北师大版数学一年级上册 1.6动物乐园 教案

第6课时 动物乐园
教学目标 1.结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
2.能正确运用数学符号(“=”“<”“>”)表示两个数的大小关系。
3.在数学学习的过程中，体验比较的乐趣。
重点难点 重点：能正确比较10以内数的大小。
难点：掌握用数学符号(“=”“<”“>”)表示两个数的大小关系。
教学内容 对应教材第16页内容和第17页“练一练”的第1、2、3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾比较多少的方法，完成下题。
比一比。（在多的后面画“√”）
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就一起来学习“动物乐园”——“>”“<”和“=”的认识与书写。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第16页情境图及“比一比，认一认”的内容，引导学生认识“=”“＜”和“＞”。
（1）提问：观察情境图，你能从图中看到些什么？
学生自由讨论，交流汇报：
①有2只小鸟在空中飞来飞去。
②有3只小猴子在荡秋千。
③有4只小兔子在大树下玩耍。
……
(2)教师利用动画演示一一对应分篮子、分胡萝卜和分秋千的过程，引导学生认识“<”“>”和“=”。
①引导学生认识“=”。
观察情境图，小兔有4只，篮子有4个，小兔的只数和篮子的个数刚好一一对应，数量相等，相等就用“=”连接，即4=4。“=”是等号，表示两边的数一样多，读作“等于”，所以“4=4”读作：4等于4。
②引导学生认识“<”。
观察情境图，小兔有4只，胡萝卜有5个，1只小兔对应1个胡萝卜，最后胡萝卜有剩余，剩余了1个，这就说明胡萝卜的数量比小兔的数量多，小兔比胡萝卜少，也就是说4比5小，中间用“<”连接，即“4<5”。“<”是小于号，“4<5”读作：4小于5。
③引导学生认识“>”。
观察情境图，小猴有3只，秋千有2个，1只小猴对应1个秋千，最后小猴有剩余，剩余了1只，这就说明小猴的数量比秋千的数量多，也就是说3比2大，中间用“>”连接，即“3>2”。“>”是大于号，“3>2”读作：3大于2。
2.课件出示教材第16页“看一看，写一写”的内容，引导学生学习“=”“<”和“>”的书写方法。
(1)教师边示范边讲解书写方法：
①“=”占一个田字格，书写在田字格中间，中线上、下各一条线，上、下两条线一样长。
②“<”占一个田字格，书写在田字格中间，开口向右。
③“>”占一个田字格，书写在田字格中间，开口向左。
(2)引导学生在教材第16页的田字格中描一描，写一写。
3.课件出示教材第16页“说一说，填一填”的内容，引导学生学习表示两数之间的关系。
提问：图中有4只兔子和2只小鸟，那么该怎样表示4和2的关系呢？
学生尝试填写，教师巡视指导。
指名学生回答，教师总结：兔子比小鸟多，所以4>2；小鸟比兔子少，所以2<4。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第17页“练一练”第1题。
2.完成教材第17页“练一练”第2题。
3.完成教材第17页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学是在学生已经理解“一一对应”的前提进行教学的，让学生能够实现对知识迁移，明白数字大小的比较是以“一一对应”为基础的。通过观察、交流，感受“多”和“少”的含义，并会用语言表达。教学过程中充分调动学习的积极性，促进学生理解“=”和“<”的不同含义以及促进学生抽象思维的发展。