19 父爱之舟 教案（2课时）

19 父爱之舟
教学目标：
1.学习认识14个生字，会写15个生字，能正确读写“朦胧、报考、掀开、席子、庙会、启迪、丝绸、出嫁、毕业”等词语。
2.练习默读课文，了解课文主要内容。
3.有感情地朗读课文，能从课文场景和细节描写中感受父爱的伟大。
4.学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学重难点：体会父亲对儿子的爱及儿子对父亲的感激，领悟作者的表达方法。
第一课时
教学目标：
1.学习本课生字新词，掌握自主学习方法，提高自主学习生字新词的能力。
2.快速朗读课文，概括课文主要内容。
3.默读课文，说说我的梦中出现了哪些难忘场景。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《父亲》。
2.这是一首赞颂父亲的歌曲，生活中母爱如水，父爱如山。父亲的爱，每一点每一滴都值得我们细细品味，父爱和母爱一样，都是世界上最伟大的爱。今天，我们来学习一篇与父爱有关的文章----------《父爱之舟》。
3.板书课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，把课文读通顺，借助工具书自学生字新词。
2.小组合作学习并互相检测生字。
3.教师检测学生生字掌握情况：
蚕宝宝 茧子 报考 掀开 席子 庙会 启迪 深筒钉鞋 丝绸 出嫁 陪嫁 毕业 兼做
4.交流理解难懂的词语。
朦胧 高跷 膜拜 粜米 落魄潦倒
5.快速朗读课文，学生概括课文主要内容。（课文以梦境回忆的方式写了自己艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。）
三、品读课文，体会情感
1.读了课文之后，你知道父爱之舟是指什么吗？
学生回答：“指姑爹的那只小渔船”。
2.默读课文，思考我在梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你印象最深？（可在旁边写上自己的感受）
3.汇报交流几个场景，教师梳理。
①父亲给我买枇杷。
②父亲心疼我被虫咬了。
③父亲领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。
④父亲给我制作玩具万花筒。
⑤大雨大雪天父亲背我送我上学。
⑥父亲竭尽全力送我上最好的小学。
⑦父亲摇船送我赶考送我入师范学校学习。
4.学生交流感受最深的场景。
四、巩固练习，积累语言
1.有感情地朗读课文，熟读课文。
2.书写本课的生字词语。
第二课时
教学目标：
1.理解课文中含义深刻的句子，体会父爱的伟大。
2.领悟作者抓住具体场景和细节来表达人物思想的方法。
教学过程：
一、谈话导入，理解父爱之舟
1.父亲所做的一点一滴都是对我的关爱，我忘不了这一切，更忘不了姑爹的那只小渔船。文中几次写到姑爹的那只小渔船？
2.学生回答，教师出示四次提到小渔船的句子。
①父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
②②为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
③送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲朱毖给我备齐行装。
④虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
3.学生有感情地朗读四个句子，作者为什么要一次一次地写这小渔船呢？（是父亲摇船把我带到一个个人生驿站）
4.学生讨论：文中为什么以“父爱之舟”为题？（这条船承载着父亲无尽的期望，一步步地紧扣主题，一步步地深化主题）
5.文中说：“我什么时候能够用自己手中的笔把那只承载着父爱的小船画出来就好了”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？（不能，因为父爱永无止境，父爱无边）
二、品读细节，体会感激之情
1.父爱是伟大的，面对父亲所做的一切，我有是怎样的表现呢？请同学们在文中找出相关的语句画下来。
①我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，也不肯再加钱换房子。（作者知道父亲挣钱不容易）
②这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
新滋味指的是什么？（是心酸的滋味，为父亲的爱感动，为父亲的艰辛而难过。）
③我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考无锡师范了。
④我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
2.学生有感情地朗读四句话，读出对父亲的感激之情。
3.师小结：“谁言寸草心，报得三春晖”，是呀父母对我们的爱，我们做子女的永远无法报答，我们一定不能忘记他们对我们的爱，不能辜负他们对我们的期望。
三、课外延伸，升华情感
1.读了这篇文字，你是否想起自己的父亲，你有什么感受？
2.你想对你的父亲说些什么呢？
3.拓展：读一读朱自清的《背影》
板书设计：
18 父爱之舟
关爱
父亲 我
感激