统编版五年级上册语文语文园地七 教案（2课时）

语文园地七
教学目标：
1.通过“交流平台”的教学，使学生感知如何把一个画面写具体。
2.指导学生练读句子，学会用恰当的方法来描写事物，使语言更生动。
3.指导学生用生动的语言设计海报。
4.积累背诵古诗，感悟理解诗意。
教学重难点：
1.通过“交流平台”的教学，使学生感知如何把一个画面写具体。
2.指导学生练读句子，学会用恰当的方法来描写事物，使语言更生动。
3.积累背诵古诗，感悟理解诗意。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.出示课本中二个例句及二位同学的交流。
2.请二位学生读一读对话。
3.小组交流讨论：二个句子是用什么方法把事物描写具体生动的？
引导归纳：比喻、拟人等修辞手法
以动写静、联想想象的方法
4.大家回忆一下，本单元还有哪些课文中的句子写得优美生动，作者用什么方法把事物描写具体生动的？
5.小组代表在全班交流讨论。
二、词句段运用
1.多媒体出示句子：
(1)夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆朝巢里飞去。
(2)院子的中央，有一颗桂树。
院子的中央处，是那颗粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。
2.学生齐读这两个句子。
3.这两个句子在描写景物时用了什么方法？
师小结：作者用拟人、联想想象的方法加以描述，把一个画面描写地更具体生动。
4.练一练：仿照句子写一写
眼前是一条清澈的小河。

小狗在公园的草坪上玩耍。

清早，天空中布满了阴云。

第二课时
一、日积月累
1.同学们，我们学过很多古诗，今天再来学习一首新诗。
2.出示《渔歌子》，初读古诗，读准读通。
3.引导学生划出古诗的节奏停顿，再试着读一读。
4.指名读，提出疑难问题
(1)这首诗描写了哪些景物？
(2)你认为这首诗那句写的好，好在哪里？
5.理解古诗的意思，引导学生体会诗中景物和情感。
6.配乐指名朗读。
7.赏析： 渔歌子
（唐）张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
作者是一位山水画家，据说他曾将《渔歌子》画成图画。确实，这首词是富于画意的。苍岩，白鹭，鲜艳的桃林，清澈的流水，黄褐色的鳜鱼，青色的斗笠，绿色的蓑衣，色彩多么鲜明，构思也很巧妙，意境优美，使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的水乡春景图。此诗在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。诗中更吸引读者的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江南桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
8.小组背诵，集体背诵。
二、指导学生用生动的语言设计海报。
为元旦联欢晚会设计一个海报，要有打动人的语言。