性？
预设：
铅笔芯由石墨制作而成，利用了石墨质地柔软易削，具有润滑性、书写方便，具有稳定性、保存时间长的特点。
爽身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮肤，减少痱子发生的优点。
水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比较大、熔点高耐高温等特点。
铜芯导线由黄铜矿提炼而成，铜芯利用的是黄铜矿的柔软、导电性能强的特点。
赭石颜料利用赤铁矿制成。赤铁矿具有颜色鲜艳、稳定，不易褪色的特点。
4、其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学们能够来举举例子吗？
预设：
铁锅由铁矿石制成。
窗户上的玻璃由石英制成。
首饰由黄金矿制成。
活动二：了解铁矿石到铁制品的生产过程
1、教师引导：同学们，我们日常生活中，有很多铁制品，请大家来说一说，你见过哪些铁制品？
预设：
铁锅、菜刀、铲子、铁锹、卡车、剪刀、铁轨、火车、飞机等等。
2、可以这样说，铁在我们日常生活中运用是非常广泛的，那么铁是由什么矿物提炼而来的呢？
铁矿石
3、铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的呢？下面我们以家中常见的锅为例，来了解铁矿石到铁制品的生产过程。
4、出示课本55页的上面铁的生产过程图片，引导学生看一看，了解铁矿石到铁制品的生产过程。
开采铁矿→粉碎铁矿石→高温炼出铁水→分离铁水和矿渣→浇铸冷却成型→加工成铁制品
5、教师小结：从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个过程我们可以看出每一个铁制品都是来之不易的，因此我们要珍惜我们生活中的每一样东西。
活动三：体会石膏的作用
1、教师引导：当我们身边有人骨折受伤的时候，医生总是用石膏给我们固定，这是为什么呢？下面我们通过实验来探究、体会石膏的作用。
2、出示课本55页的下面几幅图片，引导学生初步了解本次实验的材料方法及要求。
实验目的：体会石膏的作用。
实验材料：石膏粉、水
实验方法：将石膏粉加水调成糊状，把一根手指插入石膏再取出来，过一会儿，试着弯一弯手指，看看有什么感觉，体会石膏的作用。
实验要领：当我们把手指插入石膏取出来之后，一定要过一会儿，等石膏凝固再弯曲手指，这样才能体会石膏的作用。
3、学生分小组进行实验，动手操作，体会石膏的作用。
4、全班交流，说一说实验的过程以及自己的实验感受。
5、教师小结：同学们，当我们身体骨折之后，打上石膏就可以把骨折处充分的限制，牢牢的固定住，以便于骨头尽快的愈合。
活动四：人类采矿的历史
1、教师引导：同学们，人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动从来就没有停止过。
2、出示课本56页的上面四幅图片，引导学生看一看，初步了解人类的采矿历史。
图1，古代采矿场景。
图2，开采硫磺矿的场景。
图3，开采铁矿的场景。
图4，淘金的场景。
3、教师补充有关人类采矿的历史资料
原始人类已能采集石料，打磨成生产工具，采集陶土供制陶，这些就是最早采矿的萌芽。中国古代的采矿历史悠久，从湖北大冶铜绿山古铜矿遗址出土有用于采掘、装载、提升、排水、照明等的铜、铁、木、竹、石制的多种生产工具及陶器、铜锭、铜兵器等物，证实春秋时期已经使用了立井、斜井、平巷联合开拓，初步形成了地下开采系统。
活动五：保护矿物资源
1、教师引导：同学们，矿物资源是重要的自然资源，在世界范围内80%以上的工业原料，70%以上的农业生产资料，都是来自于矿物资源。有人说，矿产资源非常多，是取之不尽，用之不竭的，我们不用担心。你们认为这种说法对吗？说一说你们的看法。
预设：
这种说法是错误的，矿产资源是有限的，用一点就少一点。
这种说法是错误的，矿产资源不是取之不尽用之不竭的，而是有限的。
教师小结：这种说法是不对的，地球上的矿产资源并不是像大家想的取之不尽用之不竭，它也是有限的。
2、出示课本56页右下方的表格，引导学生看一看，我国部分矿产资源可开采年限，明白我国矿产资源可开采的年限是有限的，懂得矿产资源的有限性。
3、既然矿产资源是有限的，用一点就少一点，那么面对日益枯竭的矿物资源，我们又应该怎样去做呢？
预设：
我们可以采取各种积极的措施进行保护。
我们可以加强一些物品的回收利用，减少矿物资源的开发。
合理开发、利用矿产资源，优化矿产资源。
限制或者禁止不合理的乱采滥挖，防止矿产资源的损失、浪费或者破坏。
对矿产资源的开发、利用进行全过程控制，将环境代价减小到最低限度。
保护矿区生态环境，防止矿山寿命终结时沦为荒芜、不毛之地。
矿物资源属于不可再生资源，我们要合理使用，提高资源的利用率。
进行科技研发，开发能够替代矿物资源的新能源，如太阳能、核能、风能、水能等。
三、课堂总结
今天这节课，我们初步了解了矿物与我们的生活，知道了从铁矿石到铁制品的生产过程是一个复杂的过程，体会了石膏的作用，知道医生用石膏固定骨折病人患处的原因，同时我们还认识到矿产资源是重要的自然资源，是有限的，面对日益枯竭的矿物资源，我们要采取积极的措施进行保护。