线条---字画同源的联结美
湘教版小学美术三年级上册:第7课有趣的图形
教学目标:
1.了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条、绘画的关联。
2.尝试运用线条描绘事物的外形,在此基础上进行概括和简化,并根据形式美法则来装饰,让作品变得富有趣味性。
3.感受象形文字的变化之美,体会中国文字的博大精深,增强民族自豪感。
教学重难点
让学生学会用简洁的线条描绘事物的特征。
从具象的图形到简洁的线条概括的过程。
教学流程:
一、欣赏岩画,感知绘画的魅力。
1.师:有一个问题想和大家交流:“很久以前,人们还没有创造出文字的时候,是通过什么来交流和记录呢?”
生:表述各种可能……
观看课件1:岩画图片
小结:这些刻在岩石的画,就记录了当时人们的生产生活。
师:(出示岩画图片)大家一起来看,你能看出这里记录的什么场景?用的什么方法刻在岩石上?
小结学生观察结论:
(1)场景:狩猎、放牧、欢庆等。
(2)方法:彩画、线刻、浮雕等。
2.课件2:一年级学过的象形字:日、月、火、木。
师:这是我们一年级学过的字,看图形,你知道是什么?
生:快速认读象形字
师:这些字为什么叫象形字?
生:用自己的认知描述——什么是象形字。
小结:很像;突出特征;很有趣味的图形
小结:最早、最简单的造字方法,用最简单的线条描摹客观事物的形状,使人一看就能把字形和事物联系起来,知道代表的什么东西。
二、认一认,说说象形字的特点。
1.课件3:板书:有趣的图形
2. 以马为例。
课件4:图形文字——甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书
板书:图形——————线条——————笔画
简化、概括 延长或收缩 符号性美感
弯曲或拉直
平滑或转折
线条:粗细、疏密、曲直
三、猜一猜,说说线条的美丽。
1. 课件5——7:出示四个图形:贝、大象、乌龟、鹿。(实物图片、甲骨文、小篆、楷体)
师:猜猜看,是什么?你怎么猜出来的?
生:说观察的结果。
小结:抓住事物的特征、适当夸张、部分省略。
板书:特征、夸张、省略。
2.欣赏部分象形文字,感知线条的变化。
课件8.大、子、不、草等
四、画一画,用线条来描绘。
1.课件9:欣赏学生作品:两幅国画作品。(简洁的线条、装饰点缀)
2.课件10:作业要求:
(1)以4人小组为单位:选择喜欢的主题:动物、人物、植物或自然现象。
(2)选择自己喜欢的工具来画。
(3)用最简洁的线条来表现。
(4)装饰点缀。
3.教师巡回指导。
五、作品展示:
1.课件11:展示要求:
(1)以小组为单位进行展示。
(2)介绍作品:我们小组选的是xx主题,我们抓住什么特征,用了什么方法,表现出一个怎样的事物。
或者:我们画的是一个故事,内容为……
(3)评出最喜欢的小组的作品,说出理由。
2.小组展示,同伴互评,教师点评。
六、拓展小结:
画画,是人们最早的交流工具。无论男女老少,无论识字与否,利用画画,都能进行有效的交流。今天,我们通过象形字中的线条,架构起绘画与文字的联系。在我国之外,还有许多有趣的图形,比如:苏美尔人的楔形文字、古代印度河流域的印章文字、埃及象形文字、东巴文字。再比如:这三幅画是:我、你、它字,没想到吧
文字来源于图画,希望通过今天的课堂,能够带领大家走进线条的世界,共同探寻那些藏在线条背后的秘密。