4.2 实验：加速度与力和质量的关系 —人教版高中物理必修一同步练习

实验：加速度与力和质量的关系同步练习
一、单选题
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为直观判断加速度a和质量m之间的关系，应根据实验数据作出的图象是
A.
a一m图象
B.
a一图象
C.
a一图象
D.
a一图象
关于验证牛顿第二定律的实验，下列说法中符合实际的是
A.
通过对同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
B.
通过对保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
C.
通过对保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系
D.
先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示，为研究加速度a与力F之间的关系，下列说法正确的是
A.
需保持盘和砝码质量不变
B.
需保持小车质量不变
C.
盘和砝码的重力一定与小车受到的拉力大小相等
D.
处理数据时，作出图象能直观判断a与F之间的关系
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了研究加速度与力的关系，应保持不变的物理量是
A.
速度
B.
加速度
C.
质量
D.
力
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，以下做法正确的是
A.
平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上
B.
每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C.
实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D.
实验数据处理时应作图象寻找加速度与质量的关系
探究加速度与力、质量关系的实验中，在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于始终没有满足为砂桶及桶中砂的质量的条件，结果得到的图象应是图中的哪一个
A.
B.
C.
D.
在研究加速度a?和力F、质量m的关系时，应用的是
A.
控制变量的方法
B.
等效替代的方法
C.
理论推导的方法
D.
理想实验的方法
二、多选题
某实验小组在研究“小车质量一定时，加速度与质量的关系”时，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F，然后根据测得的数据作出图象，如图所示发现图象既不过原点，末端又发生了弯曲，可能原因是
A.
平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过大，且砂和砂桶的质量较大
B.
平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过小，且砂和砂桶的质量较大
C.
没有平衡摩擦力，且小车质量较大
D.
平衡摩擦力时，木板的倾斜角度过小，且小车质量较小
如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况．某同学指出了实验时的几个错误，其说法正确的是
A.
该实验前没有平衡摩擦力
B.
拉小车的细线应平行桌面
C.
实验电源应为交流电电源
D.
小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远
为了验证“加速度与物体质量成反比”的猜想，同学们采用图象法处理数据，下图是四个小组描绘出的不同图象，你觉得能够准确验证上述猜想的图象有
A.
B.
C.
D.
三、实验题
某实验小组利用图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系。
实验中下列做法正确的是______
A.电火花计时路连接在电压为，频率为50HZ的交流电源上
B.实验时先放开小车再接通电火花计时器
C.将装有砝码的托盘用细线通过定滑轮拴在小车上然后平衡小车所受的摩擦力
D.平衡好摩擦力后，每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
在探究小车的加速度与其质量的关系时，同一正确装置和实验步骤得到两组实验数据，做出甲、乙两个图象如图2所示，则由图象可知两组实验中小车所受拉力的大小的关系是______
A.
B.
C.
D.不确定
某同学在实验中，由于操作不当得到的关系图象如图3所示，则产生这样结果的原因是______
A.图线没有过坐标原点可能是在平衡摩擦力时将木板的右端垫的过高造成的
B.图线没有过坐标原点可能是在平衡摩擦力时将木板的右端垫的过低造成的
C.图线弯曲可能是实验时托盘和砝码的质量过大
D.图线弯曲可能是实验时托盘和砝码的质量过小
如图甲为“探究加速度与力、质量关系”的实验装置示意图。
???
除电火花计时器含纸带、复写纸、小车含钩码、一端附有滑轮的长木板、细绳、砝码附托盘、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有多选__________填选项代号。
???
电压可调的学生电源?
刻度尺
???
秒表???????????????
天平
???
实验过程中，小车及车内钩码的总质量为，砝码含托盘质量为，并用砝码含托盘所受的重力作为小车受到的合力，本实验中应__________选填“远大于”“远小于”或“等于”。
???
实验过程中，以下操作正确的是__________填选项代号。
???
平衡摩擦力时，应让小车在砝码附托盘的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动
???
平衡摩擦力时，将长木板靠近打点计时器一端垫高
???
改变小车的质量时，重新平衡摩擦力，多次实验取平均值
???
实验时，应先放开小车，后接通电源
???
实验过程中，某同学得到图乙两个图象A，B，其中能够描述质量一定时，加速度与力的关系图线的是__________。
如图所示为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和砝码盘的总重力，小车运动的加速度a的大小可由纸带上的点求得．
实验过程中，电火花计时器应接在________填“直流”或“交流”电源上，连结小车与砝码盘的细线跨过定滑轮，调整定滑轮，使______________．
图乙是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点图中未标出，计数点间的距离如图乙所示，打“4”计数点时小车的速度大小为_______；由纸带求出小车的加速度的大小_____计算结果均保留2位有效数字
在“探究加速度与合力的关系”时，保持小车的质量不变，改变砝码盘中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图丙所示，该图线不通过坐标原点，原因可能是___________．
用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验．实验时保持小车的质量不变，用钩码所受的重力作为小车受到的合力，用打点计时器和小车后端拖动的纸带测出小车运动的加速度．
实验时先不挂钩码，反复调整垫木的左右位置，直到小车做匀速直线运动，这样做的目的是___________________________________________________________________．
图2为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计数点到A点之间的距离，如图所示．已知打点计时器接在频率为的交流电源两端，则此次实验中小车运动的加速度的测量值________结果保留两位有效数字
实验时改变所挂钩码的质量，分别测量小车在不同外力作用下的加速度．根据测得的多组数据画出关系图线，如图3所示．此图线的AB段明显偏离直线，造成此现象的主要原因可能是________选填下列选项的序号
A.小车与平面轨道之间存在摩擦????????????????
平面轨道倾斜角度过大
C.所挂钩码的总质量过大????????????????????????????
所用小车的质量过大
答案
1.C
2.D
3.B
4.C
5.B
6.D
7.A
8.BD
9.ABCD
10.BC
11.D?
B?
BC
12.；远大于；；
13.交流；细线与木板平行；；；平衡摩擦力过度。
14.平衡摩擦力?。
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