统编版五年级上册语文第六单元 习作：我想对你说 教案（2课时）

习作：我想对你说
教学目标:
1.通过课堂学习，走进学生的内心世界，鼓励学生和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近孩子和父母之间的距离。
2.学会用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们感受到自己的爱，理解和接受自己的看法，接纳自己的建议。
3.引导学生掌握规范的书信格式，把自己想说的话以书信的形式写给爸爸妈妈，要求写具体，写出实感。
教学重难点:能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实。
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1.《慈母情深》：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
2.《父爱之舟》：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的 《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！
3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》：
“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
4.总结：《慈母情深》是母亲支持和鼓励的爱；《父爱之舟》是父亲的关爱和悉心照料；《“精彩极了”和“糟糕透了”》是母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱的人，在我们被父母浓浓的爱所包围的时，我们有没有什么话是想对父母说的呢？我们和爸各妈妈是一家人，永远都有割舍不了的血肉亲情，我们和爸爸妈妈之间是没有什么事情沟通不了的。今天这堂课，就让我们把最想对爸爸妈妈说的话说出来。
如果没有头绪，可以从以下几个方面：回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的爱；讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你；关注父母的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些不好的习惯。
二、开拓思路
1.指名回答
2.根据学生的回答，归纳出示:
爸爸妈妈，那天我真的很伤心
爸各妈妈，那天我想你了
爸爸妈妈，我想给你一个建议
爸爸妈妈，我永远忘不了那一次您对我的关心
爸爸妈妈，那天真的很有趣
爸爸妈妈、那次我明白了一个道理
三、学习写法
（一）学习细节描写
师:同学们，如果就这一句话，爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈能明白是怎么一回事吗？所以，交流应该要把具体事例写清楚，同时写人写事一定要注重细节描写。
结合课文指导：
1.描写人物心理的句子：“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”连用三个独词句，表示作者每一分钟都在期盼着父亲快点回来，表达了作者对父亲迟迟不回的焦虑心情。
2.描写人物语言的句子：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
母亲对巴迪的诗的赞美是对巴迪的鼓励，那是母亲深深的爱。
3.描写人物外貌的句子：
“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
对母亲外貌地描写突出了母亲的辛劳，表达了母亲对我的爱。
（二）重温书信的格式
四、自主练笔
板书设计：
说事例 要具体
抓细节 打动人
写事真 露真情
第二课时
一、读中修改，掌握方法
1.利用多媒体展示两处有语病的语段让大家来评一评、改一改。
2.出示一处有错别字，且语意重复罗嗦的句子，引导学生修改。
3.出示一处写得不具体的例子，引导学生修改:你能把这个内容说具体吗?试着加一些语言、动作、心理等描写。
二、修改习作，交流评议
1.师:下面请大家技照刚才的方法修改自己的习作，注意修改符号的正确使用。
2.引导同伴互改互评:如果你在修改习作的过程中遇到了困难，可以向你组内的小伙
伴请教。如果你已经修改完了，请把你修改后的内容读给小伙俘听，请他为你评一评。
3.交流汇报:请愿意把自己修改后的内容和大家一同来分享的同学要朗读自己的文章。
4.引导再评:听了自己同学修改后的习作，请你再来评一评，或者说一说你的感受。
三、回顾整体，体验成功
1.畅谈学习收获:同学们，上节课老师指导大家怎样完成习作，这节课我们又一起学习了怎样修改自己的习作，分享了自己的习作成果。大家有什么收获吗？
2.学生交流，教师小结：是的，其实写作文并不难，写出好的作文也不是大家想象中的那样遇不可及。只要你们平时认真观察、积累，写作过程中注意运用，然后在学习中不断修改、推敲，你的作文就一定会大的有长进。
3.作业：将修改后的习作读给家人听，或装在信封里送给爸爸妈妈，也可以放到父母房间里，还可以用电子邮件发给他们。