4《你是人间的四月天》同步测试（含答案解析）

你是人间的四月天
积累运用
1.下列加点字注音、书写全都正确的一项是（
）
A．娉婷（pìng）
鲜妍（yán）
星子
B．冠冕（guān）
留滞（zì）
鹅黄
C．柔嫩（nèn）
栖息（qī）
疆硬
D．呢喃（ní）
颤抖（chàn）
妖娆
2.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的项是（
）
A．林徽因，著名建筑学家、文学家，代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》。
B．《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。
C．此诗的节奏、韵律与词语的选取都非常夸张，运用大红大紫的颜色渲染气氛。
D．这首诗追求的美是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，使阅读者在吟诵的过程中参与创作。
3下列诗句没有运用拟人修辞手法的一项是（
）
A．你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪。
B．河水悄悄流入梦乡，/幽暗的松林失去喧响。
C．我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风；轻灵。
D．明月撒下它的光辉/给周围的一切披上银装。
课内阅读
你是人间的四月天——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，一你是爱，是暖是希望，你是人间的四月天！
4.诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”怎样的特点？
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5.赏析下列诗中加点词的表达效果。
笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。/你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。
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6.诗中表示或形容颜色的词语有哪些？产生了怎样的表达效果？
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7.诗歌的几个小节句式结构基本相同，形成了一种怎样的节奏美？试加以分析。
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基础提升
8.读下面文字，根据拼音写出汉字。
这里mào（1）_____密的青草在向你频频点头，
当苹果滚落在草地上时)，
你会将你的目光跟zōng（2）_____它，
你会用你的脸庞亲昵它。
花园，我美丽的花园！
你走遍天yá（3）_____也找不到这样的花园，
也找不到这样清澈、活渡的流水，
也我不到这样的春天和夏天。
（[波兰]切斯拉夫·米沃什《牧歌》，张振辉译）
9.按要求完成文后各题。
①在不断流逝和不断来临的时间中，我们会产生重重焦虑。②昨天盛满遗憾，未来充满未知，夹在中间的我们不知道该怎么办。③背负沉重的思想包袱助厨不前是一种选择，立足当下，轻装上阵也是一种选择。④昨天不过是今天的回忆，明天不过是今天的梦想。
（1）请使用双重否定句增加第①句的语气。
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（2）根据文意，将第②句画线部分用一个成语替换它是：__________
（3）第③句第______个逗号有误，应改为：____________
10.下列句子中，没有语病的一项是（
）
A．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，傾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封的书信传递着自己的惦念。
B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。
C．“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”黄冈各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富各地涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
D．文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。
11.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（
）
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。_________。_________。_________，_________。_________。_________，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④
B．②①⑥③⑤④
C．⑥②①③⑤④
D．①③⑤⑥④②
12.六月，毕业季，蔷薇花盛开，阳光透过树叶的缝隙洒落一地的回忆。学校组织了毕业演出。请你根据要求回答问题。
节目组的同学准备在活动中送给老师们一副对联。下列最恰当的一组（
）
A．毕生心血哺新秀
桃李成荫四海春
B．日暖风和开桃李
笔酣墨浓写春秋
C．汗水染成千顷绿
一代桃李谱华章
13.对下面书法作品赏析不正确的一项是（
）
A．作品用笔清晰流畅，朴厚雄伟、端庄浑穆。
B．作品字体形体方正、气势磅礴、流畅饱满。
C．作品体势端庄，笔意精到，结字稳当。
D．作品布局匀称均衡，章法平和，笔意奔放。
阅读拓展
体裁：借物抒情诗
作者：苏叔阳
选篇理由：一把小小的伞，不仅仅只是一把普通的雨具，更演绎了伞文化“爱”的真谛——奉献，给他人带来舒适。这首诗与林徽因的《你是人间的四月天》都直抒胸臆，都运用了第二人称抒情，语气亲切，形象感强。
雨伞
苏叔阳
你的命运就是陪伴阴云
注定了要一生经受风雨
你撑开整个身躯
为他人创造片千净天地
却湿透，你自己
（选自《苏叔阳文集》）
14.诗中的雨伞具有怎样的精神？
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15.为了刻画雨伞的形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种，联系诗句做简要分析。
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素养训练
16.学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加
【我阅读
我朗诵】
（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽
暗
的
松
林
失
去
喧
响
②朗诵这一诗节，应采用的语调是（
）
A．舒缓
B．欢快
C．激昂
D．深沉
【我阅读
我分享】
（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①甲处画线句子有语病，应改为“_______________________________”
②乙处画线句子用语不得体，应将“_________________________”
改为“__________________________”
【我阅读
我创作】
请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望
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参考答案
1．D
【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项，娉
pīng。B项，滞zhì。C项，疆——僵。
2．C【解析】本题考查识记文学常识和理解课文内容的能力。根据文章的内容仔细辨析即可。本诗的选词比较柔和、中性，所以评价其用词夸张及“运用大红大紫的颜色"的说法有误。
3．A【解析】本题考查辨析拟人的修辞手法的能力。A项，运用了比喻的修辞手法。B项，由“悄悄”和“失去喧响”可知，“河水”和“松林”都被拟人化了。C项，由“点亮”可知，诗句运用了拟人的修辞手法。D项，一个“披”字把“明月”人格化了。
4．把“你”比作“四月天”，突出了“你”柔美、温润、明净的特点，表现出诗人对吟咏对象深深的喜爱之情，为诗歌抒情奠定了感情基调。
【解析】本题考查理解和赏析比喻的修辞手法的能力。解题时，首先要考虑到喻体“四月天”的特点，根据这个特点来分析本体“你”的特点。
5．“点亮”“春的光艳”“云烟”“黄昏”这几个词营造出了极为独特的意境。“点亮”突出了“点”这个动作的结果，是一种动态的渲染；
“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆；“云烟”则直接描写状态，若隐若现，渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡，实则隐含了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”，而“星子在/无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验，进二步烘托出那种微醺般的温暖的感觉。
【解析】本题考查赏析重点词语的能力。要结合词语在具体语境中的作用来分析词语的表达结果。
6．表示或形容颜色的词语有“鲜妍、鹅黄、绿、白”，这些词语给人的视觉造成一种明亮的印象，让人感到温暖，带给人们一种稳定的甚至慵懒的感受，表达出一种温润的美感。
【解析】本题考查赏析重点词语的能力。解答的时候要结合语境，不能只解释词语本身的意思。
7．句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱注入幅幅优美的四月天的画面之中，节奏明快。排比的句式将画面连接起来，情感如水面涟漪般层层叠叠、荡漾起伏，使作品不仅富有美感而且易于吟咏。
【解析】本题考查赏析诗歌的句式和节奏感的能力。诗歌的文字节奏，主要是指文字的划断形式给人阅读时造成的节奏感。这种节奏感在本诗中表现得非常充分。本诗读来朗朗上口，具有美感。
8．（1）茂（2）踪（3）涯
9．（1）将“会”改为“不会不”。（2）不知所措（3）2
分号
10．D【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，“倾听”和“困难”不能搭配，应改为“倾听着万里之外儿子的每一次心跳，关注着儿子前进路上可能出现的困难”。B项，语序不当，将“开花、生根、结果”改为“生根、开花、结果”。C项，成分残缺，在“脱贫致富”的后面加“的道路”。
11．C【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。仔细阅读六个句子，可以找到表达的中心是“某种程度上说，人活着就是一种态度”，故⑥是首句；然后指出人生的客观事实“总会遇到这样或者那样的困难与挫折”，即②；接着从“固然”“更是”这两个词语的关系上可以看出后面两句依次是①③；再用美学大师蒋勤的名言论证，即⑤；最后要找一个与后文的内容“只不过……”在意思上衔接紧密的句子，即④。
12．B【解析】本题考查辨识和理解对联的能力。对联由上联和下联组合而成，要求对仗工整，平仄协调。对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。从对仗工整的角度看，B项最恰当。A项和C项上下句的词性结构对仗不工整。
刷有所得·拓展
拟写对联的技巧
①关注原句的结构特点。常见的结构类型有：并列式（联合式）偏正式、主调式、动宾式、动补式、介宾式等。例如，“扫千年旧习，树一代新风”是动宾结构的句子相对。
②关注原句的词性特点。对联要求词性相对，一般需要“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
③关注原句的情感特点。上下联的含义、抒发的感情、描写的景物必须相关，且相互衔接。
④关注对联的修辞特点。对联运用对偶的修辞手法，从上下联的关系看可以分为三种：正对（用来表现相近或相似的事物，从两个方面来说明一个事物，描绘一种景象）反对（用来表相反的事物，上、下两联的内容是相反的）和流水对（上、下联的意思具有因果、条件、假设、承接等关系）。
13.D【解析】本题考查鉴赏书法作品的能力。D项，“笔意奔放”是草书的特点，此处书法作品的字体是楷体。
14．无私无畏、甘于奉献的精神。
【解析】本题考查分析诗歌中的形象的能力。首先要从作者所描写的事物的外在形象理解，然后根据诗的意境来理解事物内在的形象意义。可直接根据诗中“陪伴阴云”“经受风雨”“为他人创造”等这些字词，理解诗人人格化的描写，即可体会诗中“雨伞”的精神意义。
15．【示例一】拟人。全诗采用第二人称，将“雨伞”人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。
【示例二】象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。（或：“阴云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。）
【示例三】烘托。诗人借“阴云”“风雨”来写雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先要了解拟人、象征、烘托等常见的表达技巧的特点及其作用，然后结合诗句内容具体说明即可。
16．（1）①幽暗的松林/失去/喧响
②A
【解析】本题考查诗歌的朗读节奏和朗读语气。①划分停顿时注意表达意思的完整性，根据主谓之间和动宾之间要停顿来解答整个句子是一个主谓宾结构的句子，主语后，即“松林”后停顿；动宾之间，即“失去”后停顿。②根据诗歌表达的意境来确定诗歌的语调。这首小诗着力展示夜的静途、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境，故朗读时应该采用舒缓的语调。
（2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧②不耻下问请教
【解析】本题考查修改病句和语言表达应用之得体的能力。①甲处画线句的语病是并列不当，“诗歌”包括“古典诗词”，应把“和古典诗词”删去，将”戏剧”前的顿号改为“和”。②乙处中“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。此处用错对象，应改为“请教”。
（3）【示例】每一朵小花/都是歌颂生命的乐章
【解析】本题考查语言表达应用之仿写诗句的能力。做这类题定要注意示例的句式特点、所使用的修辞手法以及整个句子的意思。本题示例运用暗喻的修辞手法，句式结构为“每+一（量词）+名词/都是+四字短语+的+名词”，并且要表达出对自然之物的赞美之情。