3《雨的四季》课后培优练习（含答案）

3　雨的四季
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
高邈(　　)　　吝啬(　　　)　咄咄逼人(　　)
粗犷(　　)
干涩(　　)
彩棱镜(　　)
2.阅读语段,按要求完成下面题目。
　　①有一支没有音符的乐曲,只要细心倾听的人,才了解它的旋律,这就是雨。②它似歌　如诗　像画。③春雨　　　　,夏雨　　　　,秋雨　　　　,冬雨　　　　。④各势各样的雨,滋润着万物,也浸润着心灵。?
(1)②句方框中应填入的标点是　　　　。?
(2)在③句横线上填写恰当的内容,使文从句顺。(可用课文中的词句)
(3)④句中有一个错别字,请找出来并改正。
　　　改为　　　?
(4)①句有语病,修改意见:　
　　　　　　　　　　　　　　。?
3.给下列句子排序,正确的一项是
(　　)
①清风拂过,细纱在空中荡开,又滑下来。
②这雨丝,是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。
③然后悄悄洒向扁舟,洒向村落,洒向群山。
④她伸展开手臂,轻轻地把细纱挂向云端。
⑤春雨如丝。
A.⑤①②④③　　　　　B.⑤②④③①
C.⑤②④①③
D.⑤①④②③
4.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
(　　　　)
(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(　　　　)
(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
(　　　　)
◆课内精读
阅读课文,回答问题。
5.请用简洁的语言概括四季的雨的特点。
春雨:??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
夏雨:??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
秋雨:??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
冬雨:??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.文章结尾“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋。结合全文,说说作者爱恋雨的理由是什么。
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
◆课外阅读
阅读下文,完成题目。
好雨随风
乔忠延
　　①画家说,春雨是春天的颜色。
　　②诗人说,春雨是春天的歌声。
　　③小时候我则认为,春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美,更养人。它飘落到哪儿,哪儿就滋润了,鲜嫩了,翠生了,就活活泛泛显出了生机。
　　④春节过后,人们就眼巴巴地盼望春雨,春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的,变得蓝蓝的、空空的,那么高,那么远,不见一线云丝丝。看看风,还是西北风,虽然稀少了,劲小了,却仍然硬硬的,干干的。
　　⑤太阳暖暖地照着,照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了,踩上去面团似的,河边、泉边更是软得淌水,水渍渍的,走过去会粘住鞋子。
　　⑥没几日,地皮不再软了,像往常一样瓷实,不粘鞋子,不陷车子了。风依然吹着,太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日,路上裂开些小缝缝,人来车往,表面上的那层土就离了地皮,土越积越厚,越碾越细,踩上去和冒烟的一样,裤腿上溅得花花点点的,都是尘土。
　　⑦田里的麦苗早渴了,泛黄了,没有了先前的精神头。浇地的人多了,水流进田里,“滋——滋——”地响,还咕咕咚咚地冒泡。(A)看着溪里的水不少,淙淙地流着,进了田却慢慢地爬,比日头爬得还要慢。田浇过了,人们仍然盼着落雨。说是浇过的地,土会变硬,下些雨土才会酥些,麦苗长得才起劲。
　　⑧雨来了,突然之间就下起来了。
　　⑨是夜里来的。
　　⑩待人们知道下雨的时候,雨早淅淅沥沥的了,唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子,趴在窗台上,掀起窗帘的一角,朝外瞅瞅,院里的地上白白地泛亮。于是,忽然想起昨日后晌太阳落在了云里,风也是东南风,还潮潮的。接着又倒头睡下,梦里也就多了几分甜蜜,不睡到吃早饭不会起来。
　　雨来得快,天晴得也快。一大早,天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭时,云变得丝丝蔓蔓的,天有些亮了。吃完饭擦嘴时,云就散了,太阳露了脸,鲜亮鲜亮的。(B)天空如刚擦过的镜子没有一点尘色;地上如刚落笔的图画,到处洇着水色。人们的心里也像刚冲洗过的一样清爽,脸上笑成了花。
　　田里泥了,无法干活,仍有人踩着泥到田头去,看看嫩嫩的禾苗,心更喜了,喜滋滋地唱出声来。
7.作者写“雨来了”之前,为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨?(4分)
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
8.作者笔下的春雨有什么特点?(2分)
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
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9.请从文中画线的A、B两句中任选一句进行赏析,写出它的语言特点和表达效果。(4分)
　　我选(　　)句,赏析:?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
10.阅读下面的链接材料,结合本文简要阐述:三位作家在描写春雨时,表达了一种怎样的共同情怀?(4分)
　　①(春雨)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟……乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(朱自清《春》)
　　②在大大小小高高低低,有的方正有的歪斜的麦田里,每一个叶片都仿佛张开了小嘴,尽情地吮吸着甜甜的雨滴,有如天降甘露,本来有点儿黄萎的,现在变青了。本来是青的,现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨,一片祥和。
(季羡林《听雨》)
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?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
◆积累必读
阅读下面的诗歌,回答问题。
山　雨
[宋]
翁　卷
一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急,知是他山落雨来。
11.“亦无云气亦无雷”中“亦”的意思是:　　　　。(1分)?
12.本诗描绘了哪两幅画面?(2分)
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
13.这首诗表现雨的猛烈,运用了什么写法?有什么作用?(2分)
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
14.七年级准备开展与“雨”有关的综合性学习活动,请根据要求,完成下列各题。
(1)赏析广告:共担风雨,分享阳光。(天气预报广告)
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?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
(2)仿照例句,再续写两个句子。
　　春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风,凉爽而惬意,为落叶　　　　　　　　　　　;冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼　　　　　　　　　　　。?
(3)仔细观察下面的“小雨滴微公益”图标,描述其构图要素并写出寓意。
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?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案
1.miǎo　lìnsè　duō　guǎng　sè　léng　莅
檐　谧
2.(1),
(2)示例一:柔美　猛烈　清凉　平静　
示例二:美丽而又娇媚　热烈而又粗犷　端庄而又沉静　自然而又平静
(3)势　式
(4)把“只要”改为“只有”
3.C
4.(1)比喻
(2)拟人、比喻
(3)拟人
5.春雨:清新、润泽、甜美。夏雨:热烈、粗犷、奔放。秋雨:沉静、端庄、深情。冬雨:自然、平静、纯洁。
6.雨给作者的生命带来活力,给作者的感情带来滋润,给作者的思想带来流动。
7.[解析]
本题考查对写作手法的理解和把握能力。“眼巴巴地”盼望春雨,表现了人们盼望雨来的急切心情,为下文写春雨来后人们的喜悦做铺垫。
[答案]
作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨,是为下文写春雨来后人们的喜悦心情做充分的铺垫,突出了春雨对农作物生长的重要性。
8.[解析]
本题考查对文章描写对象的特点的把握能力。本文的写作对象是“好雨”,即春雨,把描写或评论春雨的相关语句找出来,归纳概括即可。
[答案]
甜美、滋润;来得快,去得也快。
9.[解析]
本题考查赏析文中语句的能力。解答时,可从修辞手法、表现手法和词语运用等角度进行分析。组织答案时先判断该句运用的写作手法,然后对该句描写的内容进行分析,最后用简洁的语言揭示该句抒发的作者情感。
[答案]
示例一:A　①运用拟人的修辞手法,形象地写出了溪水流进田里时的缓慢,表现了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。②“爬”这一动词用得生动形象,写出了溪水流进田里时的缓慢,表现了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。③运用对比的手法,写出了溪水流进田里时的缓慢,表现了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。
示例二:B　①运用比喻的修辞手法,形象地写出了雨后天空的明净,表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。②运用比喻的修辞手法,形象地写出了雨后大地的美丽,表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
10.[解析]
本题从比较阅读的范畴,考查对作者抒发的情感的把握能力。因为题干中提示“表达了一种怎样的共同情怀”,所以找出其共同点即可。
[答案]
略。(围绕“表达了对春雨的赞美之情,表现了对农村生活的关注”作答,适当阐述即可)
11.也
12.[解析]
本题考查对诗歌内容的理解和对所描绘画面的想象能力。解答这类题目,要在读懂诗歌的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的主题。此诗前两句描写了山林之景,整个夜晚,天空缀满了星星,月亮也挂在空中,月光洒满了树林,没有乌云,没有雷声,这是晴朗的夜空,这是写雨前之景。天亮以后,发现溪水水流湍急,才知道其他山上下雨了,这是写雨后之景。
[答案]
①星月清辉,无云无雷的山林晴夜图;②溪流湍急的清晨雨后图。
13.[解析]
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本首诗,写夏天山中夜雨,写得含蓄。前两句写雨前之景,山间的夜晚,月光皎洁,无云无雷,紧扣一个“晴”字;后两句写雨后之景,天亮时出门,忽然见到溪水流得分外湍急,紧扣一个“急”字。写雨,不写雨中之景、雨本身,而由雨前之景一下子切换至雨后之景,这是典型的侧面描写。诗人借一霎雨过的奇异景象,抒发了惊诧之情。
[答案]
侧面描写。通过写雨后湍急的溪流从侧面衬托山雨的猛烈。
14.(1)示例:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。
(2)示例:送去温馨的问候　带来多情的呵护
(3)(示例)构图要素:图标主体部分由两个人组成一颗爱心,爱心中间是一滴正在落入海洋中的雨。下部写有“小雨滴微公益”及其英文。寓意:在公益的海洋里,每一滴雨都是一份力量,我们要从身边的小事做起,积少成多,为公益事业贡献自己的一份力量。每个人的点滴爱心汇聚起来,就会形成一股强大的社会力量。