人教版一年数学上册第二单元位置：上、下、前、后 教案

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课 题 上、下、前、后 设 计 者
教学目标 初步感知上、下、前、后的含义，理解物体位置关系的相对性。经历上、下、前、后空间位置关系的形成过程。在探究活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点 使学生会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学用具 课件
教学时间 1课时
教学过程 教学活动 二次备课
导入新知 学习新知出示教材第9页情境图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：图上有什么？你能用一句话描述这幅图吗？（学生自由发挥，各抒己见）火车在轮船的（ ）面。轮船在火车的（ ）面。轮船的上面有什么？同桌互说，再请个别同学到台上说。创设情境，初步体会上下的位置关系。（课件出示）师：（1）小鸟和小兔，谁在谁的上面？谁在谁的下面？师：（2）小松鼠和小兔呢？互相交换三者的位置，体会位置关系的相对性。现在你又发现了什么？还想知道什么呢？小结：位置变化了，上下关系也发生了变化。创设活动摆一摆（按要求摆文具）找一找生活中的上下位置关系。分层活动小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面 课堂练习完成教材第9页做一做。师：生活中除了上下这两种方位以外，还有其他的方位关系。
教学过程 教 学 活 动 二次备课
探索新知 学习认识前、后1.出示教材第9页的情境图，请学生观察：汽车在火车的（ ）面。货车在汽车的（ ）面。同桌互说，再请个别同学上台说。教师小结：前后与上下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。让一组学生排成一纵队，学会用前后来描述小伙伴的位置。巩固练习完成练习2的第一题。课堂总结今天我们学习了“上、下＂＂前、后”的基本含义，学习了用“上、下”“前、后”来描述物体的相对位置。同学们在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测”上、下、前、后”的含义及其相对性。课后请同学们到校园内走一走、找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。
板书设计 　　　　　　　 上、下、前、后 上——下 前——后 上、下和前、后具有相对性
教学反思
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