25 古人谈读书 教案（2课时）

25 古人谈读书
教学目标：
1.根据课后注释疏通全文，读准“耻、诲、谓、诵、岂”等生字，理解文中重点词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.能从课文中学习并运用到古人好的学习方法。
4.初步感知文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重难点：正确朗读和背诵课文，参考注释读懂每句话的意思。
课前准备：学生可查阅有关书籍或上网查资料，了解《论语》及朱熹、曾国藩的生平。
教学时间： 2课时 　
第一课时
教学目标：
1.读准前两则课文每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2.根据课后注释疏通前两则课文大意，背诵课文。
3.能从课文中学习到古人好的学习方法。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天我们要学习的一篇课文有关读书的，古代的几位老师将向我们传授一些好的读书方法，希望对大家有所帮助，板书课题。
二、初读课文，读通句子
1.教师范读课文前两则，努力做到读得有声有色，流畅自如（能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 　
2.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）
3.同桌互读课文，互相正误。
4.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、细读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 　
2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的字词进行指导： 敏—勤勉 耻---以……为耻 下问----向比自己地位低或不如自己的人请教 识---记住 厌----满足 谓----说 漫浪----随意 通假字“知”通“智”
3.小组合作交流，疏通文意。
4.朱熹谈到的读书“三到”之间有什么联系？
四、总结收获，布置作业
1.读了前两则，请大家谈一谈你的收获。
2.背诵前两则课文。
板书设计：
孔子 不耻下问 知之为知之 学而不厌
朱熹 三到 心到、眼到、口到
第二课时
教学目标：　
1.正确流利地朗读第三则课文，掌握“恒、窥、皆、缺、下流、断”等字词读音和意思。
2.根据课后注释疏通文意，背诵课文。
3.初步体会文言文的特点，掌握好的读书方法。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1.请生背诵前两则　
2.简介曾国藩，出示第三则内容。
二、品读课文，了解学法
1.回顾前面两则课文的学习过程，总结学习方法。
(1)读准字词，指导学生朗读，注意停顿。
(2)同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
注意重点词语意思：盖 士人 恒 下流 断
(3)用现代口语复述，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
2.重点研讨
(1)作者在文中向我们介绍了士人读书有哪些方法？
(2)士人读书“有志、有识、有恒”这三个方面之间有什么联系？
三、美读课文，拓展延伸
1.再次美美地读课文，读出节奏、语感。
2.体会文言文中部分古今词义的差别：
三到之中，心到最急
有志则断不甘为下流
3.联系自己的读书体会，说说课文中哪些读书方法对你有启发。
4.交流你收集的关于读书的格言、诗句、小故事。
板书设计：
有志
曾国藩 士人读书 三有 有识 三者缺一不可
有恒