人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 龙的传人》教学设计

《龙的传人》教学设计

一、教材分析：
《龙的传人》是由台湾著名音乐人侯德健于1978年创作的一首有着深厚爱国主义情感的歌曲，它由结构相同的两个乐段组成。当歌曲传遍大江南北后，“龙的传人”成为中国人的民族别称。
二、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，本课引导学生以听为主、听中感、感中悟，让学生在充分理解和思考的基础上进行学唱活动。
三、教学目标:
1.知识与技能：深入了解“龙”的寓意，知道“龙的传人”指的是什么人并简单了解龙文化；熟练并有感情地演唱歌曲。
2.过程与方法：本课教学以听唱法为主，同时综合运用多种方法，在演唱和欣赏的活动中激发爱国之情。
3.情感态度价值观：通过对“龙”文化的了解，激发学生的爱国主义情感，增强学生作为“龙的传人”的民族自豪感。
四、教学重点：能够自信有表情地演唱歌曲。
五、教学难点：对歌曲的深入理解，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
六、教学用具：钢琴、多媒体教学设备、教学课件
五、教学过程：?
(一) 创设情境
1.音乐交流、师生问好。
2.节奏热身、与师互动，为歌曲学唱做铺垫。
3.聆听歌曲片段，猜歌名。
4.了解“龙”的形象、寓意。
5.了解“龙”形象的应用领域。
（服装、雕塑、书法、绘画、剪纸……）
6.“龙的传人”指的是什么人？
（中国人、华夏儿女、炎黄子孙、我们……）
中国人为什么要自称为“龙的传人”？我国有哪些景观像龙？（长江、黄河、长城……）
7.导入新课，出示课题。
（二）新歌教学
1.简要介绍创作者——侯德健
2.完整聆听歌曲，听听歌曲中的速度是怎样的？注意区分歌曲中“的”字的不同发音。
3.用“lu”随琴模唱,重点区分容易混淆的两小节。
4.随琴分段填唱歌词，进一步分析、理解歌词含义。
5.随音乐完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪处理。
6.变换形式演唱，分组合作完成歌曲表演。
（三）拓展延伸
1.将部分 X X 的节奏变成 X X. 唱一唱，说说有何感受？
2.欣赏王力宏版《龙的传人》视频片段并简单介绍王力宏。
3.欣赏民演奏乐版。
4.欣赏音乐大师课版。
5.看中国发展成就图，说说你的感受，激发学生的爱国热情及自豪感。
6.布置小任务：搜集与“龙”有关的节日及民俗活动，下节课进行交流。