3 口耳目 教案（2课时）

3　口耳目
1．认识“口 耳 目 手 足 站 坐”7个生字，正确书写“口 耳 目 手 站 坐”。
2．掌握正确的行、站、坐、卧姿势。
认识“口 耳 目 手 足 站坐 ”7个字，并能正确运用。
第一课时
认识“口 耳 目”三个生字，学会书写。
一、游戏激趣　导入新课
游戏：请小朋友们按照老师指令，做相应动作(此游戏与嘴巴、耳朵、眼睛有关)
二、图文结合 　认识生字
(一)认识“口”字。
1．出示“口”字的实物图片，说说图上是什么？(嘴)
2．师：嘴还有一个名字是“口”，出示“口”字的演变动画，认真观察“口”字与实物嘴的相同之处。
3．认识“口”字，师领读，开火车读。
4．师书写示范，生读笔画，书空练习。
(二)认识“耳”字。
1．出示耳朵的实物图片。
2．课件播放“耳”字的演变及不同字体的“耳”字，比较“耳”与实物耳朵的相同之处。
3．认读“耳”字，师领读，指名读，评价读。
4．生随师边读笔画边书空。
(三)认识“目”字
1．出示眼睛实物图片，说说图上是什么？(眼睛)
2．师：眼睛还有一个名字叫“目”，出示汉字“目”，课件展示“目”字的演变动画及不同字体的“目”字。比较“目”字与实物“目”的相同之处。
3．认读“目”字，鼓励学生当小老师领读。
三、巩固识字　指导写字
1．师指黑板上的生字，生读字并在自身上指出。
2．学生在自身分别指出，另一生指出黑板上相应的字并读出来。
3．(课件出示生字“耳 目”及实物图片)认真观察“耳 目”两个字，发现了什么？(可动画演示这两个字的书字笔画，便于学生观察发现)
4．指导书写“耳”字，学生随老师一起边读笔顺边在田字格中一笔笔书写，注意横笔的长短变化及在田字格中的位置。
5．(课件出示“口 目”两个字及实物图片)认真观察，看有什么发现？
6．书写“口 目”
口：一竖稍斜一点 二横折钩也稍向内斜一点
目：一竖站得直 二横折钩也要站得直
最后一横都落在钩上。
7．学生描红，师检查落实。
第二课时
巩固生字，认识“行、站、坐、卧”的正确姿势。
一、复习导入
1．出示生字，学生认读并试着说话。
2．小游戏，我说你指。
二、生字展示台
1．学生练写生字三遍。
2．展示学生书写，细节指导。
三、学习“行、站、坐、卧”正确姿势
1．老师刚才发现有些同学坐的姿势不够正确，怎样坐才是正确的呢？
2．出示课本图片，认识“坐”与“站”
3．讲解姿势：行、站、坐、卧
4．多种形式读背“姿势歌”：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
四、游戏巩固
1．按老师指令做出相应的姿势或动作。
2．学生分小组你说我做。
3．评价、表扬。
本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面，但是对于表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时，我主要结合身体器官图片，引导学生认读并书写生字。